有關(guān)小學科學教育的論文

　　小學科學教育的質(zhì)量將決定明天全體公民的科學素養(yǎng)。但是目前，我國小學科學教育存在一定的問題，基礎(chǔ)教育總體水平還不高，科學教育存在一定的問題。下面是學習啦小編給大家推薦的有關(guān)小學科學教育的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)小學科學教育的論文篇一

　　《小學科學教育現(xiàn)狀與對策淺談》

　　【摘 要】教育對于一個國家來說是相當重要的。小學時期正是學生學業(yè)起步的階段，科學教育小學生是非常重要的。學生不僅是教學的對象，而且是教學過程中認識的主體。教育是一項“明天”工程，而小學科學教育的質(zhì)量將決定明天全體公民的科學素養(yǎng)。但是目前，我國小學科學教育存在一定的問題，基礎(chǔ)教育總體水平還不高，科學教育存在一定的問題。通過本文，我們將了解小學科學教育的教育，并提出相應的對策。

　　【關(guān)鍵詞】小學;科學教育;對策

　　當前國際社會的競爭，是綜合國力的競爭，是科學技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是教育的競爭，是人才的競爭?？茖W教育就是培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育思想、懂得現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的實用型人才?？茖W教育對小學生來說是非常重要的。當前社會，學生僅僅在學業(yè)上的優(yōu)秀已經(jīng)適應不了社會發(fā)展的腳步。小學時期，學生的學業(yè)任務(wù)相比較于初中高中來說比較輕，在這段期間，學校更應該科學教育學生，讓小學生能充分培養(yǎng)自己的興趣愛好。

　　一、小學科學教育的重要性

　　科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。“目前人類社會面對各種挑戰(zhàn)，最重要的事就是科學教育，希望科學家的思維方式能夠變成社會上更多人的思維方式”。學生在早期建立的科學概念，掌握的探索技能以及確立的對科學的態(tài)度和價值觀念，對其成年后所既有的科學素質(zhì)會有決定性的影響。小學生時期的經(jīng)歷對其認知能力、社會情緒能力、健康、以及腦的組織結(jié)構(gòu)等具有獨特而強大的影響，是功能發(fā)展的最佳時期，但是同時也是受到傷害的敏感期。早期發(fā)展對學生氣質(zhì)和社會情緒能力具有重要的影響，而且這些都是他們一生成功的重要因素，對社會來說也是和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。兒童的早期發(fā)展狀況會影響他們后來的學習、工作，以至成年后的發(fā)展，會直接關(guān)系到國家和民族未來的發(fā)展。給予足夠的關(guān)注就會提高全民族的素質(zhì)，增強國家和民族未來的實力。沒有給予應有的重視，就會造成不可估量的損失，即使某些方面后來可能做些彌補，也要付出很大的代價。

　　二、淺談小學科學教育存在的問題及如何解決

　　2.1、小學科學教育存在的問題

　　當今社會，日益激烈的國際經(jīng)濟與科技的競爭中，人們?nèi)罕姷目茖W文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對國家整體發(fā)展的作用越來越突出。傳統(tǒng)的小學自然課程的教育要求已經(jīng)不能適應我國社會進步和發(fā)展的要求。學生是國家的希望與未來，現(xiàn)在只有進一步加強少年兒童的科學教育。小學科學教育不僅僅局限于科技方面，更重要的是拓展、延伸，著力于培養(yǎng)學生運用唯物思想辯證法的思想，觀點，及解決問題的能力。同時能夠有意識的引導小學生以科學的態(tài)度去觀察、思考問題。但是目前我國小學科學教育水平普遍較低，體系也不完善，嚴重阻礙了科學教育在我國的實施進程。

　　科學教育并不止正式的學校課堂教育，也研究非學校的學習方式。學期科學的主要目的是能更好的理解同時能夠有效的學習，讓學生的學期更加深入而有效。目前，我國由于處于小學自然向小學科學的轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)有的師資力量是否達到教授小學科學的層次尚未可知。小學科學教師素養(yǎng)不高，科學師資缺乏。目前很多學校僅僅注重語文、數(shù)學，美術(shù)音樂等副科老師就由一些主課老師來代替。這是非常不科學的?，F(xiàn)階段的教師與新課表表現(xiàn)出極大的不適應。教師的教育理論素養(yǎng)薄弱。教師的基本技能匱乏，使得很多新的理念得不到真正的傳播。學校要注意對教師的培養(yǎng)，身為教師也應當自覺提升自身的素質(zhì)。教師本身對學科的認識，課堂教授的基本理念對學生的全面發(fā)展是相當重要的。增強小學科學教育的師資，提高科學教師的素養(yǎng)勢在必行。

　　科學教育質(zhì)量監(jiān)控體系的缺失。缺乏對科學教育的管理，由于是非考核科目的原因，一些學校對教學缺乏計劃管理，對科學課程的研究不夠深入。同時因為課題的缺乏，嚴重地影響到了各地教研工作的開展，制約了小學科學教育的良性發(fā)展。綜合實踐活動課的開設(shè)和校本課程開發(fā)層次不齊。很多教育管理部門對它的認識不夠，沒有認識到它對小學生成長的重要性。

　　2.2、如何解決小學科學教育存在的問題

　　我國的小學科學教育應該將重點放在科學教育的情景化上，科學非純科學，科學是在廣闊的社會背景中發(fā)展起來的，它受社會價值的影響，同時又影響著社會價值。開設(shè)綜合性的科學教育課程，重視技術(shù)教育和人文教育。綜合性的科學教育課程能利用各學科的特點和優(yōu)點更有效地解決社會復雜的實際問題。同時使得知識科學具有豐富的生活性、具體性和多樣性，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

　　分析了解學生的認知結(jié)構(gòu)，使得教學符合學生的發(fā)展水平。教師要了解學生現(xiàn)有的科學知識水平，針對學生的思想實際講授。教師可以通過提問的方式了解學生現(xiàn)有的知識。同時教師要引導學生用正確的思想取代錯誤的觀念。

　　(1)學校要加大科學教育經(jīng)費的投入力度，提高科學教育教學質(zhì)量。學校要有好的、新的設(shè)備，各相關(guān)教育政府機構(gòu)應加大經(jīng)費投入，并且進行有效的監(jiān)督。同時學校也要重視科學教學的質(zhì)量問題，專門配置管理人員進行科學管理。

　　(2)加大科學教師培訓力度，盡快適應新課程的改革。學校必須加強教師教育，加強教師培訓的力度。教師應該結(jié)合小學生的具體實際，創(chuàng)造培訓方式，將理論與實踐相結(jié)合，挖掘科學教育教學資源，豐富科學素材，提高教師科學素養(yǎng)，增強教師科學探究能力和改善科學探究方法。

　　三、總結(jié)

　　科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教育不是一種消費，相反的教育是一種投資?？茖W教育是國家、社會、家庭和個人對未來最重要的投資。小學科學教育是素質(zhì)教育的一個重要的內(nèi)容?；趯ξ磥淼南Ｍ蛯θ祟惿鐣l(fā)展的共同責任，我們相信科學界和教育界，以及全社會都會攜手起來，共同推進教育的改革，加強科學能力的建設(shè)，加強國際合作，進行支持可持續(xù)發(fā)展人力資源建設(shè)的探索和實踐。應該把提高公民的科學文化素質(zhì)，支持科學能力建設(shè)，放在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要地位。

　　【參考文獻】

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　　[2]丁琦.小學科學教育現(xiàn)狀調(diào)研及對策探究[D].蘇州大學，2010.

　　[3]趙蓯蓉.新加坡小學科學教育的現(xiàn)狀研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2008(10)：184-186.

　　[4]石衛(wèi)星.鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學科學教育的現(xiàn)狀與對策[J].學校管理，2008(03).

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