有關(guān)計算機基礎(chǔ)論文范文
有關(guān)計算機基礎(chǔ)論文范文
隨著社會對非計算機專業(yè)學生的計算機應用能力要求不斷提高,計算機基礎(chǔ)課程的教學也受到了各高職院校的重視。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)計算機基礎(chǔ)論文，供大家參考。
有關(guān)計算機基礎(chǔ)論文范文一：計算機基礎(chǔ)分組教學研究
當前科技時代已經(jīng)來臨，信息技術(shù)應用遍布社會各個領(lǐng)域，計算機得到了廣泛運用。因此，學好計算機技術(shù)是大勢所趨，每個人都應該掌握這項基本技能。許多學生在初中時就開始接觸這門課程，但是由于初中生要備戰(zhàn)中考，學校往往不會為計算機課設(shè)置很多學時，往往只是一周一節(jié)，甚至兩周一節(jié)。
一、職業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學而臨的問題
由于新信息時代的來臨，職業(yè)學校在每個專業(yè)都會開設(shè)《計算機基礎(chǔ)》課，這是一門公共課，每個學生都要進行學習。在教學過程中，由于種種原因，這一教學面臨的問題也不斷突顯出來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生剛?cè)雽W，對職業(yè)學校學習以及生活方式難以適應，他們?nèi)匀怀两诔踔械膶W習模式中。中職學校教學進度快、信息量大，更自由、民主，而學生往往自覺性不高，他們在一段時間內(nèi)很難快速適應這種方式。其次，職業(yè)學校學生來自于全國各地，他們有著不同的計算機基礎(chǔ)，有著不同的興趣愛好，他們接受知識課后作業(yè)時對因為學生的差異也難以做到統(tǒng)一。再次，公共課一般在大的多媒體教室進行，空間大，學生多，老師通過計算機加大屏幕投影，主要以講授為主，師生之間沒有多少互動，課堂積極性難以調(diào)動，學生注意力也很難得到集中，課堂效率大打折扣。最后，因為計算機課程有理論課也有實際上機操練課，兩個課時之間往往隔離很長時間，學生理論學習后難以及時進行實際操作，在下次上機操作時往往已經(jīng)忘記了一些理論知識，而老師也沒有太多時間再逐一進行輔導。此外，計算機技術(shù)更新速度很快，每個學生對計算機需求度及興趣度也存在差異，教師難以做到統(tǒng)一教學。由此看來，當前的職業(yè)學校計算機教學有很多不足之處，學校應作出一些改革，在多方面進行整改，例如實施分組教學、添加資源設(shè)備、合理安排課時等等，以進一步促進計算機基礎(chǔ)的教學發(fā)展。
二、分組教學的意義所在
所謂的分組教學，就是改變當前大班整體教學模式，根據(jù)學生的能力、興趣愛好等進行不同分組，從而采用不同方式進行教學，以適應他們的能力發(fā)展。每個小組的學生之間是互相合作關(guān)系，小組之間則是競爭關(guān)系。采用這種教學模式，對學生的發(fā)展有著重大的意義，具體表現(xiàn)如下：首先，小組教學相對于大班授課而言，更輕松，更利于老師掌握每位學生的情況，老師不再是主體，可以關(guān)注到每位學生的發(fā)展，學生與老師之間互動密切，利于學生主體性的發(fā)揮，老師的負擔減輕了，學生的學習效率也得到了提高。其次，小組間的學生互相合作，為了小組的榮譽而奮斗，更能激發(fā)他們的積極性以及團結(jié)性，提升他們互相合作的能力。好的榜樣還能起到模范作用，帶領(lǐng)其他小組成員共同進步。同時，還能學會如何與他人和睦相處，增進了同學之間的感情。再次，小組教學可以讓每位學生充分發(fā)揮自己的能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，促使他們在實踐過程中創(chuàng)新思維，同時，通過同學之間的交流與溝通，提高自己解決問題的能力。最后，有利于提升學生的自信心和自我認知能力。面對問題和矛盾的時候，要全員參與其中，提出解決問題的辦法，集思廣益，找出解決問題的最佳途徑。學生在參與過程中自信心得到了提高，對自我認知能力也有了提升。此外，分組教學是集合了其他教學方法的優(yōu)勢，教學過程中注重層次、注重學生自主學習等等，有效提高了教學效率。
三、分組教學的實施方法
分組教學有很大的好處，這一教學模式如果能夠得到科學應用，將會大大提高計算機教學效率。以下，將以計算機基礎(chǔ)為例，將學生分為三組，簡要分析分組教學方法：第一組：計算機“零基礎(chǔ)”的學生。這些學生要么是來自于偏遠地區(qū)，要么是初中時只關(guān)注學習，不怎么參加其他課外活動的學生，他們幾乎沒有接觸過電腦。對于這組學生，老師應該從最基礎(chǔ)的理論開始講起，然后讓他們進行上機操練。所布置的作業(yè)不能有太大難度，在學生練習的過程中，老師要參與其中，及時幫助他們解決不會的問題，必要時再做第二次講解，以增加他們的理解。對于他們，老師要有耐心，要不厭其煩。此外，課余時間老師可以與他們多些交流與溝通，多鼓勵他們，讓他們多學多練，盡量縮小與其他同學之間的差距。同時，也要注意不能打消他們的積極性，否則會適得其反。對這組學生進行作為安排時，要緊靠講臺，便于老師幫助，也要注意安插有基礎(chǔ)的同學，讓學生之間互相幫助，在減輕老師負擔的同時，促進他們互相學習，互相幫助。第二組：稍微有點基礎(chǔ)，能進行簡單操作的學生。對于這組學生教學，老師可以按照教材要求來進行，根據(jù)內(nèi)容上課，進行操練演示，然后再布置作業(yè)，讓學生獨自操練，不會的可以進行單獨輔導。對于熟練掌握的可以布置難度較高的作業(yè)，啟發(fā)他們的思維，讓他們在思考中進步。第三組：能夠熟練運用計算機，這些學生已經(jīng)接觸過電腦甚至從小就開始玩電腦游戲，他們能熟練運用鼠標和鍵盤等等。對于他們可以直接布置作業(yè)，當然不可以太難，讓他們在操練過程中遇到問題時翻看教材盡量自己摸索，自己解決。讓他們學會運用Word和Exccl,并利用Word來設(shè)計一份墻報，盡量將平時常用的一些命令也設(shè)計進去。讓他們在學習課本知識的同時，能學到更多實用的知識?？傊诟咝＝淌凇队嬎銠C基礎(chǔ)》課，采用分組教學的方法，不僅可以做到因材施教，還有效避免了集體教學的不足之處，教師要將這種教學模式熟練掌握并不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教學效果。
有關(guān)計算機基礎(chǔ)論文范文二：大學教學改革計算機基礎(chǔ)論文
一、教學改革主要措施
面對當前計算機基礎(chǔ)教學所存在的種種問題，為了能夠提高大學生計算機教學的水平，特指出以下幾項措施。
1、構(gòu)建以學生為中心的基礎(chǔ)課群建設(shè)
教育部《關(guān)于進一步加強高校計算機基礎(chǔ)教學的意見》中提出課群的設(shè)置模式，所謂課群指的是同一學科的課程組成的課程群，學生可以根據(jù)自己的情況和所學專業(yè)選擇某個課群中的一門課程。課群的建立可以提高學生的學習熱情和興趣，提高教學效率，充分的利用的學生的課余時間。此模式是以學生為主體，以學生的興趣愛好為方向，以提高學生自主學習能力為主導;讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w的幫助者、促進者。使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、適應時代發(fā)展，更新現(xiàn)有教程
由于專業(yè)的不同，那么相關(guān)的要求也會大不相同，必須根據(jù)相關(guān)專業(yè)要求來改動“大學計算機基礎(chǔ)課程”的知識的相關(guān)結(jié)構(gòu)，適當增加與專業(yè)相關(guān)的知識領(lǐng)域，并且及時更新基礎(chǔ)內(nèi)容，使得相關(guān)課程內(nèi)容始終保持在時代更新的前沿。教材的相關(guān)內(nèi)容始終使用最新的知識點，才能夠保證學生學到的知識是最實用的知識。
3、革新教學方法
若想提高教學效果，必須遵循計算機教學規(guī)律，在創(chuàng)新中發(fā)展，必須有效的統(tǒng)籌規(guī)劃計算機基礎(chǔ)教學。在基礎(chǔ)教學的同時，把計算機基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)相聯(lián)系，對非計算機專業(yè)和計算機專業(yè)的學生區(qū)別對待，加強計算機技術(shù)與具體專業(yè)相結(jié)合，努力實現(xiàn)注重能力培養(yǎng)的目標。
4、創(chuàng)新教學模式
在課群模式建立的基礎(chǔ)上，允許學生自主選擇計算機課程，改變以往被動學習的狀態(tài)，還可以通過對不同專業(yè)背景學生的組合，組建一些完成某些專業(yè)項目的團隊，使得學生在學習團隊中相互合作，發(fā)揮各自的有事，形成自主學習的方式;利用已經(jīng)成熟的課件，開發(fā)學生網(wǎng)上的自主學習，能夠和教師、同學及時交流探討，解決可能出現(xiàn)的問題。
5、大力發(fā)展教師隊伍的建設(shè)，提高教學整體素質(zhì)
一方面，改革傳統(tǒng)的落后教育模式，使得現(xiàn)任教師的教學任務(wù)有所降低，從而能夠有充足的時間充實自己，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。另一方面，引進高水平的技術(shù)人才來帶動整個教師隊伍結(jié)構(gòu)。保證教師隊伍的教學水平站在科技時代的前沿。
二、結(jié)束語
在當前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，各個領(lǐng)域都會用到相關(guān)的計算機技術(shù)。因此高校畢業(yè)生的計算機基礎(chǔ)技術(shù)是不可或缺的敲門磚。大學計算機基礎(chǔ)教學承載著信息技術(shù)在各領(lǐng)域的普及與應用的艱巨任務(wù)。當代大學生只有順應時代潮流，并且具備相關(guān)的專業(yè)知識與過硬的能力，才能適應當前社會。因此，當前的大學生基礎(chǔ)教學的課程尤為重要，我們一定要通過不斷的實踐與探索探索，及時的發(fā)現(xiàn)問題，同時解決相應的問題，才能積極而且穩(wěn)妥的全面提高計算機基礎(chǔ)教育的教學質(zhì)量，為社會提供更多更好的技術(shù)型人才。
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