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信息技術(shù)在高初中體育課中的運(yùn)用

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  近年來,隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn),信息技術(shù)已走進(jìn)學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域,尤其是在體育課堂教學(xué)中,信息技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用。它可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明,信息技術(shù)與農(nóng)村體育教學(xué)的整合極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“要重視信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用,大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,優(yōu)化課程資源,啟迪學(xué)生思維,提高教學(xué)質(zhì)量。”運(yùn)用信息技術(shù)可以在體育教學(xué)中進(jìn)行示范動(dòng)作的演示,可以保留體育信息資源,通過數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析,還可以通過移動(dòng)設(shè)備為室外教學(xué)提供便利,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的交流,進(jìn)行體育知識(shí)的傳遞和心靈的溝通。

  一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行室外體育教學(xué),為教學(xué)活動(dòng)提供方便

  體育教學(xué)多在室外進(jìn)行,而且是身體直接參與的,以身體活動(dòng)為載體,實(shí)現(xiàn)身體健康教育。這些活動(dòng)好像不需要信息技術(shù),更何況信息技術(shù)需要電源、視頻展示等條件,所以很多教師在體育教學(xué)時(shí)忽視了信息技術(shù)手段的應(yīng)用,因此教學(xué)效果很不理想。殊不知,很多體育項(xiàng)目都需要信息技術(shù)手段的輔助,才能有效解決教學(xué)的實(shí)際問題。比如優(yōu)化教學(xué)方法,減輕教師的工作量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,解決教學(xué)疑難問題,從而保證高質(zhì)量地完成體育教學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。尤其是在農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的知識(shí)底子相對(duì)較差,通過應(yīng)用信息技術(shù)手段,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量。

  比如我們可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行新操教學(xué)。

  課前,利用會(huì)聲會(huì)影XⅡ軟件平臺(tái),把要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)、節(jié)拍、背景音樂等信息編輯成一個(gè)聲音文件,拷貝到U盤上。上課時(shí),教師利用移動(dòng)音箱進(jìn)行新操教學(xué),將很多動(dòng)作技巧逐步教給學(xué)生。教師在前排為學(xué)生做規(guī)范的演示,學(xué)生在準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),在教師規(guī)范的動(dòng)作中體會(huì)各個(gè)節(jié)拍的技巧。在新操的學(xué)習(xí)過程中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作上的問題,可以利用移動(dòng)音箱的遙控器隨時(shí)控制節(jié)拍的播放,隨時(shí)可以暫停,以指導(dǎo)學(xué)生更好地完成技術(shù)動(dòng)作。這樣,教師從繁重的講述中解放出來,集中精力進(jìn)行示范和指導(dǎo),優(yōu)化了教學(xué)方法,提高了新操教學(xué)質(zhì)量。另外,在進(jìn)行團(tuán)體操訓(xùn)練和隊(duì)列廣播操比賽時(shí),也可以通過這種方式進(jìn)行。在團(tuán)體操訓(xùn)練過程中,很多動(dòng)作需要反復(fù)排練,利用移動(dòng)音箱和遙控設(shè)備可以隨時(shí)控制音樂的播放,方便了教師的教學(xué),大大提高了訓(xùn)練質(zhì)量。

  二、發(fā)揮信息技術(shù)直觀、可控的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的理解和感悟能力

  示范是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生形成動(dòng)作概念,更能糾正學(xué)生在理解和操作中的錯(cuò)誤。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,尤其是農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué),都是教師進(jìn)行示范,學(xué)生觀看,感受教師的動(dòng)作技巧和規(guī)范,進(jìn)而通過自己的理解和體會(huì)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式,教師的重復(fù)過程較多,示范量很大。在課上,因體力原因或者是時(shí)間限制,教師的示范是有一定限度的,僅能做很少的幾次,或者是僅一次。這樣很多學(xué)生還沒有真正理解動(dòng)作所要表達(dá)的意義,還沒能夠熟練掌握動(dòng)作的順序和規(guī)范,教師的示范就結(jié)束了,更何況有的動(dòng)作技巧教師不可能停留在某一個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生在一晃即逝的瞬間很難把握動(dòng)作要點(diǎn)。為了突破上述教學(xué)難關(guān),提高教學(xué)效果,我們可以利用信息技術(shù)手段,刺激學(xué)生的視覺神經(jīng),激活學(xué)生的思維細(xì)胞,把要強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作技能科學(xué)地傳授到位,大大提高體育教學(xué)質(zhì)量。

  比如在進(jìn)行“足球:腳內(nèi)側(cè)踢、接球”教學(xué)時(shí),教師課前做好課件,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的教學(xué)動(dòng)畫或者視頻,讓學(xué)生在教室里觀看大屏幕上的示范演示,教師則可以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解。在觀看動(dòng)作時(shí),可以運(yùn)用播放設(shè)備上的按鈕進(jìn)行慢放或者暫停,這時(shí)學(xué)生就能夠直觀地觀察與理解動(dòng)作。具體講就是在教授腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)時(shí),教師強(qiáng)調(diào)用力的部位是跖趾關(guān)節(jié)、舟骨、根骨所形成平面。這種踢球方法具有一定的優(yōu)點(diǎn),就是腳與球的接觸面積大,這樣踢出去的球是平穩(wěn)前進(jìn)的,而且命中率極高,容易控制球的運(yùn)動(dòng)方向和速度。但這樣的踢球動(dòng)作由于受人體力學(xué)的限制,人在踢球時(shí),大腿與小腿的擺動(dòng)不能過大,故速度不能過快。所以,如果教師現(xiàn)場(chǎng)演示這個(gè)動(dòng)作,若速度過快,學(xué)生根本看不清動(dòng)作的技巧,速度過慢則會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作不連貫,達(dá)不到演示效果。這時(shí),教師可以利用大屏幕播放這一動(dòng)作的視頻,通過慢放設(shè)置使學(xué)生清楚地看到動(dòng)作的基本方法和用力技巧。通過反復(fù)觀察和體會(huì),學(xué)生對(duì)這一套動(dòng)作有了較好的理解和感悟。

  三、利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)回放,解決教學(xué)重難點(diǎn)

  事實(shí)上,信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合是很必要的。但實(shí)際上由于布線、用電安全、設(shè)備安全、風(fēng)吹雨淋等問題,我們很難把多媒體設(shè)備搬到操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)。不過我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行課程移位,比如通過錄像設(shè)備把整個(gè)課堂教學(xué)過程錄制下來,在教室里通過視頻回放了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況以及課堂的全部情況,有利于學(xué)生進(jìn)行自我矯正,綜合提高體育教學(xué)質(zhì)量。

  在體育教學(xué)中,攝像機(jī)和數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用效率很高,既可以拍下體育教師的示范動(dòng)作,供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),又可以捕捉學(xué)生的身影,利用多媒體進(jìn)行回放。

  這時(shí),可以安排學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組,剖析組內(nèi)成員的練習(xí)情況,分析原因,查找不足,以便改進(jìn),并把這些資料保留下來,通過訓(xùn)練-反思-矯正-再訓(xùn)練-再反思-再矯正,達(dá)到熟練掌握的目的。

  四、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展體育教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量

  網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)之中,這為教師與家長(zhǎng)之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間搭建了很好的交流平臺(tái)。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將會(huì)拓展體育教學(xué)的方式,使體育教學(xué)內(nèi)容得到合理延伸,全方位提高體育教學(xué)質(zhì)量。

  很多網(wǎng)站上都有網(wǎng)盤,可以存放大量的資料。體育教師可以把課上捕捉的視頻、圖片以及上課時(shí)用于技術(shù)指導(dǎo)的Word文稿傳上去,也可以把名師講座的視頻傳上去,供學(xué)生們下載學(xué)習(xí)。時(shí)間久了,那里的資源將會(huì)很豐富,學(xué)生可以隨時(shí)隨地得到自己想要的資料,甚至還有自己的視頻資料,通過課堂再現(xiàn),提高理解和運(yùn)用能力。另外,我們還建立了QQ群,在這里師生可以進(jìn)行心靈的溝通,一些課上不能很好解決的問題,可以在課下進(jìn)一步交流。在群里,每個(gè)學(xué)生可以提出自己的困惑,也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家一同分享,實(shí)現(xiàn)信息的時(shí)時(shí)暢通與共享。同時(shí),教師可以及時(shí)上傳體育新聞,或者是最新體育賽事,讓學(xué)生了解最新體育動(dòng)態(tài),關(guān)注體育的發(fā)展。

  五、結(jié)束語

  信息技術(shù)在初中體育教學(xué)上的運(yùn)用,順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要,順應(yīng)了新課程改革的要求,順應(yīng)了學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的規(guī)律,是科學(xué)的、合理的、高效的。體育教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)整合的研究力度,從多層面、多角度進(jìn)行方法滲透,使之更加高效地為體育教學(xué)服務(wù),引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí),在愉悅的氛圍中練就強(qiáng)健的體魄,保持良好的體育情操,為養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)奠定根基。

  參考文獻(xiàn)

  [1] 張波,孫毅.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國體衛(wèi)藝教育論壇,2009(5):49-50.


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信息技術(shù)在高初中體育課中的運(yùn)用

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