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淺談青少年違法犯罪論文范文

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淺談青少年違法犯罪論文范文

  現(xiàn)如今,青少年犯罪問題是突出的社會(huì)問題之一,社會(huì)應(yīng)引起重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于青少年犯罪論文的內(nèi)容,歡迎閱讀參考!

  青少年犯罪論文篇1:《淺談兒童圖書館教育與青少年犯罪心理矯正》

  據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)統(tǒng)計(jì)資料顯示,2007年青少年犯罪總數(shù)達(dá)到全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%左右[1],并且朝著年輕化、暴力型、團(tuán)伙犯罪等方向發(fā)展,青少年犯罪已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。兒童圖書館作為社會(huì)文化教育的重要機(jī)構(gòu),應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注青少年犯罪的特點(diǎn),把青少年犯罪的心理矯正作為一項(xiàng)重要課題來研究,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)正面的心理引導(dǎo),減少青少年犯罪的發(fā)生。

  1.青少年犯罪的原因

  1.1法制觀念缺乏

  1985年中共中央就下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年教育,預(yù)防青少年違法犯罪的通知》,但生活中學(xué)校和家長(zhǎng)往往更多的是關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視青少年的法制教育和思想引導(dǎo),導(dǎo)致相當(dāng)多的孩子在生活中沒有法制觀念,很多青少年在實(shí)施犯罪時(shí)根本就沒有意識(shí)到自己已經(jīng)觸犯了法律,當(dāng)被公安機(jī)關(guān)逮捕時(shí)才知道自己已經(jīng)違法,但此時(shí)后悔已經(jīng)為時(shí)已晚。

  1.2生活方式不健康

  青少年時(shí)期由于人生觀、價(jià)值觀還沒有形成,對(duì)外界不良信息和誘惑缺乏正確的判斷,很容易受到社會(huì)上不良習(xí)氣和人員的影響,沾染上不良的嗜好和習(xí)慣,再加上現(xiàn)在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)泛濫,很多孩子整天沉浸在上網(wǎng)聊天、玩游戲和收看一些低俗、暴力的視頻,生活上沒有積極的目標(biāo),一味追求新鮮和刺激,久而久之,很容易就走上犯罪的道路。如北京在一次針對(duì)本市6個(gè)城區(qū)、53所中學(xué)的3000名中學(xué)生的上網(wǎng)狀況調(diào)查結(jié)果顯示,每天上網(wǎng)的學(xué)生達(dá)到總數(shù)的84%,其中上網(wǎng)聊天的占34%,玩游戲的占28%,查資料的30%,其他的占8%,可見相當(dāng)大一部分學(xué)生在網(wǎng)上都從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)[2]。

  1.3家庭教育環(huán)境影響

  有調(diào)查顯示青少年的暴力行為與家庭成員的暴力行為呈正比,父母之間經(jīng)常使用暴力解決日常問題的,孩子在生活中使用暴力解決問題的高達(dá)44.4%,父母從不使用暴力行為,孩子在生活中使用暴力的僅占14.2%,前者是后者的3倍還多。同時(shí)浙江省少管所對(duì)在押的150名少年犯的調(diào)查結(jié)果也顯示,51%的家庭有劇烈沖突,21%有一般沖突。所以德國(guó)犯罪學(xué)家西格爾指出:在一個(gè)病態(tài)的家庭中成長(zhǎng)的孩子,由于他們目睹了家庭暴力和沖突、家長(zhǎng)感情上的不和諧以及社會(huì)上的沖突等,其犯罪的驅(qū)動(dòng)力要比其他的青少年要大得多。

  1.4享受自私心理嚴(yán)重

  由于現(xiàn)在很多家庭都是4、2、1的模式,6個(gè)大人只有一個(gè)孩子,所以父輩們大多存在著現(xiàn)在生活條件好了,不能讓下一代再吃苦的想法,孩子們有任何的要求,都是不顧一切極力滿足,久而久之孩子就形成了過分依賴、為我獨(dú)尊、孤僻、自私、冷漠、脆弱的缺陷性格,走向社會(huì)我行我素、玩世不恭,對(duì)于家庭和社會(huì)缺乏起碼的感恩和付出思想,一門心思想著自己如何享受,當(dāng)自身欲望無法滿足的時(shí)候,就去搶劫、偷盜實(shí)施犯罪,根本無法承受社會(huì)上越來越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。有結(jié)果顯示目前我國(guó)約有13%的小學(xué)生、15%的中學(xué)生、19%的高中生都存在著心理問題,這些問題如果不能及時(shí)得到解決,孩子們很很容易就會(huì)走向犯罪道路。

  2青少年犯罪的特點(diǎn)

  2.1犯罪的初犯年齡年輕化

  據(jù)調(diào)查近年來青少年的犯罪年齡要比二十世紀(jì)七、八十年代普遍提前了2―3歲,而且以14歲以下的犯罪年齡居多,青少年犯罪正在朝著年輕化的方向發(fā)展,同時(shí)調(diào)查結(jié)果還顯示,這些問題少年大多文化水平偏低,對(duì)自己、他人和社會(huì)缺乏起碼的責(zé)任感,尤其是那些成績(jī)較差、中途輟學(xué)的青少年占了很大比例。以河南省新密市檢察院辦理的案件為例,2009年以前,該院一年受理的“90后”未成年人案件僅有10余件,而到了2009年1月至2012年2月,受理的“90后”未成年人犯罪案件總數(shù)競(jìng)上升為745件。

  2.2暴力傾向嚴(yán)重

  模仿是孩子的天性,由于青少年犯罪的個(gè)體年齡較小,思想還不成熟,自控能力較差,很多人在看到電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播的帶有暴力情節(jié)的消極視頻時(shí),盲目模仿,把這些暴力情節(jié)還原到生活中,在實(shí)施犯罪時(shí)不顧忌后果,施暴手段由原來的僅僅口頭威脅、拳腳施暴等,轉(zhuǎn)向使用棍棒、匕首、砍刀、槍支等暴力武器。施暴手段逐步朝著暴力性、殘忍性方向發(fā)展。

  2.3犯罪反復(fù)性

  據(jù)調(diào)查,很多青少年在第一次成功作案成功以后,在物質(zhì)和心理上獲得很大的滿足,犯罪動(dòng)機(jī)得到了強(qiáng)化,會(huì)產(chǎn)生連續(xù)作案的沖動(dòng),繼續(xù)實(shí)施犯罪行為。還有相當(dāng)多的人群在勞教解除或刑滿釋放以后,由于年齡較小、意志力薄弱,自控能力較差,很容易再次受到不良因素的影響重新走上犯罪道路。

  2.4團(tuán)伙犯罪

  據(jù)統(tǒng)計(jì)在青少年實(shí)施的犯罪中75%都是團(tuán)伙犯罪,這些問題少年大多學(xué)習(xí)較差、缺乏家庭約束、輟學(xué)較早,整天無所事事,閑逛在街頭巷尾,久而久之就結(jié)識(shí)了一批“志同道合”的狐朋狗友,他們?cè)谝黄鹞鼰?、喝酒、上網(wǎng)、打架滋事,有的甚至學(xué)習(xí)電視上的黑社會(huì)拉幫結(jié)派,創(chuàng)立自己的犯罪團(tuán)伙,共同實(shí)施犯罪。從目前逮捕的一些犯罪團(tuán)伙來看,他們很多還具備一定的反偵察能力,作案前有計(jì)劃、有預(yù)謀,作案中有明確分工,作案后破壞現(xiàn)場(chǎng),組織嚴(yán)密,手段越來日趨成熟。

  3.兒童圖書館針對(duì)青少年犯罪開展教育引導(dǎo)的方式

  3.1豐富館藏,充實(shí)孩子的精神生活

  兒童圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是18歲以下的青少年,故圖書館應(yīng)組織專門的人員對(duì)相關(guān)人群進(jìn)行調(diào)研,只有準(zhǔn)確的掌握孩子的閱讀興趣與需求,才能為閱讀服務(wù)的推廣提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。同時(shí)圖書館文獻(xiàn)資源中應(yīng)加大青少年犯罪引導(dǎo)、犯罪心理學(xué)、人際交往主題的圖書配置,也可以引進(jìn)一些相關(guān)的音頻、視頻、電子資源等,使孩子在潛移默化中接受教育。此外,少兒圖書館的讀者多是家長(zhǎng)陪同到館閱覽,兒童圖書館應(yīng)適當(dāng)增加一些適合家長(zhǎng)閱讀的教育讀物,如《幼兒教育》、《家庭教育》等,給陪同孩子來館的家長(zhǎng)提供正確引導(dǎo)孩子的素材與方法,以補(bǔ)充家庭教育的內(nèi)存。例如:英國(guó)的“閱讀起跑線計(jì)劃”通過為每個(gè)0-4歲的孩子發(fā)放閱讀包拓展圖書館服務(wù),不僅孩子的閱讀與語言表達(dá)能力等得到了顯著提升,參與家庭的父母也能從中受益,從而更加重視對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng),更愿意參與到孩子的閱讀與討論中,使圖書館的服務(wù)更加深入人心。

  3.2普及法律知識(shí),樹立榜樣引導(dǎo)

  根據(jù)調(diào)查,很多青少年犯罪的原因都是因?yàn)槿狈镜姆沙WR(shí)導(dǎo)致,針對(duì)這一共性,圖書館可以定期、多次的開展青少年法律普及講座,加大對(duì)到館孩子的違法宣傳教育,使孩子們了解到相關(guān)的法律規(guī)定,認(rèn)識(shí)到哪些是違法行為、觸犯法律有哪些嚴(yán)重后果等,這樣在客觀上就可以減少犯罪行為的發(fā)生。再者,青少年由于年齡較小,自控能力與辨別是非的能力較差,很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣與人員的影響,走向犯罪的道路。對(duì)于此類情況,兒童圖書館則可以邀請(qǐng)一些兒童教育專家或者當(dāng)?shù)氐臉?biāo)桿人物到館,開展一些紅色教育講座或者就個(gè)人積極的生活態(tài)度與孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,給孩子創(chuàng)造一個(gè)積極、健康的生活環(huán)境。

  3.3注重青少年的交流,培養(yǎng)獨(dú)立的人際交往能力

  培養(yǎng)青少年的健康心理是兒童圖書館的重要責(zé)任,國(guó)際圖聯(lián)在《青少年圖書館服務(wù)指南》中曾多次指出兒童圖書館要為青少年提供一個(gè)個(gè)人才藝展示的平臺(tái),如作品、才藝展示(錄像、短劇、出版物等)或者辯論等展示機(jī)會(huì),促進(jìn)他們個(gè)性的培養(yǎng),提高孩子的自信心。而現(xiàn)實(shí)生活中很多孩子由于受到環(huán)境的影響,把自己的業(yè)余生活都安排在家里上網(wǎng)聊天、玩游戲等,缺乏與他人正常的溝通和交流,導(dǎo)致很多孩子都存在著人際交往的障礙,對(duì)此圖書館可以通過開展游戲、社會(huì)實(shí)踐以及各種文體活動(dòng),盡可能的創(chuàng)造孩子與他人交流的環(huán)境,調(diào)節(jié)他們的緊張情緒,使他們形成自信、樂觀、獨(dú)立、豁達(dá)的個(gè)性,以減少人際交往的障礙。廣州圖書館少兒部開展的周末親子讀書會(huì),給孩子預(yù)留時(shí)間供孩子登臺(tái)表演,展示他們個(gè)人的風(fēng)采,孩子通過自己與大家的交流學(xué)會(huì)了如何交際。斯蒂芬中央圖書館則在館外專門為青少年設(shè)置了交流空間,PoterHenderson圖書館在館內(nèi)劃分大量的格子,每個(gè)格子內(nèi)容納6個(gè)孩子,通過這種方式促進(jìn)孩子們的交流[4]。

  3.4開展兒童心理咨詢服務(wù),減少負(fù)面情緒影響

  正確的人生觀和價(jià)值觀是孩子健康成長(zhǎng)的保障,故圖書館應(yīng)在平時(shí)普及健康心理知識(shí)的同時(shí),成立專門的心理咨詢室,邀請(qǐng)心理專家為到館兒童及時(shí)解決心理問題,也可以通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為不能親臨館內(nèi)的用戶提供網(wǎng)上心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理測(cè)試等一系列貼心服務(wù),這樣孩子不用露面就可以敞開心扉宣泄自己的不良情緒,在宣泄過程中心理專家結(jié)合實(shí)際給予積極的心理治療和引導(dǎo),使其可以認(rèn)識(shí)到自身心理存在的問題,找出解決的辦法,從而擺脫負(fù)面情緒的影響。

  3.5開展家長(zhǎng)培訓(xùn),強(qiáng)化孩子的家庭教育

  要想青少年的教育實(shí)施達(dá)到良好的效果,離不開家庭的密切配合。對(duì)此,圖書館可以依托館內(nèi)人才、兒童教育專家和心理學(xué)家等組建一個(gè)專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)講師團(tuán),針對(duì)家庭教育所要面對(duì)的共性問題組織講師團(tuán)開展專題講座或者家庭教育輔導(dǎo),提高家庭教育的質(zhì)量和家長(zhǎng)的素質(zhì),從而減少兒童犯罪的發(fā)生。2010年廣州圖書館少兒部,就通過邀請(qǐng)廣州市青少年心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、首席家庭治療師廖新華先生來館為家長(zhǎng)開展主題為《如何建立良好的親子溝通》的教育講座,圖書館少兒部主任王蓉也開展了主題《繪本培養(yǎng)孩子的閱讀興趣》的知識(shí)講座等一系列活動(dòng)[5],搭建了圖書館與家庭教育的橋梁,通過這些講座不僅大大拓寬了家長(zhǎng)的教育思路,同時(shí)也推動(dòng)了家庭教育的深入開展,為更好的開展家庭教育創(chuàng)造了良好的條件。

  3.6開展延伸服務(wù),完善圖書館的教育職能

  由于社會(huì)的快速發(fā)展,讀者的需求也在不斷發(fā)生變化,傳統(tǒng)圖書館的借閱服務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在用戶的要求,那么如何更好的發(fā)揮兒童圖書館的作用,讓更多的問題兒童愿意走進(jìn)圖書館,是每個(gè)兒童圖書館人值得思考的問題。香港中央圖書館中的玩具圖書館模式充分利用游戲發(fā)揮兒童的閱讀才能,利用孩子的好奇心、求知欲強(qiáng),喜歡模仿的特點(diǎn),使孩子在輕松、愉快的游戲氛圍中不知不覺地完成閱讀活動(dòng)。北京平谷區(qū)少兒圖書館開展“請(qǐng)進(jìn)來”“送出去”的延伸服務(wù)宣傳圖書館,首先,“請(qǐng)進(jìn)來”是把小讀者請(qǐng)圖書館,感知圖書館的氛圍、學(xué)習(xí)利用圖書館;另外“送出去”是通過開展“書香溢校園”、“快樂閱讀下基層”的送書下鄉(xiāng)活動(dòng),為偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校建立圖書流動(dòng)點(diǎn)和捐贈(zèng)圖書室,將流通圖書車開進(jìn)校園,長(zhǎng)期堅(jiān)持提供流動(dòng)借閱服務(wù)[6],通過這些圖書館的延伸服務(wù),農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子也能享受到圖書館提供的文化盛宴,這樣不僅豐富了他們的業(yè)余文化生活,也在一定程度上給予這些落后地區(qū)的孩子以積極的影響,從而減少這些地區(qū)青少年犯罪率的發(fā)生。

  青少年犯罪論文篇2:《淺析我國(guó)青少年犯罪現(xiàn)狀及法制教育引導(dǎo)》

  梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中寫到:“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”中國(guó)在不斷的成長(zhǎng),正處在發(fā)展的好時(shí)機(jī),我們的祖國(guó)仍然堅(jiān)信明天掌握在青少年的手中。應(yīng)加強(qiáng)青少年法制教育,為青少年?duì)I造陽光的成長(zhǎng)環(huán)境。

  一、青少年犯罪的現(xiàn)狀

  (一)低齡化

  青少年時(shí)期,對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求心理,對(duì)外界事物的好奇心也很強(qiáng)烈。我國(guó)的青少年們被保護(hù)在象牙塔中,更加強(qiáng)了他們對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心。在好奇心和渴求心的帶動(dòng)下,就很容易受到有心人士的蠱惑,致使越來越多的青少年走人人生的錯(cuò)誤岔道,無法回頭。數(shù)據(jù)顯示,青少年犯罪的高峰年齡主要集中在16歲至18歲。但是近些年,青少年犯罪的平均年齡下降到了13到15歲之間,在青少年犯中,有部分是不滿14歲的少年。

  (二)團(tuán)伙化

  在青少年犯罪時(shí),為了抵抗恐懼心理,增加安全感,就會(huì)借助同年齡孩子的好奇心,會(huì)有拉幫結(jié)伙的意識(shí)。青少年向往古惑仔式的江湖義氣、兄弟情義,他們?yōu)榱藢で蟠碳ぷ叩揭黄?,群聚一方,危害社?huì)。2007年7月15日,安徽省亳州市中級(jí)人民法院對(duì)一性犯罪團(tuán)伙進(jìn)行審判。這一犯罪團(tuán)伙強(qiáng)奸、輪奸婦女,受害者多為中學(xué)生和未成年少女,而令人驚訝的是此團(tuán)伙成員中有41人是青少年,有些還是在校學(xué)生,犯罪時(shí)年齡最小的僅有13歲。

  (三)反復(fù)性

  違法犯罪的青少年在被教育后,都會(huì)受到感化,表示會(huì)改掉壞習(xí)慣,用積極向上的陽光心態(tài)面對(duì)生活,然而青少年的心智未定,容易受到誘惑。出獄后,為了所謂的兄弟,被拉攏,很容易繼續(xù)犯罪。據(jù)資料顯示,青少年重新犯罪率達(dá)到15%-20%,個(gè)別地區(qū)甚至達(dá)到30%以上。

  二、青少年犯罪原因分析

  (一)學(xué)校原因

  學(xué)校教育在青少年的成長(zhǎng)軌道中扮演著重要角色,學(xué)校不僅是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,也是他們學(xué)習(xí)做人的地方。學(xué)校教育可以引導(dǎo)青少年建立正確的法制觀,學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法,保護(hù)自己。但是,目前很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生的法制教育上都存在缺陷,主要表現(xiàn)為兩點(diǎn):第一,法制教育教師不夠?qū)I(yè)?,F(xiàn)在學(xué)校中的法制教育課程沒有專門的課本,教課的教師也不是法制專業(yè)的。第二,學(xué)校對(duì)法制教育不重視。法制教育的相關(guān)內(nèi)容是升學(xué)考試的一部分,學(xué)校對(duì)青少年的法制教育只是單純的講授,并沒有深度的教授青少年如何運(yùn)用所學(xué)。

  (二)家庭原因

  青少年的啟蒙老師是父母,家庭教育在青少年的成長(zhǎng)中處于重要的地位。家庭教育的缺失對(duì)青少年的影響主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,家庭不完整。家庭的不完整使孩子缺少了父母的關(guān)愛和家庭的溫暖,青少年就會(huì)通過別的方法來補(bǔ)足自己缺失的情感,這也為青少年的成長(zhǎng)埋下了危險(xiǎn)的種子。第二,不正確的教育方法。沈陽市心理研究所開展了“暴力語言會(huì)變成兇器”的公益宣傳活動(dòng),展示了家長(zhǎng)平時(shí)的侮辱性語言變成兇器的動(dòng)畫,比如“豬腦子”變成了手槍;“怎么不去死”變成了匕首等等。在活動(dòng)中有這樣一個(gè)案例,馬俊(化名)因從小被父親罵“豬腦子”,留有痛苦的記憶,長(zhǎng)大后,其因?yàn)榍废沦€債,而被債主罵“豬腦子”,兒時(shí)的記憶被喚醒,痛苦的他用手槍將債主殺害。事實(shí)告訴我們,家庭的教育環(huán)境對(duì)于青少年來說是很重要的。

  三、加強(qiáng)法制教育對(duì)青少年法制觀的引導(dǎo)

  (一)更新法制教育理念

  1.變更法制教育講課方式。目前,由于升學(xué)考試和結(jié)業(yè)考試的需要,青少年法制教育課堂的講授方式大多是滿堂灌的填鴨式教育,枯燥的教學(xué)方法不利于青少年對(duì)課堂知識(shí)的吸收和消化。教師應(yīng)該把學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)地位上,教師作為引導(dǎo)者,要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊脤?shí)例或是小故事,也可以為學(xué)生播放有關(guān)法制的電影或紀(jì)錄片,引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),不在被動(dòng)接受知識(shí)。

  2.提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校中大部分法制課是由思想政治課的老師講授,但他們的專業(yè)知識(shí)有限。在青少年犯罪越來越嚴(yán)重的情況下,加強(qiáng)青少年法制意識(shí),提高青少年法律知識(shí)就追在眉睫,對(duì)學(xué)校的法制教育提出了更高的要求。首先,聘用專業(yè)的法律教師。專業(yè)的法律教師不僅了解法律的知識(shí)結(jié)構(gòu),更清楚如何分析法律實(shí)例,以便于更直接的帶領(lǐng)青少年進(jìn)入法律思維的世界。其次,為教師開設(shè)法制講堂。開設(shè)法制講堂的目的是提高教師對(duì)法制內(nèi)容的了解,加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)法制的重視。

  3.創(chuàng)辦法制教科書。學(xué)??梢葬槍?duì)不同年級(jí)學(xué)生的需要?jiǎng)?chuàng)辦適用于不同年級(jí)的法制教育專業(yè)書籍,書中的內(nèi)容要新穎,也要具有使用價(jià)值,這樣不僅可以提高青少年和家長(zhǎng)的重視程度,也可以吸引他們對(duì)新課本的興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  (二)運(yùn)用新媒體提高青少年對(duì)法制教育的興趣

  1.在教學(xué)中運(yùn)用新媒體。新媒體主要指QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)傳播交流媒介。新媒體在青少年中的使用比較普遍,而且網(wǎng)絡(luò)中的信息量巨大,更新時(shí)速快,教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的傳播速度,使法制教育在青少年的生活中進(jìn)行無形的傳播。例如,班主任可以使用OO建立班級(jí)群,或是微信群,在群中發(fā)布青少年感興趣的、積極向上的、陽光的,正面的新聞,或者案例,為青少年建立正面學(xué)習(xí)的榜樣人物,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)榜樣積極面對(duì)生活的態(tài)度。教育者運(yùn)用新媒體,為青少年?duì)I造陽光,充滿正能量的生活環(huán)境,幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和法制觀。

  2.將“幕課”理念運(yùn)用于法制教育。“幕課”是MOOC在中國(guó)的簡(jiǎn)稱,它的全稱是大型開放式網(wǎng)絡(luò)教育,是一種全新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方式。為了增加青少年對(duì)法制教育學(xué)習(xí)的興趣,法制授課老師可以讓同學(xué)們提前通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),并為同學(xué)們介紹相關(guān)的視頻內(nèi)容進(jìn)行觀看,這樣就使學(xué)生在上課之前就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方,增加了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過這種方法,對(duì)法制知識(shí)的了解和吸收會(huì)更深入,記憶的也會(huì)更深刻。

  (三)法制教育外延

  1.法制教育向社會(huì)外延。2009年,全國(guó)掃黃打非辦發(fā)出通知,要求地方執(zhí)法部門全力收繳違法印刷品和有害玩具,其中包括兒童版人民幣。因?yàn)樵谥行W(xué)中出現(xiàn)使用兒童幣進(jìn)行賭博的情況,賭博性質(zhì)的游戲會(huì)使青少年產(chǎn)生不良后果。首先,打造干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。法制教育不能只停留在學(xué)校中,學(xué)??梢耘c執(zhí)法部門、社區(qū)合作,對(duì)學(xué)校周邊的賣店、音像店等進(jìn)行不定期的檢查,以確??梢詾榍嗌倌?duì)I造適合法制教育的環(huán)境。其次,走出學(xué)校,親身感受。青少年是祖國(guó)的花朵,但不能永遠(yuǎn)養(yǎng)在溫室中,教育者應(yīng)該將他們帶人社會(huì),接觸公益事業(yè)。例如,學(xué)校與社區(qū)合作,為青少年提供進(jìn)入社區(qū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),或是組織青少年在執(zhí)法部門做一天小小工作人員,帶領(lǐng)青少年走進(jìn)少管所、養(yǎng)老院和孤兒院,使學(xué)生親生體會(huì)遵紀(jì)守法的重要性,從小培養(yǎng)他們具有尊老愛幼的良好品德。

  2.法制教育向家庭外延。家庭教育與學(xué)校法制教育結(jié)合,對(duì)青少年進(jìn)行法制教育就會(huì)事半功倍。首先,建立家長(zhǎng)法制學(xué)習(xí)班。家長(zhǎng)在成為教育者之前,要先成為學(xué)習(xí)者,要先于學(xué)生了解法制內(nèi)容,才能將正確的法制觀傳遞給青少年。家長(zhǎng)要以朋友的心態(tài)關(guān)心愛護(hù)青少年,減少他們的叛逆心理。其次,建立家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)問題學(xué)生的家長(zhǎng)建立責(zé)任制,家長(zhǎng)要定期與學(xué)校教師聯(lián)系,隨時(shí)了解學(xué)生的情況,家長(zhǎng)不能有“教育孩子都是老師的責(zé)任”這種想法,家庭是青少年的第一學(xué)習(xí)場(chǎng)所,家長(zhǎng)要為青少年樹立遵紀(jì)守法、進(jìn)步向上的學(xué)習(xí)榜樣,更好的引導(dǎo)青少年的人生方向。

  (四)加強(qiáng)自我教育和自我管理

  青少年是接受法制教育的主體,進(jìn)行法制教育要內(nèi)外因相結(jié)合,不能只依靠外在因素的推動(dòng),青少年也要通過書籍、電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)對(duì)法制內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育,這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的理解和接受,不會(huì)產(chǎn)生排斥作用。學(xué)校要建立一些規(guī)章制度,對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要有懲罰,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要有獎(jiǎng)勵(lì),懲罰教育與激勵(lì)教育共同使用,幫助青少年加強(qiáng)自我管理。這種獎(jiǎng)懲制度會(huì)使青少年產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)心里,希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的心情會(huì)很迫切,這種心情會(huì)使他們更好的學(xué)會(huì)自控和自律,自控和自律意識(shí)的加強(qiáng),可以使青少年成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的良好公民。

  祖國(guó)建設(shè)的好壞是以青少年的自身素質(zhì)為基礎(chǔ)的,青少年是祖國(guó)的明天,祖國(guó)未來的發(fā)展要依靠青少年們。“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)”,做好青少年法制教育,走出了建設(shè)祖國(guó)的第一步,只有地基穩(wěn)固,才能建出高樓大廈。

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