大學(xué)生生命教育論文范文(2)
大學(xué)生生命教育論文范文
三、大學(xué)生不重視生命的原因分析
生命是人生最寶貴的財富。當(dāng)大部分人都在為了生活而奔波，為了學(xué)業(yè)而努力，為了未來而奮斗的時候，一部分人卻將自己的生命終止。在這一部分人中，有大部分還是有著大好前途的大學(xué)生。到底是什么原因使他們就這樣放棄生命?究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點：
(一)家庭方面
現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，當(dāng)代大學(xué)生大部分都生活在父母的保護(hù)下，甚至還有一些是在父母的溺愛下成長的，理所當(dāng)然，他們的受挫能力就比較弱，心理承受能力就比較差。也正因為是獨生子女，父母對孩子的期望就很高，處處給他們最好的，告訴他們要成績好，考的好。而正是這種教育方式，這種過高的期望變成了孩子心理最大的壓力，經(jīng)常處于緊張、焦慮等消極情緒中，一旦他們覺得達(dá)不到父母的期望，就會覺得自己沒用，辜負(fù)了父母或是受不了父母的責(zé)備，其中就有可能會有人因此而選擇自殺。
(二)學(xué)校方面
學(xué)校本是大學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要陣地，生命是可貴的，而“教育是張揚生命、提升生命價值的事業(yè)，它承載著人類最美好的期許與愿望，引領(lǐng)著受教育者走向美好的生活”?？涩F(xiàn)在由于許多高校擴(kuò)招的原因，一些學(xué)校將主要精力放在抓基礎(chǔ)課程的教學(xué)和研究上，重視知識的傳授，相對忽略了心理健康與生命安全的教育。這樣導(dǎo)致了許多大學(xué)生沒有能夠樹立正確的人生觀、價值觀與生命觀，沒有意識到生命的神圣性，以至于看輕生命，用放棄自己生命或殘害別人生命的方式來解決生活中遇到的問題。而就算高校有一些有關(guān)于生命安全的課程，其內(nèi)容的單調(diào)、形式的單一，都使得大學(xué)生們不愿意聽這樣的課，在課堂上說話、睡覺的現(xiàn)象經(jīng)?？梢?。再者，就是現(xiàn)在大部分高校中，專業(yè)的生命教育師資嚴(yán)重不足，系統(tǒng)接受過心理學(xué)、心理咨詢、生命教育等方面培訓(xùn)的教師更是稀缺。
(三)社會方面
面對社會激烈的競爭，殘酷的社會現(xiàn)實與冷漠的社會文化都使得大學(xué)生面臨著壓力。一是經(jīng)濟(jì)的壓力。高校學(xué)費的提高，日常生活花銷的增大，讓一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生感到很大的壓力，如若他們再被那些家庭比較富裕的學(xué)生所嘲笑，那么就會造成他們心里的失衡，甚至是自殺。二是就業(yè)的壓力。目前，就業(yè)難給大學(xué)生帶來了巨大的壓力，絕大多數(shù)同學(xué)能理性的對待，可有少數(shù)同學(xué)卻無法接受事實，無法面對理想和現(xiàn)實的落差，更無法接受自己一畢業(yè)就失業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實,從而選擇極端的做法。
四、加強(qiáng)大學(xué)生生命教育的對策
針對以上這些現(xiàn)象，應(yīng)該從以下幾個方面加強(qiáng)大學(xué)生的生命教育：
(一)家庭教育是大學(xué)生生命教育的基礎(chǔ)
家庭是塑造個人品格的第一所學(xué)校，是個性和人格形成的首要條件和重要因素。家長是孩子的第一任老師，父母的價值觀、行為方式對孩子的影響是終身的。生命教育要從小開始，在學(xué)生成長的家庭教育中努力滲透生命教育的內(nèi)容，這樣才有可能使其從小認(rèn)識生命、珍愛生命、形成健康的人格。其中對孩子進(jìn)行生活態(tài)度和情感的教育是家庭生命教育的重要內(nèi)容。家長從小要培養(yǎng)孩子積極樂觀、自強(qiáng)自立、永不放棄、懂得感恩等生活態(tài)度和情感，要營造溫馨、關(guān)愛、歡樂、寬松、民主的生活氛圍，給孩子帶來快樂、幸福的生命體驗。另外，家長還要做好珍惜和愛護(hù)生命的表率，有意識地引導(dǎo)子女認(rèn)識生命現(xiàn)象，樹立正確的生命觀，培養(yǎng)子女健康良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、接納他人。再者，家長要尊重子女的自尊心，培養(yǎng)子女克服挫折的精神。只有這樣，才能使大學(xué)生遇到困難時不畏縮，以積極的心態(tài)去戰(zhàn)勝困難，減少他們遇到挫折而自殺的現(xiàn)象。
(二)學(xué)校教育是大學(xué)生生命教育的主陣地
學(xué)校是學(xué)生獲得智慧、塑造情操的重要場所，因此學(xué)校應(yīng)發(fā)揮生命教育的主導(dǎo)作用。
首先，要在學(xué)校思想政治教育中，豐富生命教育的內(nèi)容。(1)加強(qiáng)大學(xué)生的生存意識教育。生存意識教育，實際上也就是珍惜生命教育。作為生命教育的第一個層次，是非常重要的。人的生命對于每個人來說都只有一次，失去了便不可復(fù)得，所以對于每個人來說，維持生命存在是最自然的、不可剝奪的權(quán)利。要引導(dǎo)大學(xué)生充分肯定并尊重人的生命，任何傷害自己和他人生命的行為，都是對人的價值和生命的褻瀆和踐踏。倡導(dǎo)生命價值的存在及重要意義是實施生命教育的內(nèi)在根據(jù)。(2)加強(qiáng)大學(xué)生的生命價值教育，價值是人存在的基礎(chǔ)和依據(jù)，價值的失落和瓦解必然帶來人精神的苦惱、意義的喪失和信仰的坍塌。生命價值是人的內(nèi)在價值和外在價值的統(tǒng)一體。內(nèi)在價值的教育即是生命存在本身價值的教育，個體的人只有作為一個具體的生命存在才能談得上它的價值，談得上他的生命價值的實現(xiàn)。因此，每一個人的生命都是神圣的、獨一無二、不可重復(fù)的，本身具有不可替代的價值?？刹糠执髮W(xué)生不珍惜生命，從某種意義上反映出他們并不重視自身存在的價值，沒有認(rèn)識到生命存在本身就是有價值的，容易輕易地處置和放棄自身的生命。通過生命教育，要使他們體悟到每個人都有責(zé)任、有權(quán)利也有能力實現(xiàn)自己的人生價值。外在價值的教育是指個人通過創(chuàng)造性勞動滿足他人和社會需求的教育。單獨的某個人是沒有外在價值的，或者說只有潛在的價值，只有當(dāng)個人通過創(chuàng)造性勞動滿足他人需要的時候，外在價值才呈現(xiàn)出來，這時才會有成就感，才會覺得人生有意義。因此，生命教育要有目的、有計劃地多給學(xué)生提供進(jìn)行實踐活動的機(jī)會和場所，鼓勵他們走出校門、走向社會，通過參加生產(chǎn)、技術(shù)發(fā)明和其他勞動實踐為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富，從而收獲為人民、為社會服務(wù)的喜悅感、成就感和價值感，使大學(xué)生最大程度的實現(xiàn)人生價值。
其次，在思想政治教育過程中滲透生命教育，要創(chuàng)新教育方法?；仡欉^去，我們以往的思想政治教育教學(xué)過程、實踐過程偏呆板化、政治化，使得同學(xué)們對思想政治教育課沒有興趣，感到乏味，收效甚微。因此，要在思想政治教育過程中逐步滲透生命教育的具體內(nèi)容、具體方式，根據(jù)不同的群體采取不同的教學(xué)方法;細(xì)化思想政治教育目標(biāo)，為生命教育的融入搭建平臺;豐富思想政治教育內(nèi)容，為生命教育奠定基礎(chǔ)。對大學(xué)生進(jìn)行生命教育，其目的也就是引導(dǎo)學(xué)生尋找獲得生命的意義，既要積極創(chuàng)造生命的價值，又要自覺提高生命的價值，實現(xiàn)幸福人生。大學(xué)是學(xué)生觀念不斷成長與變化的時期，是他們性格培養(yǎng)的有效時期，也是對他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀的重要時期，抓緊這一時期的教育，將會對他們的人生觀產(chǎn)生重要的影響，如果缺乏有效的理論熏陶和實踐鍛煉，那么在一些消極因素的影響下，在遭遇家庭、學(xué)校、社會的壓力時，他們就會感到無所適從、信念動搖，思想發(fā)生分歧，甚至產(chǎn)生自殺的念頭。所以，只有將教育與情感、實踐、生活緊密相連，才能實現(xiàn)思想政治理論課的真正內(nèi)化。
(三)良好的社會環(huán)境是大學(xué)生生命教育的重要保障
生命教育還必須爭取廣泛而有力的社會支持。大學(xué)生目前的生命觀現(xiàn)狀要求政府及相關(guān)部門通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度和相關(guān)的法律政策，為生命教育的深入、持久、有效開展提供良好的外部環(huán)境保障。全社會要積極對學(xué)生進(jìn)行積極正面引導(dǎo)，注意抑制社會環(huán)境中不良的負(fù)面的誘導(dǎo)因素。同時，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、報刊等傳媒宣傳對生命存在的價值與意義的認(rèn)知。各類新聞媒體，要以正面積極穩(wěn)妥的方式在全社會廣泛宣傳開展大學(xué)生生命教育的緊迫性和必要性，用正確的輿論導(dǎo)向來引導(dǎo)和幫助大學(xué)生認(rèn)識生命價值，熱愛自己、熱愛生活、熱愛生命。使全社會形成一股濃厚的珍惜和尊重生命的高尚風(fēng)氣，為大學(xué)生生命教育營造良好的社會大環(huán)境。
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