淺談高校開(kāi)展主題班會(huì)的原則與思路論文
淺談高校開(kāi)展主題班會(huì)的原則與思路論文
主題班會(huì)是民辦高校進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體和陣地,既是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑,又是促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展和形成良好班風(fēng)的重要手段。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談高校開(kāi)展主題班會(huì)的原則與思路相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談高校開(kāi)展主題班會(huì)的原則與思路全文如下：
【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校思政教育也面臨新的挑戰(zhàn)。班級(jí)是開(kāi)展思政教育的基礎(chǔ)陣地，主題班會(huì)作為理論課的有效補(bǔ)充也發(fā)揮著不可替代的作用。理清高校主題班會(huì)開(kāi)展的原則和思路對(duì)于發(fā)揮主題班會(huì)的作用有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】高校;主題班會(huì);思路;原則
高校主題班會(huì)是指在輔導(dǎo)員或班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要形式。當(dāng)前，高校的思想政治教育存在著比較突出的問(wèn)題，如教育缺乏針對(duì)性，教育方法刻板陳舊等。根據(jù)大連海事大學(xué)2013-2014年度學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告顯示，33.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的思想政治教育理論課是灌輸型的教學(xué)模式，參與度低;29.7%的學(xué)生認(rèn)為教材文字枯燥，理論與社會(huì)發(fā)展、學(xué)生思想實(shí)際脫節(jié);22.7%的學(xué)生對(duì)課程不感興趣，只為應(yīng)試。這就要求學(xué)校進(jìn)行思想政治教育不能單純的依靠理論課，更應(yīng)遵循以人為本的原則，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求和大學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展多樣的教育活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
一、主題班會(huì)在高校思想政治教育中的作用
主題班會(huì)作為思想政治理論課的有效補(bǔ)充，在高校思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用：是思想政治教育理論課的有效補(bǔ)充，是思想政治教育的有效途徑;是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑;有助于增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的自覺(jué)性;是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁;主題班會(huì)還有助于教育和引導(dǎo)班級(jí)特殊群體融入班級(jí)、改進(jìn)學(xué)生自身不足。
二、現(xiàn)階段高校主題班會(huì)存在的問(wèn)題
無(wú)完整系統(tǒng)：主題班會(huì)召開(kāi)的偶然性和隨意性較大，學(xué)校缺乏宏觀上的有效掌控，因此難以保障教育的系統(tǒng)性和全面性。
無(wú)明確主題：主題班會(huì)的召開(kāi)往往缺少清晰明確的、科學(xué)有效的主題。模糊的甚至是無(wú)效的、錯(cuò)誤的主題班會(huì)只會(huì)適得其反，導(dǎo)致花費(fèi)了時(shí)間、精力、人力、物力，卻教育效果低下。
無(wú)有效效果：班會(huì)選定的內(nèi)容、開(kāi)展的形式、過(guò)程的控制往往走向兩個(gè)極端，或者為片面取悅學(xué)生、片面追求現(xiàn)場(chǎng)氛圍而放棄了教育的宗旨;或者為保證教育內(nèi)容的“根正苗紅”而忽略了現(xiàn)場(chǎng)氛圍和學(xué)生感受。
無(wú)認(rèn)同反饋：作為主題班會(huì)組織者的輔導(dǎo)員或班主任和作為參與者的大學(xué)生，對(duì)于班會(huì)的內(nèi)容、形式缺乏一致的認(rèn)知。輔導(dǎo)員更加傾向于通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方式達(dá)到進(jìn)行常規(guī)內(nèi)容的集體教育的目的;大學(xué)生則更青睞討論互動(dòng)和個(gè)體交流，也更需要獲得與眾不同的個(gè)人體驗(yàn)。
三、強(qiáng)化主題班會(huì)教育的重要意義
大學(xué)階段是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，主題班會(huì)能夠針對(duì)學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的認(rèn)知偏差和不良傾向進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。大學(xué)期間也是學(xué)生生理和心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期，主題班會(huì)能夠在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性，逐步喚醒并不斷強(qiáng)化大學(xué)生的主人翁意識(shí)。因此強(qiáng)化對(duì)于高校主題班會(huì)的教育效果，不斷深化高校主題班會(huì)思想政治教育功能的實(shí)效機(jī)制，能夠使主題班會(huì)的開(kāi)展擺脫“四無(wú)”的尷尬境地，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)“教育目標(biāo)有計(jì)劃、教育內(nèi)容有特點(diǎn)、教育形式有融合、教育對(duì)象有區(qū)分”的轉(zhuǎn)化。
四、高校主題班會(huì)開(kāi)展的原則
(一)把握規(guī)律
大學(xué)階段是學(xué)生生理和心理成熟的重要時(shí)期，大一到大四每個(gè)年級(jí)都有學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)和核心問(wèn)題。這就要求高校主題班會(huì)的內(nèi)容和形式應(yīng)具有鮮明的規(guī)律性和階段性。制定符合學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的教育計(jì)劃，包含入學(xué)適應(yīng)教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、時(shí)事政策、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，使其成為一個(gè)完整的體系。
(二)針對(duì)問(wèn)題
大學(xué)階段是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。主題班會(huì)應(yīng)針對(duì)大學(xué)生群體可能或已經(jīng)出現(xiàn)的思想上、意識(shí)形態(tài)上、行為上的問(wèn)題，針對(duì)社會(huì)上影響大學(xué)生的不良風(fēng)氣開(kāi)展教育活動(dòng)，做到有的放矢、對(duì)癥下藥。每次主題班會(huì)都能夠幫助大學(xué)生解決一個(gè)思想上或生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生每次參與主題班會(huì)都能解惑，有收獲。
(三)支持保障
主題班會(huì)主要由輔導(dǎo)員和班主任組織開(kāi)展，但應(yīng)由學(xué)校層面統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃，院系積極參與推動(dòng)，相關(guān)部門(mén)監(jiān)管并了解反饋情況，將學(xué)校發(fā)展、學(xué)院特色、學(xué)生需要三方面有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)助推大學(xué)生思政教育的目的。高校主題班會(huì)的開(kāi)展還應(yīng)跟思政理論課、時(shí)事政策課、專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)課、校園文體活動(dòng)相結(jié)合，得到行政部門(mén)、思政理論課教師、專(zhuān)業(yè)課教師的支持和協(xié)助，形成全校一盤(pán)棋的良好格局。
五、高校主題班會(huì)開(kāi)展的思路
高校主題班會(huì)應(yīng)本著“一三五七”的原則組織開(kāi)展。
抓好一個(gè)中心節(jié)奏。開(kāi)展高校主題班會(huì)應(yīng)時(shí)刻牢記以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、服務(wù)高校全面育人為宗旨。主題要鮮明生動(dòng)，傳承經(jīng)典的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，貼近時(shí)代、貼近生活、貼近大學(xué)生特色特點(diǎn)，讓大學(xué)生有興趣參與，讓輔導(dǎo)員言之有物。
譜好三部曲。高校主題班會(huì)應(yīng)該譜好學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、輔導(dǎo)員成長(zhǎng)三部曲。要通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、輔導(dǎo)員、學(xué)生三方面力量，給學(xué)校建立起與學(xué)生交流溝通的有效渠道，給輔導(dǎo)員提供發(fā)揮所長(zhǎng)、樹(shù)立形象的良好平臺(tái)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)、汲取經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)自我的優(yōu)質(zhì)舞臺(tái)。
建好五線譜。高校主題班會(huì)應(yīng)以思政教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、情商培養(yǎng)、道德品質(zhì)養(yǎng)成為五條基準(zhǔn)線，圍繞其開(kāi)展教育活動(dòng)。
奏響七音符。高校主題班會(huì)的開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)就業(yè)困難、家庭情況復(fù)雜、人際交往困難、生理有缺陷、行為有障礙、少數(shù)民族和有宗教信仰七類(lèi)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與班會(huì)的積極性，有助于幫助他們更好地融入集體、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)全員育人、全面育人、全效育人實(shí)現(xiàn)高校主題班會(huì)從“四無(wú)”到“四有”的轉(zhuǎn)化仍需要不斷探索和研究，才會(huì)使主題班會(huì)內(nèi)容不斷豐富、形式不斷創(chuàng)新、效果不斷強(qiáng)化，從而更好地為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。
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