信息技術(shù)與德育教育的研究論文
信息技術(shù)與德育教育的研究論文
信息技術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分;信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育要著力從基礎(chǔ)培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn); 信息技術(shù)教育要促進(jìn)教育教學(xué)改革，是現(xiàn)代教育技術(shù)不可缺少的部分;以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：信息技術(shù)與德育教育的研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
信息技術(shù)與德育教育的研究全文如下：
一、信息技術(shù)對(duì)德育教育的影響
(一)信息技術(shù)的使用,使德育工作更具有的說(shuō)服力和感染力
一堂成功有效的思想教育課,總要需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育教育存在信息量少,視野不夠開(kāi)闊,內(nèi)容不夠豐富,只有教師的空洞說(shuō)教,因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴,缺乏說(shuō)服力,教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下,德育教育的內(nèi)容可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享德育資源,極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量。
(二)信息技術(shù)的使用,使德育教育更具有靈活性和互動(dòng)性,為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段,增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性
相對(duì)信息技術(shù)條件下的德育工作,傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生缺乏吸引力,不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動(dòng)不僅僅是文字,學(xué)生可以通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等不同的形式去感受和理解德育教育,從而解決思想上、情感上的障礙。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,德育教育的手段、方式、效果得到了全面的提升,同時(shí)更加強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育教育的感知,使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容,更好地提高學(xué)習(xí)效率,從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的向前方發(fā)展。
(三)信息技術(shù)的使用,更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式,對(duì)傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革
在德育教育工作中,通過(guò)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育教育中“自我教育”的本質(zhì)特征。
(四)通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展
學(xué)生差異各千,根據(jù)他們的長(zhǎng)處,為他們搭建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料,從而拓展學(xué)生的知識(shí)面,挖掘?qū)W生的潛能,改變和豐富了學(xué)生的精神世界,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及,信息技術(shù)在學(xué)校德育教育方面扮演者積極重要的角色。在信息技術(shù)條件下,德育教育的內(nèi)容更加形象化、具體化,從而使德育教育的效果得到最大發(fā)揮,同時(shí)為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。
二、在信息技術(shù)條件下,在各門(mén)學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想
教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的各方面文化知識(shí)素養(yǎng),其中一項(xiàng)重要的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在信息技術(shù)條件下,各學(xué)科教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在六年級(jí)信息技術(shù)課中進(jìn)行過(guò)制作幻燈片的教學(xué)內(nèi)容,當(dāng)時(shí)正值學(xué)校的法制宣傳月,我就借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生搜集法制學(xué)習(xí)的信息,整理法制宣傳的資料,制作法制宣傳海報(bào)和刊物,并提出在互聯(lián)網(wǎng)中一系列不道德、不守法的行為,警示學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來(lái)的嚴(yán)重后果和不良影響,認(rèn)識(shí)到其中所涉及的道德層面和所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,指導(dǎo)學(xué)生理解世界上公認(rèn)的信息行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則,并要求其自覺(jué)遵守。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊的階段學(xué)習(xí)過(guò)程中不但體會(huì)了信息的搜集、整理、加工的過(guò)程,同時(shí)也接受了法制教育。
如語(yǔ)文《我是最弱小的》教學(xué)中,我從心理學(xué)教育學(xué)中得知,這一階段的學(xué)生把友誼視為他們心理生活的重要內(nèi)容。作為中學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力源和興奮點(diǎn)的友愛(ài)感,我組織他們制作“珍愛(ài)自我”和“珍惜友誼”主題網(wǎng)站,把愛(ài)的教育和美的教育結(jié)合起來(lái),讓他們用美的規(guī)律來(lái)塑造美的心靈和美的形象,使真摯友情升華為深厚的道德體驗(yàn),以此作為鼓舞他們一生的精神動(dòng)力。
總之,德育具有廣泛性,它無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在,幾乎存在于教材的每篇文章里、每個(gè)章節(jié)里。中國(guó)古代教育家孔子主張的“禮之用,和為貴”,“和”應(yīng)該解為和諧,是德育的范疇。德國(guó)教育家赫爾巴德說(shuō)“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育,只是沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)有教學(xué),就失去了手段和目的。”無(wú)論古今中外的教育界論述,還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),都能看出學(xué)科德育教育的重要性,利用信息技術(shù)的多樣性和豐富性幫助教師加深對(duì)各門(mén)學(xué)科滲透德育教育的深入研究。