小學(xué)英語(yǔ)教育探究論文(2)
小學(xué)英語(yǔ)教育探究論文
小學(xué)英語(yǔ)教育探究論文篇二
《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革淺析》
【摘 要】新課程改革要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要在調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，提高小學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言交際能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師不斷的對(duì)教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，全面的提高語(yǔ)言表達(dá)技能，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂改革
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。新教材的實(shí)施為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革打開(kāi)了一扇窗，我結(jié)合教材運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然，有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課的情景
強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景”，這是國(guó)家《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念之一，其實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用電視、VCD、電腦、錄像等媒體設(shè)施播放一些課件，動(dòng)畫(huà)片，從而豐富課程資源。例如：上課開(kāi)始，學(xué)生走進(jìn)教室，教師用錄音機(jī)播放幾首學(xué)生喜愛(ài)的英文歌曲，如：Hello!How are you ?“ABC ， AEIOU”Song。Good morning 讓學(xué)生隨著優(yōu)美的樂(lè)曲邊唱邊坐好，慢慢安靜下來(lái)，把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，為上課做好準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)課的情景。
二、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)
新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)以情景教學(xué)為主，以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。很明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展要求。
作為教師，我們必須勇于進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生大膽積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的人格得到真正的尊重。也正是像呂叔湘先生說(shuō)過(guò)的：“外語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)是個(gè)演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)傳神，不要溫文爾雅，死板的坐在講臺(tái)上，也不下來(lái)走走，這樣的教師是不會(huì)成功的。作為一名英語(yǔ)教師要做到“功在課前，效在課上，思在課后”。不斷的充實(shí)，完善自己，又有過(guò)硬扎實(shí)的基本功，才能更好的駕馭課堂。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生享有充分的民主權(quán)，提倡“不明白的問(wèn)題或不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論;教師錯(cuò)了允許提意見(jiàn)糾正;回答問(wèn)題時(shí)允許不站著發(fā)言;討論時(shí)允許自由發(fā)言”，以喚起學(xué)生的主體意識(shí)和參與精神，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的教學(xué)氛圍。
1.把教科書(shū)上無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言活化為有聲的交際話語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)教材所提供的書(shū)目材料一般都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)的。這種對(duì)話一般是生活交際話語(yǔ)經(jīng)過(guò)加工的記錄，它承載著英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞義、表情等方面的大量信息。課堂教學(xué)活動(dòng)就是把這些無(wú)聲的書(shū)面材料通過(guò)各種教學(xué)手段活化為有聲有色的話語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)并熟練地加以運(yùn)用。如學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)(PEP)Book1 Unit 2. 時(shí)，教師可以把教材中的插圖貼在黑板上，借助體態(tài)語(yǔ)說(shuō)：
A： Hello， This is Mike .
B： Good afternoon ， Mike .
C： Good afternoon. Nice to meet you . B： Nice to meet you ， too .
學(xué)生通過(guò)看圖、看教師的動(dòng)作、手勢(shì)，就領(lǐng)會(huì)了本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容，在聽(tīng)音操練后，則讓學(xué)生扮演角色，學(xué)生很興奮，課堂氣氛活躍，學(xué)生的交際能力自然會(huì)得到一定的培養(yǎng)和提高。
輕松愉快的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生求知欲，活躍課堂氣氛，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。正如美國(guó)著名學(xué)者羅伯特W布萊(Robert W Blair)曾指出，只要學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，而且能有辦法理解語(yǔ)言的內(nèi)容，并去接受這些語(yǔ)言，那就會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。例如教師在講人體各部分名稱時(shí)，讓全體同學(xué)共同做游戲，全體起立，先由教師說(shuō)“Touch your eyes”讓每個(gè)學(xué)生用手指自己的五官，指錯(cuò)的同學(xué)集中到一起，最后表演英語(yǔ)歌曲，同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中熟悉五官的單詞，還鞏固了句型。類似這樣輕松愉快的課堂教學(xué)還有很多，如捉迷藏，猜詞游戲，單詞接龍等等，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，教學(xué)也取得了相得益彰的效果。
2.把教科書(shū)上的內(nèi)容變成日常的生活
活動(dòng)化的教學(xué)首先要求設(shè)置生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，然后開(kāi)展讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如教學(xué)“In toy shop”一課，這是一個(gè)圍繞toy animals展開(kāi)的話題。課前我們做了一些準(zhǔn)備工作：把教師里的縱列座位擺成了U字形，并把學(xué)生從家中帶來(lái)的各種玩具動(dòng)物擺放在課桌上，從而創(chuàng)設(shè)出了真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，使學(xué)生毫無(wú)約束感，置身于那琳瑯滿目的玩具世界中。然后結(jié)合設(shè)置的購(gòu)物場(chǎng)景，由老師帶隊(duì)組織學(xué)生去“購(gòu)買”玩具與此同時(shí)錄音機(jī)不斷播放動(dòng)物類的英文兒歌，讓學(xué)生熟悉本課的新授單詞。
三、教學(xué)手段現(xiàn)代化
在教學(xué)中教師要利用實(shí)物、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、模擬表演等創(chuàng)設(shè)幾乎真實(shí)的生活情境。學(xué)生從情景中學(xué)習(xí)，又將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到情景中去。
四、操練表演，鞏固應(yīng)用
課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應(yīng)用新內(nèi)容。操練中適當(dāng)加些動(dòng)作、場(chǎng)景表演，效果更為顯著。例：(PEP)Book1Unit6，新授完畢，老師問(wèn)：過(guò)生日確實(shí)很愉快，現(xiàn)在你們想不想過(guò)生日?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手。我又提出要求，誰(shuí)要過(guò)生日必須找兩位同學(xué)扮演你的“爸爸”、“媽媽”(進(jìn)行3人操練。)接著讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個(gè)個(gè)學(xué)生和他們的“爸爸”、“媽媽”上來(lái)慶賀生日，最后在幽幽的燭光中《Happy Birthday to you》的歌聲再次響起。
總之，在新課標(biāo)的指引下，英語(yǔ)教師要以興趣培養(yǎng)為主，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)愉悅的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
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