國外多媒體技術(shù)論文(2)
國外多媒體技術(shù)論文
國外多媒體技術(shù)論文篇二
對多媒體技術(shù)在俄語教學(xué)中運(yùn)用的研究
任何社會(huì)的教育都是歷史與時(shí)代融合的產(chǎn)物，任何形式的教育都不可能脫離當(dāng)下科技的支持與制約。計(jì)算機(jī)、多媒體信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展使當(dāng)今的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理論以致教育思想都發(fā)生了變革，賦予了新時(shí)代外語教學(xué)開放性、生動(dòng)性、個(gè)性化等新特征。多媒體輔助教學(xué)對傳統(tǒng)的俄語教學(xué)方式提出了新的挑戰(zhàn)，也為提高俄語教學(xué)質(zhì)量提供了可能性和有利條件。
一、多媒體應(yīng)用于俄語教學(xué)的現(xiàn)狀
多媒體教學(xué)是指利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助課堂內(nèi)外教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施。多媒體教學(xué)所利用的設(shè)備包括錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)或投影儀等。在我國更多的多媒體課件是指用多媒體技術(shù)存儲(chǔ)于光盤、軟盤上的聲音、文字信息。在國外，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了充分的運(yùn)用和發(fā)展，德國的網(wǎng)絡(luò)多媒體外語教學(xué)尤其以網(wǎng)上互助學(xué)習(xí)為主。而我國的外語多媒體教學(xué)仍然處于初期階段。我國的大學(xué)俄語教學(xué)在近二十年時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了由冷到熱、又由熱到冷的階段，這影響到了人們對待俄語的社會(huì)心理，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)俄語的前景是暗淡的。然而，筆者認(rèn)為，俄羅斯悠久的歷史文化傳統(tǒng)以及社會(huì)政治發(fā)展對作為戰(zhàn)略伙伴的中國有著重大的影響，我們需要重視對俄語的學(xué)習(xí)與研究。因此，我們應(yīng)將現(xiàn)代化的技術(shù)手段應(yīng)用于大學(xué)俄語教學(xué)，培養(yǎng)更有實(shí)踐能力的俄語人才。多媒體技術(shù)是適應(yīng)這一要求的最佳方式，如何利用多媒體教學(xué)則是俄語研究者應(yīng)該著重思考的重要課題。
二、多媒體輔助俄語教學(xué)的優(yōu)勢
目前，多媒體外語教學(xué)已成為我國英語教學(xué)的熱點(diǎn)問題之一，而我國俄語界在這方面顯然滯后，但應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助俄語教學(xué)是今后一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。
1.教學(xué)生動(dòng)、直觀、富有趣味性，提高了教學(xué)效率
在眾多的教學(xué)輔助設(shè)備中，計(jì)算機(jī)以其卓越的性能越來越受到教師的青睞。計(jì)算機(jī)尤其是現(xiàn)代的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，不僅以其聲畫并茂，形象直觀地吸引著學(xué)習(xí)者，而且多媒體電腦的直觀形象，豐富多彩的特點(diǎn)同樣達(dá)到可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行多感官的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)習(xí)者的智慧和目的。在新編大學(xué)俄語基礎(chǔ)教程三、四冊中同義詞、近義詞辨析占了很大比例，在做這部分練習(xí)的時(shí)候，我們可以用選擇題的方式展示給學(xué)生，在學(xué)生做練習(xí)題的過程中計(jì)算機(jī)會(huì)當(dāng)場給以判斷，如答案正確會(huì)聽到掌聲或笑聲;回答錯(cuò)誤會(huì)聽到惋惜聲或嘆氣聲，這樣原本枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)了，可以使學(xué)生在輕松而愉快的氛圍中順利地掌握了所學(xué)知識。
2.互動(dòng)的自主性學(xué)習(xí)
利用多媒體教學(xué)，可以產(chǎn)生很好的互動(dòng)效果，突出學(xué)生的主體地位。使學(xué)生減少對教師的依賴，利用計(jì)算機(jī)反饋結(jié)果自主選擇學(xué)習(xí)難度、時(shí)間等，使學(xué)生最大限度的發(fā)揮自身潛力。教師課內(nèi)指導(dǎo)與學(xué)生個(gè)別練習(xí)相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
3.多感官、多方位的立體信息刺激
多媒體教學(xué)中，知識以文字、圖形、圖像、聲音、色彩等多種形式或獨(dú)立或組合快速呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)者腦、手、耳、眼、嘴多種器官并用，無形中在快速刺激、快速反饋中加快了學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)習(xí)者在聽、說、讀、寫等方面均衡發(fā)展。這一點(diǎn)對外語實(shí)踐課教學(xué)的意義尤為重要。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主能力
以前，大學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的唯一地點(diǎn)是教室，主要靠教師的講授、黑板和課本來學(xué)習(xí)俄語，作為現(xiàn)代化的技術(shù)，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生提供了最先進(jìn)的綜合性的學(xué)習(xí)手段，改變了傳統(tǒng)觀念上的外語學(xué)習(xí)模式，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)量的限制。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，自主選擇學(xué)習(xí)、考試的課程，能夠真正體現(xiàn)自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。他們可以到學(xué)習(xí)中心來學(xué)習(xí)，接受輔導(dǎo)教師的面授，回到家里也可利用多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟和網(wǎng)絡(luò)資料等學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)優(yōu)化了外語教學(xué)資源的環(huán)境，提高了個(gè)人學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、多媒體俄語教學(xué)應(yīng)注意的問題
1.課件的制作問題
多媒體教材不是說技術(shù)含量越高、設(shè)計(jì)難度越大越好，在俄語教學(xué)中最實(shí)用的軟件就是最好的軟件。在設(shè)計(jì)課件前，特別要著重分析一堂課的特點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對于什么地方該強(qiáng)調(diào)，什么地方不可渲染都該心中有數(shù)，雖然許多學(xué)校都在研制俄語課件，但重復(fù)建設(shè)頗多，浪費(fèi)了大量的人力、物力，如能加強(qiáng)協(xié)作、信息共享，則可以更好地利用目前有限的資源。
2.教師和學(xué)生的地位不能替代
多媒體教學(xué)的一個(gè)重要原則是多媒體的教學(xué)輔助地位。教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是不可替代的。因?yàn)?，在教學(xué)過程中，教師所具有的個(gè)人感召力、人格魅力和個(gè)性特征都對教學(xué)產(chǎn)生極大影響。因此，教師應(yīng)嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代外語教學(xué)法，同時(shí)熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)資源作為輔助工具。只有這樣，才會(huì)發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
3.教師的計(jì)算機(jī)水平還有待提高
教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的觀念、理論水平與操作技能還不能適應(yīng)高速發(fā)展的信息教育的需要，大部分教師對多媒體技術(shù)不甚熟悉，課件缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)思想，趣味性不強(qiáng)，有的課件僅僅是紙介教材的“平移”。
四、結(jié)語
多媒體輔助教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)間還很短，仍處在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。如何看待多媒體、網(wǎng)絡(luò)和外語教學(xué)的關(guān)系，還有各種不同的見解。需要指出的是，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，俄語教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。我們的目的是明確的，就是要借助現(xiàn)代化的技術(shù)條件讓我國的教育事業(yè)蒸蒸日上。
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