數(shù)學(xué)教育學(xué)論文
數(shù)學(xué)教育學(xué)論文
撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。為了提高學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的能力,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：數(shù)學(xué)教育學(xué)論文范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
數(shù)學(xué)教育學(xué)論文全文如下：
【論文題目】芻議中職數(shù)學(xué)入門教學(xué)
【摘 要】中職學(xué)校不同于傳統(tǒng)意義上的普通學(xué)校，更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)，使其能夠在畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中一個基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握一些必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時還要通過課堂學(xué)習(xí)活動提高自身的邏輯思維能力和實踐應(yīng)用能力。為了解決學(xué)生在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，文章針對采取科學(xué)合理的教學(xué)措施開展入門教學(xué)工作。
近年來，我國教育體系發(fā)生了重大的變革，中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也正在進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在此過程中各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識也成為了教學(xué)中的重點，尤其對于數(shù)學(xué)這樣比較抽象性、對于邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，更需要學(xué)生不斷夯實基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上通過課堂學(xué)習(xí)來提升自身的邏輯思維能力和實際應(yīng)用能力。文章將針對目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，簡要分析如何進(jìn)行中職數(shù)學(xué)的入門教學(xué)工作。
一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
(一)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。對于剛剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識都是非常薄弱的，并且所使用的學(xué)習(xí)方法也是不恰當(dāng)?shù)?，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就是死記硬背，不會靈活的應(yīng)用課本上的基礎(chǔ)知識來解決實際問題，錯誤的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生往往找不到解決問題的最佳途徑，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。另外，很多學(xué)生存在一種錯誤的觀念，認(rèn)為中職的老師也應(yīng)該像小學(xué)老師一樣一點點的手把手教大家如何解題，如何理解公式，這種被動式的學(xué)習(xí)方法沒有體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。
(二)教師與學(xué)生之間缺少交流。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師只顧自己在課堂上照本宣科的完成教學(xué)任務(wù)，缺少與學(xué)生之間的交流。但事實上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個雙向活動，需要老師和學(xué)生之間進(jìn)行配合，在溝通交流之中建立反饋機(jī)制，從而使得老師更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活的調(diào)整教學(xué)計劃。尤其是對于剛進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)而言，在入門教學(xué)過程中，學(xué)生因為剛接觸更難的知識，心中難免會有畏懼的心理，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這個時候更需要老師及時的進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生克服心理上的障礙，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期建立扎實的基礎(chǔ)，為日后更深入的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(三)教學(xué)模式單一枯燥?，F(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一個嚴(yán)重的問題就是教學(xué)模式比較單一枯燥，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。但是，數(shù)學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多理論和結(jié)論都來源于對生活中問題的分析得出的，并且又應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，所以，在教學(xué)過程中，老師傳統(tǒng)的以課本為主的教學(xué)模式會顯得非常的單一枯燥，影響了學(xué)生對很多實際問題的理解和應(yīng)用。
二、開展中職數(shù)學(xué)入門教學(xué)的有效措施
(一)為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境。在中職數(shù)學(xué)入門教學(xué)階段，學(xué)生對于復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還有很多不適應(yīng)的地方，而鑒于數(shù)學(xué)知識又是來源于生活中，最終又應(yīng)用到生活中的，所以老師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，在輕松的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和認(rèn)知。另外，生活化的教學(xué)情境也能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識是如何解決實際問題的，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”這部分知識時，課前為學(xué)生設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的生活化學(xué)習(xí)情境：北方的秋天晝夜溫差比較大，那么用怎樣的數(shù)學(xué)模型刻畫溫度變量變化的快與慢?這樣的數(shù)學(xué)模型有哪些應(yīng)用?學(xué)生通過這樣一個與實際生活相結(jié)合的案例，就能清楚的知道導(dǎo)數(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點。
(二)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中職入門階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的大好階段，對社會事物的好奇心較強(qiáng)，一般具有愛動、沒有耐心等特征，因此要加強(qiáng)學(xué)生自控能力的訓(xùn)練。自我監(jiān)控能力將對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自我監(jiān)控，要求學(xué)生自我學(xué)習(xí)記錄不能中斷，對學(xué)習(xí)任務(wù)不能拖延。
比如，老師在課程結(jié)束后要為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)穆?lián)系來鞏固學(xué)生自我學(xué)習(xí)的知識，如下圖，已知兩點P(x1，y1)，Q(x2，y2)，如果x1 ≠x2，那么直線PQ的斜率(slope)為多少?這樣的題目需要學(xué)生對自主預(yù)習(xí)的知識以及課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的梳理，并總結(jié)做題方法，這樣的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的解題能力和自主學(xué)習(xí)能力。
(三)重視教學(xué)評價。中職數(shù)學(xué)入門教學(xué)過程中不能忽略了教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，這個時期的學(xué)生心智還不成熟，非?？释玫嚼蠋煹恼J(rèn)可和肯定，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一心理特點，在學(xué)習(xí)初期對學(xué)生表現(xiàn)良好的地方及時的給予鼓勵，在初期幫助學(xué)生建立自信，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
總而言之，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，還要提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，因此，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況選擇有效的措施做好中職數(shù)學(xué)入門教學(xué)工作。
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