關(guān)于女性教育效益的分析論文
關(guān)于女性教育效益的分析論文
在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中,成本和收益是決定人們進(jìn)行某項(xiàng)投資的關(guān)鍵因素。教育作為一種既可以帶來(lái)私人效益又可以帶來(lái)社會(huì)效益的活動(dòng),無(wú)論國(guó)家對(duì)作為公共產(chǎn)品的義務(wù)教育的投入,還是個(gè)人對(duì)非義務(wù)教育的投入,都會(huì)引發(fā)教育的個(gè)人成本和效益問(wèn)題。女性教育的成本與收益成為決定個(gè)體對(duì)女性教育投資的關(guān)鍵問(wèn)題,影響女性教育的發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享：關(guān)于女性教育效益的分析相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
關(guān)于女性教育效益的分析全文如下：
摘要：教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要的地位，而女性在參與教育的過(guò)程中扮演重要的角色，本文將對(duì)女性參與教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，并從女性參與教育所帶來(lái)的個(gè)人效益和社會(huì)效益兩個(gè)方面進(jìn)行探討，并進(jìn)一步分析了制約女性教育效益的因素，最后提出提高女性教育效益的積極措施。
關(guān)鍵詞：女性;教育效益;個(gè)人效益;社會(huì)效益
一、我國(guó)女性參與教育的現(xiàn)狀分析
1.女性參與教育機(jī)會(huì)總體呈上升趨勢(shì)
《中國(guó)婦女教育發(fā)展報(bào)告(2008年版)》指出，新中國(guó)成立以后，婦女接受高等教育經(jīng)歷了3個(gè)發(fā)展高峰期。第一個(gè)高峰期是從1949年至1954年，隨著新中國(guó)的成立，大批女性?huà)昝摷彝サ氖`，涌入學(xué)校接受高等教育，1949年全國(guó)女大學(xué)生只有2.3萬(wàn)人，占比19.77%，到1954年，所占比例達(dá)到26.27%.第二個(gè)高峰期是““””期間，由于相關(guān)政策的制定和實(shí)施，有了能夠上大學(xué)的機(jī)會(huì)，在權(quán)衡男女比例的基礎(chǔ)下，加大了女性接受高等教育的機(jī)會(huì)，1976年女性接受高等教育的比例達(dá)到33.02%。第三個(gè)高峰期是1995年第四次世界婦女大會(huì)之后，特別是自1997年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，女性接受高等教育的人數(shù)和比例，從1995年的102.93萬(wàn)人、占比35.4%，增長(zhǎng)到2005年735.32萬(wàn)人、占比47%。在相關(guān)的法律政策的實(shí)施下，為了能夠保證女性能夠擁有接受教育的權(quán)利，各級(jí)有關(guān)政府將女性受教育的權(quán)利納入了規(guī)劃之中，有關(guān)政府部門(mén)積極采取一系列有效的措施來(lái)控制輟學(xué)率保證入學(xué)率，提高女童的入學(xué)率，保障女性接受教育的權(quán)利。
2.女性受教育程度普遍偏低
據(jù)我國(guó)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)資料分析，女性受教育程度相對(duì)偏低，根據(jù)2010年至2013年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局人口和就業(yè)統(tǒng)計(jì)司的相關(guān)資料計(jì)算，全國(guó)平均100名就業(yè)女性中初中文化水平占46.25%，大學(xué)本科水平占4.8%，研究生水平僅占0.41%，但其中，受高等教育的女性比例逐年上升，在每年的考研大軍中，女性占據(jù)相當(dāng)大的比例，造成這種現(xiàn)象的一部分原因是適齡女性有機(jī)會(huì)接受高等教育，更多原因是由于大學(xué)大規(guī)模招生之后，大學(xué)畢業(yè)就參加工作的期望收入變低，這種現(xiàn)象大大降低考研的機(jī)會(huì)成本，從而使讀研的期望收益增大。
二、女性參與教育所帶來(lái)的效益分析
教育這一人類(lèi)特有的目的性的社會(huì)活動(dòng)，它的產(chǎn)生是人們某種效益追求的反映，教育效益是指教育所產(chǎn)生的效果和利益，從事一切教育活動(dòng)所帶來(lái)的直接和間接的利益，而女性教育的效益是指投資女性教育所帶來(lái)的利益，包括物質(zhì)性和非物質(zhì)性的，可以分為私人效益和社會(huì)效益。
1.女性教育的個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益的分析
女性教育的私人經(jīng)濟(jì)效益是指女性自身從教育中獲得的利益，包括自身修養(yǎng)和生活質(zhì)量的提高以及收入的增加.女性的教育經(jīng)濟(jì)效益主要是在工資收入方面有所體現(xiàn)：美國(guó)學(xué)者舒爾茨以獨(dú)特的投資視角對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力做出了全新的解釋?zhuān)J(rèn)為，人對(duì)自身的投資歷來(lái)是巨大的，人力資源作為一種生產(chǎn)能力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一切其他形態(tài)的資本生產(chǎn)能力的總和，教育投資作為一種重要的生產(chǎn)性的投資，它不僅能夠?qū)㈦[藏在人體內(nèi)部的能力得以增長(zhǎng)，而且還會(huì)在將來(lái)獲得收益，改革開(kāi)放后，越來(lái)越多的女性重視自身的教育投資，提高自身的勞動(dòng)效率，進(jìn)入了更好的工作環(huán)境當(dāng)中，并且獲得了更好地薪酬水平。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)群體個(gè)體工資水平明顯高于接受大學(xué)專(zhuān)科教育的個(gè)體水平，接受研究生教育的工資水平明顯高于接受大學(xué)本科教育的個(gè)體工資水平，說(shuō)明接受高等教育對(duì)工資的影響體現(xiàn)出層次性，而女性研究生和本科畢業(yè)生與專(zhuān)科畢業(yè)生的工資差異呈現(xiàn)出先下降后上升的正U型趨勢(shì)。從個(gè)體縱向發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，受教育層次提高的同時(shí)，個(gè)人收益水平也相對(duì)提高。
2.女性教育的個(gè)人非經(jīng)濟(jì)效益的分析
女性教育的非經(jīng)濟(jì)效益在家庭方面的體現(xiàn)：在一定程度上，母親反映了家庭的整體素質(zhì)，德國(guó)著名教育學(xué)家福祿貝爾說(shuō)：國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)握在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)握在母親手中。印度女教育家卡魯納?卡蘭也說(shuō)過(guò)：教育一個(gè)男孩只教育了一個(gè)人，教育一個(gè)女孩是教育了一代人，當(dāng)父母親接受教育后，會(huì)產(chǎn)生影響深遠(yuǎn)的效益，即代際效益，特別是母親，她的效益可以外溢到子女身上，父母受教育程度越高，不僅會(huì)加大子女的教育投資，還會(huì)注重醫(yī)療安全衛(wèi)生方面的投入，在家庭的日常生活開(kāi)銷(xiāo)中，母親承擔(dān)重要角色，母親的教育程度對(duì)家庭的整體健康水平有重要意義，相關(guān)研究報(bào)告女性的教育機(jī)會(huì)每增加一年，嬰兒的死亡率就會(huì)下降2個(gè)百分點(diǎn)。
3.女性受教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的分析
教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的獲得，它還是追求社會(huì)平等的重要途徑，舒爾茨認(rèn)為，社會(huì)中很大一部分的收入分配差異，實(shí)際上由于所受教育不同而引起的，教育不僅可以提高勞動(dòng)者的個(gè)人勞動(dòng)效率和收入水平，還會(huì)使社會(huì)收入分配趨于公平，在促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展方面，女性在提高全社會(huì)的勞動(dòng)力創(chuàng)造價(jià)值中占有很大的比重。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，不僅能提高后代的人口素質(zhì)，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備了更為優(yōu)質(zhì)的人力資源，而人口素質(zhì)、人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源
4.女性教育的社會(huì)非經(jīng)濟(jì)效益分析
女性的生育觀(guān)念會(huì)極大地受教育的影響，女性處于更高的教育層次上時(shí)，結(jié)婚時(shí)間就會(huì)延遲，代際間隔年限就會(huì)加大，對(duì)于減緩人口速度增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)具有潛移默化的影響。女性獲得教育機(jī)會(huì)越多，也越有機(jī)會(huì)使禁錮人們的舊思想“男尊女卑”“男主外，女主外”打破。在社會(huì)化民主進(jìn)程中，女性教育同樣也發(fā)揮著重要的作用，它不僅有利于提高女性的自我覺(jué)醒和社會(huì)地位，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)男女性別平等提供更多地機(jī)會(huì)，進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)民主化進(jìn)程的發(fā)展。
三、制約女性教育效益的因素
1.性別歧視
在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，女性是處于劣勢(shì)地位的，因?yàn)榕詣趧?dòng)力供給的邊際成本是高于男性的，所以極大地降低了用人單位接納女性的積極性，在同等條件下，用人企業(yè)和事業(yè)單位更愿意雇傭男性勞動(dòng)者，形成了所謂的就業(yè)的性別歧視，即教育水平越高，在尋找工作的過(guò)程中遇到的性別歧視就越高。而性別歧視在工資水平上也有明顯體現(xiàn)：在同等教育水平下，男性的工資水平比女性的高，在2011年相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，2011屆大學(xué)和碩士畢業(yè)生中女性在此期間的平均簽約月收入均低于男性;學(xué)歷層次越高，同學(xué)歷層次的男女平均簽約月收入差距越大。其中，被調(diào)查2011屆女性本科畢業(yè)生的平均簽約月收入(2243元)比男性本科畢業(yè)生(2573元)低330元;被調(diào)查2011屆女性高職畢業(yè)生的平均簽約月收入(1917元)比男性高職畢業(yè)生(2086元)低169元;被調(diào)查2011屆女性碩士畢業(yè)生的平均簽約月收入(3623元)比男性碩士畢業(yè)生(4438元)低815元。 2.教育機(jī)會(huì)不平等
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)之間發(fā)展的不均衡，城鄉(xiāng)居民受教育的機(jī)會(huì)存在巨大的差異，由于教育和經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)效應(yīng)，西藏自治區(qū)等偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)陷入經(jīng)濟(jì)和教育雙重落后的局面，2000年，全國(guó)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村居民的文盲率分別是4.04%和8.25%，其中女性文盲率的比例更加嚴(yán)重，從數(shù)據(jù)中可以看出，中國(guó)農(nóng)村的初中教育普及率較高，而高中教育的普及率較低，大大低于城鎮(zhèn)水平，高中教育在城鄉(xiāng)之間分布的巨大差異使廣大農(nóng)村學(xué)生受高中教育機(jī)會(huì)明顯小于城鎮(zhèn)學(xué)生，這直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)居民享受高等教育機(jī)會(huì)的不同，由于女性作為其中的弱勢(shì)群體，這種差距更加明顯，嚴(yán)重影響了城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的文化素質(zhì)。
3.傳統(tǒng)封建思想的禁錮
中國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，它的思想的發(fā)展有著巨大的歷史慣性，”女子無(wú)才便是德”，”相夫教子是女人最重要的工作”，這些傳統(tǒng)觀(guān)念是阻礙女性參與教育的最大約束，人們習(xí)慣于女性在家庭中承擔(dān)犧牲的角色，更容易為家庭和撫育子女而分心，錯(cuò)失職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，由于社會(huì)和女性自身對(duì)自己錯(cuò)誤的性別角色定位以及封建倫理道德的滲透，父母往往會(huì)讓女性放棄與男性同等的教育機(jī)會(huì)。
4.職業(yè)選擇的低風(fēng)險(xiǎn)傾向
女性在就業(yè)選擇中更多意識(shí)是傾向于選擇低風(fēng)險(xiǎn)，較穩(wěn)定的職業(yè)，比如，公務(wù)員，國(guó)企，由于風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)呈正相關(guān)，低風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)回報(bào)率一般較低，根據(jù)埃奇沃思和拉斯波恩的關(guān)于職業(yè)性別隔離的理論，發(fā)現(xiàn)女性在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)處于被動(dòng)，女性較少進(jìn)入男性領(lǐng)域，造成男性職業(yè)工資上漲。在2011年碩士群體的畢業(yè)收入調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女性碩士畢業(yè)生去政府機(jī)構(gòu)、科研事業(yè)單位的比例最高(32%)，且遠(yuǎn)高于被調(diào)查2011屆男性碩士畢業(yè)生與該類(lèi)型單位簽約比例(18%)。分析認(rèn)為，這可能與女碩士生畢業(yè)時(shí)接近婚育年齡，追求工作穩(wěn)定性有關(guān)。
四、提高女性教育效益的措施
1、社會(huì)方面
(1)政府財(cái)政投入方面：教育與經(jīng)濟(jì)的相互效應(yīng)促使政府應(yīng)對(duì)教育的投資加大力度，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的提高制定合理措施，在合理擴(kuò)大教育規(guī)模，開(kāi)闊女性就業(yè)的渠道，改變傳統(tǒng)的依靠政府的單一的投資模式的各種舉措下，促使投資主體的多元化，建立社會(huì)生養(yǎng)基金制度，減輕用人單位因女性婚假和生養(yǎng)等生理問(wèn)題帶來(lái)的顧慮，解決女士的就業(yè)難問(wèn)題，也要同時(shí)加大對(duì)貧困女大學(xué)生的扶持力度。從“教育有助于民主”的角度看，一個(gè)穩(wěn)定的民主會(huì)不可能與文盲共存，因此政府提供和支持教育，被看做是一種長(zhǎng)期保存和鞏固民主的手段。
(2)法律制度的建設(shè)：加強(qiáng)對(duì)女性勞動(dòng)力的法律保護(hù)，監(jiān)控勞動(dòng)力市場(chǎng)上對(duì)女性的不公平的行為，為女性創(chuàng)造更多更公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，建立健全更為公平和有效率的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法制環(huán)境。發(fā)揮政府的宏觀(guān)調(diào)控職能，制定消除女性就業(yè)歧視的各項(xiàng)政策，提高決策層和管理層的女性比例，形成對(duì)決策的有效影響力，各級(jí)政府在招收錄用中要率先做出性別平等的示范。
(3)社會(huì)輿論的支持：社會(huì)輿論的力量是強(qiáng)大的，所以要合理引導(dǎo)社會(huì)輿論，發(fā)揮社會(huì)與媒體的作用，樹(shù)立一種積極的兩性平等的思想觀(guān)念，摒棄守舊的傳統(tǒng)思想觀(guān)念，真正確立女性在社會(huì)中與男性地位的平等，有意識(shí)的去形成良好的輿論環(huán)境。
2、自身方面
(1)女性要為自己增加教育的投入，為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，爭(zhēng)取社會(huì)參與的機(jī)會(huì)，提高自我意識(shí)的覺(jué)醒程度，從女性自身的舊觀(guān)念，舊思想，舊知識(shí)結(jié)構(gòu)和舊的思維方式中解放出來(lái)，根據(jù)人力資本理論的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為勞動(dòng)力的收入直接取決于他們自身對(duì)工作的投入，包括教育，工作經(jīng)驗(yàn)。所以，女性要獲得更高的社會(huì)地位，就要增強(qiáng)自己的實(shí)力，不斷進(jìn)取。
(2)女性在承擔(dān)家庭中母親這一重要角色時(shí)，要為孩子樹(shù)立良好榜樣，施加積極的影響，越關(guān)注對(duì)子女的教育和培養(yǎng)，對(duì)子女的教育期望就越高，就越懂得如何教育子女，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的下一代，就會(huì)間接的對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不可估量的積極作用。
五、總結(jié)
教育是推進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的不可忽略的因素，是建設(shè)社會(huì)精神文明進(jìn)程中必不可少的有效途徑，是社會(huì)進(jìn)步得以延續(xù)和發(fā)展的重要條件，由于女性在文化傳承中扮演重要的角色，所以我們有必要以教育引領(lǐng)女性群體以全新的視角審視自身發(fā)展，科學(xué)認(rèn)識(shí)自己，在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能與優(yōu)勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮更積極樂(lè)觀(guān)的影響。
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