數(shù)學(xué)教育技術(shù)論文(2)
數(shù)學(xué)教育技術(shù)論文
數(shù)學(xué)教育技術(shù)論文篇二
現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)
摘要：人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的叫狼，具有舉足輕重的作用。多媒體教學(xué)工具可以提供生動(dòng)逼真的教學(xué)畫面，可以提高供悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，這些要素都可以使原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，清晰化。通過(guò)運(yùn)用多種多樣的多媒體手段，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生有興趣參與教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，從而完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在有法，妙哉的法。由于小學(xué)生具有好奇。好動(dòng)、有注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用信息補(bǔ)助教學(xué)的課件不僅用來(lái)傳遞小學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳動(dòng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在數(shù)學(xué)課堂上計(jì)算教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)要枯燥一些，利用多媒體教學(xué)粗創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)除法豎式時(shí)，以一組口算題引入，在這組口算題下面隱藏著一副畫只有都答對(duì)了才能見著廬山真面目，此時(shí)學(xué)生的興致極高，都活躍起來(lái)。課堂的氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了利用多媒體技術(shù)，每答對(duì)一道題就出現(xiàn)畫的一部分，最后終于在大家的努力下看到那幅畫。
二、利用信息技術(shù)教學(xué)，化抽象為具體
多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地支持了學(xué)生對(duì)邏輯推理、問(wèn)題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象知識(shí)的生成過(guò)程，化抽象為具體、便利性為感官。讓數(shù)學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助觀察和比較，逐步饞酒知識(shí)的形成過(guò)程。從而更深地把握知識(shí)的本質(zhì)。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將1/2和1/4的比較大小，用小動(dòng)物跳遠(yuǎn)的動(dòng)畫展示，圖文并茂，學(xué)生更容易理解。同時(shí)也激發(fā)了探究知識(shí)的興趣。
進(jìn)行應(yīng)用題材教學(xué)時(shí)，將其中的文字表達(dá)的抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為可是圖形-----線段圖，創(chuàng)設(shè)按題意的活動(dòng)物景。通過(guò)變色，閃爍，移動(dòng)等手段來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，引導(dǎo)他們尋找條件和問(wèn)題的相互關(guān)系，理解題意，啟迪思維。
三、多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容豐富
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶來(lái)的教學(xué)手段的一次現(xiàn)代化的大變革。計(jì)算機(jī)能是先存儲(chǔ)大量的信息，它炒作方法快捷，可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上的時(shí)間浪費(fèi)，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間，從而正價(jià)了教學(xué)容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，帶來(lái)了課堂效益提高。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，編寫了一些列有針對(duì)性的練習(xí)，化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師及時(shí)提供學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋信息的方法與途徑。
四、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生親自經(jīng)歷探究過(guò)程
在教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的情境，激活學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氣氛。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生得主動(dòng)，同時(shí)加深知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中廣泛運(yùn)用，是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。應(yīng)適量運(yùn)用對(duì)媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要。
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