大學(xué)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程是大學(xué)教育的重要教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，供大家參考。
大學(xué)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文一：大學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文
一、目前存在的問(wèn)題
目前看來(lái)，很多計(jì)算機(jī)的教材都是手把手的學(xué)習(xí)模式，沒有讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。雖然有的學(xué)校利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用了教學(xué)平臺(tái)方式來(lái)輔助教學(xué)，但教學(xué)平臺(tái)同樣也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐時(shí)，往往就是根據(jù)教材在做驗(yàn)證性的操作，或者是完成教學(xué)平臺(tái)要求的作業(yè)，使得學(xué)生還是處于以前的教育方式下，不能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力。
二、討論和分析計(jì)算機(jī)教育
學(xué)生畢業(yè)以后，將會(huì)遇到很多原來(lái)沒有接觸過(guò)的應(yīng)用軟件和工具。因此，掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，要比在大學(xué)中精通某個(gè)軟件或工具，要好得多。那么，如何能掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方法?筆者認(rèn)為，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方法包括以下部分：一是實(shí)踐至關(guān)重要;二是學(xué)會(huì)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔;三是學(xué)會(huì)利用internet學(xué)習(xí);四是改變考試模式。
2.1實(shí)踐至關(guān)重要
學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常提到一句“理論聯(lián)系實(shí)際”，而計(jì)算機(jī)就是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，沒有實(shí)踐，就不可能去理解所學(xué)知識(shí)，只能是憑空的想象。當(dāng)然，在做計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅僅是掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，而且要知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不少操作的通用性。計(jì)算機(jī)軟件中的不少操作，是具有很明顯的通用性，可以舉一反三，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
2.2學(xué)會(huì)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔
所有專業(yè)的應(yīng)用軟件都有大量的文檔，特別是編程軟件，計(jì)算機(jī)文檔尤為重要，這些文檔主要包括：
1)軟件需求文檔，描述了該軟件運(yùn)行，所需要的計(jì)算機(jī)軟硬件的環(huán)境;2)用戶手冊(cè)，包括了如何安裝該軟件，以及如何使用該軟件;3)技術(shù)文檔，包括如何使用該軟件進(jìn)行開發(fā)，特別是在編程軟件中，技術(shù)文檔非常重要，它還有大量的源代碼的例子，算法，是程序開發(fā)者最好的幫手。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)讀文檔的習(xí)慣，有利于學(xué)生在今后使用軟件過(guò)程中，可以通過(guò)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔，解決使用過(guò)程中的各種問(wèn)題。
2.3利用internet學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)上，有大量的，難以估量的，有用的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到什么難題，均可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋求其他人的幫助。同時(shí)，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，很快地找到所要找的知識(shí)。所以，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。
2.4改革考試方式
考試模式,一直以來(lái)都在左右著計(jì)算機(jī)教育的方式。如果不改變傳統(tǒng)的測(cè)試模式，老師以及學(xué)生往往都從一開始就會(huì)圍繞著如何通過(guò)測(cè)試，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)以及“死記硬背”的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，目前在很多學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程采用了“無(wú)紙化”測(cè)試手段，感覺比較流行，但它還是逃脫不了和一些課程相同的毛病，只要死記硬背就可以通過(guò)測(cè)試。從而導(dǎo)致一個(gè)通過(guò)windows測(cè)試的學(xué)生，不會(huì)安裝一個(gè)windows操作系統(tǒng);一個(gè)通過(guò)“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試2級(jí)C”的學(xué)生，不會(huì)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的加法函數(shù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。考試模式可以采用平時(shí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)加上期末課程設(shè)計(jì)的方式，這樣才能更好地反映出學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力。
三、總結(jié)
計(jì)算機(jī)教育是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，需要學(xué)生有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。考試模式的合理改革，會(huì)促進(jìn)老師改變教學(xué)方法，使之更符合計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)。同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生有較好的動(dòng)手能力，以及自我學(xué)習(xí)的能力。
大學(xué)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文二：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育改革論文
1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
目前部分學(xué)校對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，用學(xué)生參加國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)考試過(guò)關(guān)率來(lái)衡量，這樣將導(dǎo)致教師的授課重點(diǎn)單純集中在考試內(nèi)容上，學(xué)習(xí)這門課程的精力集中在考試的相關(guān)內(nèi)容上，導(dǎo)致學(xué)生追求考試合格率。造成與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，如部分學(xué)生在寫論文，或者社團(tuán)活動(dòng)中連簡(jiǎn)單的排版都不會(huì)應(yīng)用。
2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施
1)案例教學(xué)
在教學(xué)中，通過(guò)課程內(nèi)容的講解來(lái)幫助學(xué)生由淺入深地掌握教材中的基本內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在課堂一問(wèn)一答過(guò)程中，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能輕松掌握基本知識(shí)點(diǎn)、概念，活躍學(xué)生的思維，并使學(xué)生能自主分析，逐步提高學(xué)生理解、思考、表達(dá)、分析的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。如在講信息安全這一章時(shí)，采用案例講解分析、概念分析、課堂問(wèn)答、幻燈片演示、圖表講解等方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)單元的講課以案例“不翼而飛的存款”為例引入信息加密的概念，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)信息安全的正確概念和對(duì)整個(gè)課程的興趣。由每個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料、整理企業(yè)案例，讓學(xué)生在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，訪問(wèn)相關(guān)的精品課程網(wǎng)站，閱讀教師指定的參考資料，最后完成給定實(shí)驗(yàn)題目，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幫助學(xué)生消化課堂上所講授的基本知識(shí)點(diǎn)。
2)開設(shè)第二課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐活動(dòng)
在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡實(shí)用性的技術(shù)，對(duì)于理論等不是很感興趣，喜歡能夠看得見、能夠動(dòng)手試一試的學(xué)習(xí)方式，而且更加關(guān)心這些知識(shí)或者技術(shù)能否在今后有用。學(xué)生們的這種心情可以理解，但是，我覺得大學(xué)教育階段除了知識(shí)教授之外，還需要開闊學(xué)生的知識(shí)視野，開設(shè)第二課堂教學(xué)。為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能，有限的課堂教學(xué)是不能滿足需求，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，正確引導(dǎo)他們的興趣。為此，我們每年舉辦全院性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能大賽。如多媒體設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)基本技能大賽、編程大賽等形式多樣的比賽活動(dòng)，設(shè)立計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)，組織學(xué)生參與課題小組。豐富了校園文化，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，即提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，我院參加河南省ACM大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。
3)注重理論與工程實(shí)踐相結(jié)合
在全面學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，深入了解信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境，將會(huì)使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加全面深刻地理解專業(yè)理論知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)階段就參加科研實(shí)踐活動(dòng)是理論與工程實(shí)踐結(jié)合的方式之一。另一方面在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的具體技能，如復(fù)雜的文字處理工作等，這些技能經(jīng)過(guò)親歷親為的鍛煉將會(huì)更好的掌握。所以在課程教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐結(jié)合方式要更加注重，本門課程所講述的內(nèi)容在今后的學(xué)習(xí)工作中有什么樣的用途，以及如何在靈活的應(yīng)用本門課程的知識(shí)。所以在課程教學(xué)中，在保證所講述課程知識(shí)體系完整的前提下，需要注意盡量闡述課程知識(shí)的應(yīng)用。將會(huì)進(jìn)一步提高所學(xué)知識(shí)的被理解程度，提高學(xué)習(xí)效率。開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4)基礎(chǔ)課要系統(tǒng)、透徹，專業(yè)課程要覆蓋全面
基礎(chǔ)課程屬于學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的基本盤，是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)I(yè)知識(shí)延伸的過(guò)渡。掌握基礎(chǔ)知識(shí)使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，不斷擴(kuò)展自身知識(shí)面。因此在課程教學(xué)中要充分注意課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，要把知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和相互影響關(guān)系講述明確，盡量建立起概念和理念，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)水平。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科。各種新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)。因此其課程內(nèi)容可能具有很快的更新速度。課程教學(xué)要能夠準(zhǔn)確地反正這種變化。但是由于其變化的迅速，我們很難在課堂上將每一個(gè)變化都講解透徹。所以一個(gè)可行的辦法就是在講好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，盡可能使專業(yè)課程的覆蓋面廣，讓同學(xué)們對(duì)該部分知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。具體理性的理解則可以讓其在后期的具體工作中繼續(xù)鍛煉提高，升華為理性認(rèn)識(shí)。在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程全面性可以包括為兩類：一是要覆蓋本專業(yè)課程所涉及領(lǐng)域的最新科研進(jìn)展;第二是要盡量把本課程所涉及領(lǐng)域的發(fā)展歷程描述清楚，闡述清楚不同歷史進(jìn)程之間的銜接關(guān)系。對(duì)于一些比較新的領(lǐng)域，可以對(duì)其近似的知識(shí)體系進(jìn)行綜合的闡述。
5)要重視提升理論水平高度
在課程教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)們理論水平的提升。理論水評(píng)的提升反映在兩個(gè)方面：一是對(duì)理論知識(shí)的掌握，二是從實(shí)際的工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)和提出問(wèn)題的能力。所以在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題，以及什么樣的問(wèn)題才是科學(xué)問(wèn)題等，提高學(xué)生對(duì)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的感覺。課程學(xué)習(xí)階段雖然很難讓同學(xué)們熟練掌握發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，但是至少可以提升大家對(duì)理論水平提升的興趣和積極性，為其在今后的學(xué)習(xí)工作中打下一定的基礎(chǔ)。
6)當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
研討式教學(xué)是一種在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)老師設(shè)計(jì)“問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生去思考、設(shè)計(jì)、總結(jié)和報(bào)告，由學(xué)生自主完成。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。在教學(xué)活動(dòng)中需要老師的指導(dǎo)，教師以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開展導(dǎo)向性的專題研究和討論，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維和親身實(shí)踐去獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，為以后的學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。知識(shí)教授很重要，興趣教學(xué)也很重要。因此，我們還需要講究教學(xué)的藝術(shù)，大量的知識(shí)灌輸，學(xué)生可能興趣不大。應(yīng)多舉實(shí)例，多聯(lián)系信息時(shí)代的新技術(shù)。同時(shí)，把知識(shí)教授轉(zhuǎn)化為一種問(wèn)題解決的過(guò)程，啟發(fā)大家共同思考，共同學(xué)習(xí)。
7)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在講授課程的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前人創(chuàng)新方法。讓學(xué)生有意識(shí)地分析前人如何在當(dāng)時(shí)的知識(shí)框架和一般看法之上，獨(dú)辟蹊徑，取得自己的成果。通過(guò)這樣的實(shí)例，學(xué)生就會(huì)了解前人的創(chuàng)新方法和思路，為我所用。鼓勵(lì)學(xué)生在自己想法的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，做出成績(jī)。對(duì)于課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如果學(xué)生有自己的想法，作為老師，最好能夠進(jìn)行鼓勵(lì);如果學(xué)生思考方向有更深的內(nèi)容可做，并且符合學(xué)生的研究方向，可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做下去。平時(shí)作業(yè)中，設(shè)置一些開放問(wèn)題，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。作業(yè)中的一部分當(dāng)然應(yīng)該是鍛煉基本能力和基本知識(shí)的問(wèn)題，但除此之外，可以設(shè)置一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力，得出自己的答案。
3結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式和方法，構(gòu)建適用于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。
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