國外多媒體技術論文

　　多媒體(Multimedia)是指與計算機控制有關的領域，將各種類型的信息數字化地再現，儲存和處理的其它媒體。下面是學習啦小編為大家整理的國外多媒體技術論文，希望你們喜歡。

　　國外多媒體技術論文篇一

　　魅力多媒體技術

　　【摘要】本文闡述了多媒體計算機技術相關概念，特點，多媒體技術在教學過程中的魅力;舉例說明多媒體計算機技術在教學過程中的運用，從課堂教學實踐出發(fā)重點看多媒體網絡技術在課堂教學中合理運用從而提高教學質量與效率這一問題，總結了多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學所有的互動性、情境性、資源共享性、輔助性以及個性化等特征，據此提出了合理運用多媒體網絡技術提高課堂教學效率的三大策略，即選準運用多媒體網絡技術的合理切入點，設計好多媒體網絡課型，合理運用多媒體網絡技術標準等。

　　【關鍵詞】多媒體網絡技術;效率;多媒體課件;制作開發(fā);應用

　　多媒體技術作為當前計算機領域的最新成就，90年代初問世，人們就被其豐富的信息量與極強的表現力所吸引。計算機技術的高速發(fā)展，促使多媒體技術日益成熟，它和傳統的計算機輔助教學CAI緊密結合形成了多媒體CAI(簡稱MCAI)。MCAI解決了傳統教學方式中的許多弊端，為現代教育創(chuàng)造了一種全新的教育模式，并使現代教學管理，監(jiān)督與評估更加科學、合理。而從上世紀九十年代開始，教育部門就一直高度重視現代教育技術在教育教學中的應用研究。特別是近年來，根據當時擁有的硬件設施和教師所具備的信息素養(yǎng)等條件，就選準課堂教學這一關鍵點進行研究，重點探索如何在課堂教學中合理運用多媒體網絡技術提高教學質量與效率。

　　一、多媒體及多媒體網絡技術的內涵及特征魅力

　　多媒體(Multimedia)是指與計算機控制有關的領域，該領域包括文本、圖形、靜態(tài)和動態(tài)的圖像、動畫以及任何能夠將各種類型的信息數字化地再現，儲存和處理的其它媒體。而多媒體技術，就是將諸如圖、文、聲、像、動畫等多種媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制而形成的一種信息技術，所以也稱多媒體計算機技術。而現代教育技術在課堂教學中的運用主要表現為給課堂教學提供一個多媒體網絡環(huán)境。網絡(Network)是指將地理位置不同且有獨立功能的多個計算機系統，通過通信設備和通信線路連接起來，在網絡軟件的支持下實現彼此之間的數據通信和資源共享的系統，又叫計算機網絡。多媒體網絡環(huán)境指的是在廣域網(即Internet)中可以進行文本、圖形、圖像、動畫、音樂、聲音等各種信息處理和組合的數字化環(huán)境。

　　1.多媒體技術的特征之一，復合性

　　多媒體技術復合了文本、圖像、圖形、聲音、視頻和動畫等多種媒體信息，同時采用大容量的只讀光盤(CD-ROM或DVD-ROM)來保存多媒體信息，一張CD-ROM光盤，可以記錄超過1小時的活動圖像或27.5萬頁文章(A4)，1.8萬頁計算機圖表，信息容量可達680MB，DVD-ROM則更是把單碟容量提高到了4.7GB，為用戶提供了豐富的信息量存貯媒介。

　　2.多媒體技術的特征之二，高度的集合性

　　高度的集成性表現在兩個方面，一是指信息媒體的集成。它將多種媒體有機地同步組合成一個完整的多媒體信息，即多通道統一獲取、統一儲存與組織、共同表達事物;二是處理多種媒體信息的設備或工具的集成。對硬件來說，多媒體設備集成為一個整體，包括能處理多媒體信息的高速及并行的CPU系統，大容量儲存系統，適合多種媒體多通道輸入輸出的接口及外設，寬帶網絡接口等。至于軟件也一樣，有集成一體化的多媒體操作系統，適合于信息管理及處理的軟件系統和創(chuàng)作工具等。

　　3.多媒體技術的特征之三，強大的交互性

　　交互性也是多媒體計算機技術的關鍵特征，它將更有效地為用戶提供和使用信息的手段。它利用圖形交互界面和窗口技術，使人們能通過友好的人機交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示。使用者只需通過鼠標點擊，或用手指觸摸屏幕上的圖形提示標志就可以瀏覽各種信息，延長信息的保留時間，有利于用戶對信息的理解，而且交互的本身也作為一種媒體參與了信息的傳遞和轉換，為多媒體技術的應用開辟了更加廣泛的領域。

　　二、多媒體網絡技術在教學中魅力的體現

　　多媒體技術在教育教學過程中有助于激發(fā)學習興趣，多媒體系統可處理和儲存大量的信息，集圖、文、聲，像、動畫等為一體，與眼看、耳聽、手腦并用做練習的學習方式相一致，能生動、形象地調動各種感官的和諧運轉，感染力極強。例如，在思想品德課中，利用多姿多彩，變化莫測的多媒體技術可將抽象的概念“影像”化，能直觀地幫助學生認識生活，了解社會，明辨是非，分清善惡，不斷提高道德修養(yǎng)。此外，借助多媒體系統教學也有利于學生非智力因素的培養(yǎng)，能激發(fā)學習興趣，活躍思維過程，減輕心理負擔，使學習變得輕松愉快。

　　多媒體技術有助于提高學習效率，采用多媒體技術進行教學，可充分調動學生的耳、口、眼、手等多種感官同時投入學習。多媒體系統的交互作用，能形成一個全方位的信息場，在交互過程中的真實感、親切感，有利于發(fā)揮學生的主體作用(參與性)，有助于學生的技能訓練和智力發(fā)展。在這種條件下獲取信息(知識內容)，容量大、速度快，學習效率明顯提高。

　　多媒體技術有助于個性化學習，應用多媒體教學系統，為自主地個性化學習提供了方便。每個學生可以根據自己的學習需求，在不同的學科中，可自主地選擇不同進階程度的學習內容，以調節(jié)和控制學習進程，接受最合適的教學過程，避免群體教學中的“千篇一律”。不僅如此，學生在家里也可以通過多媒體計算機進行同樣的學習，不受時空限制的個性化學習也是多媒體教學的優(yōu)勢之一。而在多媒體網絡技術教學過程中最能體現其魅力的標志就是多媒體課件的合理使用。

　　目前，用于制作多媒體教學課件的計算機軟件很多，MacroMedia公司的Author-warere是一套功能強大的多媒體制作軟件，利用它可以開發(fā)出交互性能較強的高層次多媒體作品。它的主要優(yōu)點是開發(fā)者基本上不用書寫程序，在過流程線上設置相關圖標，可以直觀地引入和編輯文本、圖形、聲音、動畫、視頻等各種媒體素材，快捷有效。用它來制作多媒體課件不再是繁重的工作，而是一種藝術享受。 　　MacroMedia公司的Flash是一種優(yōu)秀的矢量動畫編輯軟件。用它制作的文件容量較小，常用于網頁動畫制作，可以在網絡上快速傳輸和瀏覽。用高版本軟件(如Flash MX、Flash MX 2004等)也能制作出表現手段出眾，圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，也有較完善的交互功能。

　　MacroMedia公司的Dreamweaver是時下最為流行的網頁設計工具。它將可視布局工具，應用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合為一個功能強大的制作平臺。圖像、聲音、Flash動畫、視頻的插入更為便捷，利用它能快速創(chuàng)建界面吸引人并且開發(fā)出基于標準的站點和應用程序。如今Dreamweaver版本的不斷升級，網頁制作中多種媒體的復合功能，瀏覽信息的交互功能，直接面向Internet的傳輸功能也隨之突顯出來。利用這些功能可以設計和制作出表現力更加豐富，交互性更強的多媒體教學課件，尤其適用于遠程教育模式。

　　三、多媒體網絡課堂教學的5大魅力特征

　　通過實踐摸索，多媒體網絡課堂教學具有5大魅力特征：

　　1.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是互動性的教學

　　借助多媒體網絡環(huán)境，實現了靈活的”人機對話”。不僅教師和學生可以快速交流，教師可以根據學生反饋的信息調整教學，而且同班的同學之間，甚至還可以與異地人進行交流。 (下轉第197頁)(上接第195頁)

　　2.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是情境性的教學

　　“情境”是學習環(huán)境的重要因素之一，它能激發(fā)學習興趣，誘發(fā)學習動機。多媒體網絡可以為課堂教學營造一個集聲、形、光、色、景于一體的情境。

　　3.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是資源共享性的教學

　　多媒體網絡環(huán)境的出現，學生面對的是一個巨大的信息資源網，人人可以到這兒尋找自己所喜愛的知識去學習欣賞，打破了傳統教育中教師對信息源的壟斷，同時也打破了傳統教育中的地域限制和時間限制。

　　4.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是輔助性的教學

　　一些有劇毒或會的危險實驗，或裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內演示的，還有一般視覺不容易觀察得到的瞬間即逝的實驗或持續(xù)過程較長的實驗，可以借助多媒體實驗并配以放映實驗錄像，變靜為動，大小互化，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的展示。這就發(fā)揮了多媒體網絡課件的輔助功能，有效地彌補了這些方面的不足。

　　5.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是個性化的教學

　　隨著信息技術智能化的發(fā)展，理想的網絡數據庫可以根據每一位學生學習的情況，進行級別認定，并自動生成相應的教學內容，做好教學進度的安排，確定針對”這一個”的評價標準，實現個性化的教育教學，使千百年來人們所期待的因材施教真正變?yōu)楝F實。

　　正是因為多媒體網絡教學環(huán)境有助于實現互動性、個性化的教學，而且富有鮮明、直觀的畫面，優(yōu)雅、感人的音響，所以在課堂教學中借助這種環(huán)境不僅能使所需要傳遞的教學信息充分表達，而且可以激發(fā)學習者的學習興趣，使學習者處于積極的學習狀態(tài)，促進對信息的接受、理解和記憶，能更好地啟迪創(chuàng)造性思維。

　　可見，一支粉筆、一塊黑板加一本書的教學方式已跟不上現代化教學的需求，多媒體計算機技術作為教學的一項輔助手段，在教學過程中確實有著其巨大的潛在魅力。除此之外我們還充分能認識到多媒體技術在我們的教學過程中的魅力是無處不在的。MCAI解決了傳統教學方式中的許多弊端，為現代教育創(chuàng)造了一種全新的教育模式，并使現代教學管理，監(jiān)督與評估更加科學、合理。

　　參考文獻

　　[1]何克抗.也論“教學設計”與教學論[J].電化教育研究，2001，4.

　　[2]張劍平.多媒體課件開發(fā)與方正奧思應用[M].清華大學出版，2000.

　　[3]王玉華，于繼成.小學語文課件制作三合一[M].紅旗出版社/北京希望電子出版， 2005.

　　[4]饒愛京，等.多媒體課件的制作流程和原則[J].教育探索，2003.

　　[5]虞智輝.課件制作中需要注意的幾個問題[J].信息技術，2005.

　　[6]Guy R.Lefrancois著.佐斌等譯.教學的藝術[M].華夏出版社，2004.

點擊下頁還有更多>>>國外多媒體技術論文