淺談高校音樂教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
淺談高校音樂教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
音樂從歷史發(fā)展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國為首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。音樂讓人賞心悅目，并為大家?guī)砺犛X的享受。一般一首音樂時長在3分29秒左右，讓人更加享受每首音樂的時間，可以陶冶情操。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談高校音樂教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談高校音樂教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)全文如下：
摘要：隨著音樂教學課程改革的不斷深入，高校音樂教學中越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常正確分析音樂教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系及方式，可以實現(xiàn)音樂教學模式的創(chuàng)新，讓學生從課堂教學中學會發(fā)現(xiàn)美與欣賞美。
關鍵詞：高校 音樂教學 創(chuàng)新能力 關系 方式
在高校教學活動中音樂教育占有關鍵性的位置。在陶冶情操、思想品德培養(yǎng)、素質(zhì)提高及創(chuàng)新能力提升等方面具有至關重要的作用。高校是人才培養(yǎng)的基礎，其音樂教學目標為大眾教育與素質(zhì)教育。為學生積極探索、獨立思考能力的提升提供可靠的保障。在音樂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為擺在高校音樂教師面前的重要問題，為此，必須對音樂教學加以重視，在提升教學質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的提高。
一、正確分析音樂教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系
“教育的目的是造就能創(chuàng)新的，而不是簡單重復前人所做過事的人，這種人能有所發(fā)明、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。”這是瑞士心理學家皮亞杰曾說過的話。創(chuàng)新作為音樂教學的重要特點，相比其他學科，在學生思維模式形成中音樂藝術的創(chuàng)新特點具有至關重要的作用，能夠對學生創(chuàng)造性潛能進行充分開發(fā)。新形勢下高校教學的目標為培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才與有專業(yè)特長的合格勞動者，音樂教學作為一種特殊的審美教育，通過傾聽進行美的感知，利用歌唱進行美的表達，通過表演進行美的傳遞，利用創(chuàng)編進行美的創(chuàng)造。在進行學生音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，應以其專項知識技能為方式，對音樂魅力進行感知，并在其發(fā)展中對音樂材料進行合理利用與即興創(chuàng)造，以此達到學生音樂創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在認識和實踐過程中表現(xiàn)出來的，產(chǎn)生嶄新的精神成果或物質(zhì)成果的思維和行為能力的總和。作為最古老、最具普遍性及感染力的藝術形式，音樂是人類通過特定音響結構實現(xiàn)思想與感情表現(xiàn)和交流的重要形式。音樂是情感藝術，它以其獨特的藝術魅力陶冶人的情操，給人以精神上美的享受。音樂教育要植根于愛。
二、高校音樂教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式
高校學習階段是學生世界觀、人生觀及價值觀確立的主要階段，音樂教學作為高校教學的重要課程，在陶冶情操、提升藝術創(chuàng)作能力等方面發(fā)揮著重要作用。在音樂教學中，教師不僅要重視音樂演唱技巧的培訓，還要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(一)作為一門實踐性較強的課程，音樂教學可以有效提升學生的創(chuàng)新能力。對學生想象力與創(chuàng)造力進行有效開發(fā)和培養(yǎng)是高校音樂教學的主要目的，利用多種形式，如演唱、演奏等，來提高學生音樂學習的興趣。從本質(zhì)上講，音樂教學可以起到喚醒、聯(lián)系及整合人格的作用，通過培養(yǎng)學生的審美能力和情趣來達到凈化心靈及陶冶情操的作用。作為高校教學的重要組成部分，音樂教學在素質(zhì)教學中具有至關重要的作用。隨著音樂課程改革的不斷深化，音樂教學內(nèi)容已經(jīng)不再局限于歌曲演唱，已經(jīng)擴展為一項綜合性較強的藝術課程，如舞蹈、戲劇等。在高校音樂教學中，教師應正確引導學生創(chuàng)新求異，對學生音樂學習的創(chuàng)新能力進行有效提升，并引導學生積極參與音樂實踐活動，同時在音樂教學中應改變傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的教學模式，采用科學有效的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。
(二)在音樂教學中，音樂藝術欣賞這門課程，不僅可以給學生帶來美的感受，還有利于學生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何利用音樂藝術欣賞來全面提高學生的素質(zhì)，已經(jīng)成為高校音樂教學的核心問題。教師應進行教學觀念的改變，將培養(yǎng)學生能力為目標，進行角色合理轉換，以此達到完善教學模式的作用。音樂教學中，教師應走到學生中間去，強化師生之間的交流與溝通，如和學生坐在一起，合唱、彈奏等。在新課改革理念的指引下，教師應著重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力，才能貫徹“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想。
作為音樂教學的重要組成部分，在音樂欣賞具體教學中利用多媒體的方式，教師可以為學生進行良好音樂教學氛圍的創(chuàng)建。在音樂教學中讓學生更多地去欣賞名作，對學生音樂作品欣賞能力的提升十分有利。利用音樂欣賞課程能對學生的學習興趣及積極性進行充分調(diào)動，并能將學生的主體作用充分發(fā)揮出來，引導學生主動參與到藝術欣賞活動中，并對其音樂領悟能力及鑒賞能力進行培養(yǎng)，對其視野進行最大限度地擴展。通過名作對學生欣賞訓練能力進行強化，并有效提升學生的音樂創(chuàng)新能力。
(三)教學本身是一種創(chuàng)造性的活動，音樂創(chuàng)新應注重培養(yǎng)學生音樂的綜合能力，引導他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。所以應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂效果，使學生在輕松、愉快、活潑、興奮的氣氛中，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。作為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方式，音樂學習可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感。作為高校教學的重要課程，在音樂教學中，教師應深入分析音樂作品的形式、內(nèi)容及風格，讓學生對樂曲藝術魅力進行掌握與正確領會。在設計旋律節(jié)奏及描繪音樂形象時，應轉變抽象的音樂表象，豐富音樂形象，確保學生能夠明確認識樂曲的內(nèi)容與所表達的意思。
(四)“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之”。高校音樂教學中通過舞蹈的方式可以對學生藝術表現(xiàn)力進行有效提升，在活躍的氣氛中將學生的想象力、創(chuàng)造力最大限度地激發(fā)，減少阻礙進行自由空間的創(chuàng)建。教師在音樂教學中必須打破常規(guī)，才能充分發(fā)揮學生的音樂理解能力。在教學中應組織學生多看、多聽、多演，在實踐中幫助學生提升自學能力及創(chuàng)造能力。通過音樂課程學習，鼓勵學生通過學到的音樂知識，進行作品創(chuàng)造。并鼓勵學生多參與課外演出，在增加學生演出機會的同時，提升學生音樂創(chuàng)作的能力。
三、結語
綜上所述，長期以來，高校教師在音樂教學中普遍將學生當作知識的承載體，為了將更多的知識在有限的教學時間內(nèi)向學生傳遞，往往無限制地增大知識容量，要求學生長時間進行枯燥的技能訓練及樂理知識背誦。這種教學模式已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展需求。為此，高校音樂教學中必須轉變傳統(tǒng)教學模式，在提高學生音樂演唱技能的同時，更要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣才能為學生的長遠發(fā)展提供可靠的保障。
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