計算機應用教學論文
隨著時間的不斷推移以及科學技術的不斷發(fā)展,各個國家以及地區(qū)之間的經濟往來也越來越密切了,這一切的一切都要歸功于計算機技術的不斷發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的計算機應用教學論文，供大家參考。
計算機應用教學論文范文一：計算機應用在教學中的作用
摘要：隨著我國科技和技術的不斷發(fā)展，計算機應用逐漸擴展到生活中的各個方面，尤其在教學方面，創(chuàng)新的計算機應用一方面了方便了我國教學，提高教學效率;另一方面，計算機應用使得學生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學的教育方式，在教學中的應用逐漸多元化，解決了很多教學中的問題，對教學乃至我國教育的發(fā)展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術、網(wǎng)絡在線技術以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術等為研究出發(fā)點，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g在我國教學中的應用，對我國教學發(fā)展的促進作用。
關鍵詞：計算機應用;教學應用;多媒體技術
1計算機應用在教學應用的意義
計算機應用對教學應用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式，使其由傳統(tǒng)的單人教學模式，轉變?yōu)槎喽嗳私虒W模式及單人與多人教學，極大地提高了我國教學的效率，進一步推動了我國整體教育的進步;另一方面是多媒體教學軟件的實施及在線教育等應用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學，碎片化學習”的教學模式。
2計算機應用在教學中的應用
計算機應用在教學中的應用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以多媒體技術為代表技術在輔助教育方面的應用、計算機在線技術在教學中的應用以及以App為代表移動互聯(lián)網(wǎng)技術在我國教學中的應用。
2.1多媒體技術教育教學中應用
多媒體技術是目前教學中常見的一種技術，極大地提高了我國教學的效率。百度百科對多媒體技術的解釋：多媒體技術是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互技術，又稱為計算機多媒體技術。我們可對其進一步延伸，多媒體技術存在我國教學中的方方面面，無論是學生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學生互動以及教師和學生打印課表等方面，有效地提高了教學效率。
2.2在線教育在教育中的應用
在線教育是近年來一個比較火的詞語，在線教育網(wǎng)站層出不窮，計算機技術在在線教育中的應用，大大降低了教學工作的局限性，不再需要學校、教室和專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時進入學習狀態(tài)，大大地節(jié)省了課程學習的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學習者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學全過程都可以進行視頻播放，方便學生根據(jù)自己的學習需求進行選擇和再次學習?？偟膩碚f，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學模式，計算機技術的應用給予了學生無負擔的更多學習機會。
2.3教育App在教學中的應用
我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，尤其以APP為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)產品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團或者大眾點評;旅游我們會選擇阿里去啊、途牛網(wǎng);支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網(wǎng)站，同樣，移動互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動互聯(lián)網(wǎng)方面，像教育寶APP，學嗎APP及一系列學習的微信公眾號極大增強了學習效率，并提供了更加全面的學習方式。學生可以通過教育類APP選課、預約聽課，遇見導師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學的發(fā)展具有重要的推動意義。
3計算機應用在教學應用中的問題
計算機技術在教育中的應用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應根據(jù)教學類別的自身特色結合計算機技術使用，而不應該采用普遍使用的計算機輔助教學軟件。計算機技術輔助教學程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學目標和學生需求制定出適合本身教學內容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應當是方便教育工作者的一種教學手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學完美的結合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術在教學應用中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
3.1增加了教師教學的成本支出
隨著教學的多樣化，教師將需要花費更多的時間準備課件和教學內容，教學的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學習相關的知識，這無疑增加教師的時間成本。
3.2增加了學生的學習成本
多媒體及在線教育的應用，方便了學生和教師之間的交流，使得信息資源更為豐富，不僅擴大了教師與學生獲得信息的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現(xiàn)更大范圍的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。課堂內容增多，增加學生的理解難度，同學們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網(wǎng)絡上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，對青少年學生產生負面影響。
3.3智能化影響學生獨立思考能力
計算機技術的應用智能化一方面提高教師教學的效率和學生學習知識可行性，教師可通過網(wǎng)絡技術隨時隨地教課，學生也可以通過碎片化學習，提升自己的學習能力和知識儲備，然而，過于智能化反而影響學生的學習和教師教學，傳統(tǒng)教育是一對多教學方式，教師可在教師提問，發(fā)散學生思維能力，計算機技術應用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學生的創(chuàng)新能力。
3.4課堂口頭表達能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當解說員的角色，語言表達缺乏藝術性。
4解決問題的策略
改進教學手段、方法，切實提高教學質量。為了配合課程體系結構的持續(xù)調整和課程內涵向能力本位和雙證教學思想的轉變，教學手段的改進、教學模式的轉變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學大綱：使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相一致。全面推行“問題式”教學法：現(xiàn)代教育思想強調以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對于提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發(fā)學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力：計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學和管理。
5結語
計算機應用教學極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學的效率，在另一方面反而影響了學生的思考能力，基于這一點，建議教師應充分利用計算機技術的同時，將主要經歷放在如何創(chuàng)造性地提高學生獨立思考的能力和創(chuàng)新學習能力，這樣才可以充分利用計算機技術的優(yōu)勢，降低計算機技術應用對教學的消極影響。
參考文獻
[1]陳彥杰,何玉新.多媒體技術在圖書館的應用[J].松遼學刊,2001(1).
[2]張步群,柳傳長.淺談多媒體與多媒體技術[J].巢湖學院學報,2002(3).
[3]吳笑萍,蔡景清.淺談多媒體技術[J].景德鎮(zhèn)高專學報,2004(2).
計算機應用教學論文范文二：計算機應用專業(yè)網(wǎng)絡技術教學研究
摘要：計算機應用教學專業(yè)網(wǎng)絡技術是當前的熱點研究的客體,計算機應用專業(yè)人才也是社會所需求的。計算機應用教學專業(yè)中的網(wǎng)絡技術能夠更好地為計算機專業(yè)進行服務，其有助于培養(yǎng)專業(yè)的技術人員。本文對計算機應用專業(yè)網(wǎng)絡技術教學中存在的一些問題進行了分析,并且分析了計算機應用的重要性。所以，需要加強計算機應用教學專業(yè)網(wǎng)絡技術的教學工作,提高教學的效率，為社會輸送更多的計算機專業(yè)型人才。
關鍵詞：計算機應用專業(yè);網(wǎng)絡技術;教學
1計算機應用專業(yè)的網(wǎng)絡技術教學概述
計算機專業(yè)是一個發(fā)展前景非常好的專業(yè),其能夠在社會不斷發(fā)展的過程中注入更多旺盛的生命力。計算機的應用、技術和操作型的人才是社會所需要的，人才類型也是多層次、多類型的。計算機網(wǎng)絡是在新的社會形勢下發(fā)展十分迅速的一門學科,計算機的應用范圍也非常廣泛,幾乎涉及到人們生活的方方面面。計算機應用的專業(yè)人才需要擁有扎實的專業(yè)知識,其是包括計算機網(wǎng)絡知識和操作技能。對于計算機網(wǎng)絡教學，其需要實現(xiàn)的功能是非常強大的，需要讓學生能夠掌握一些基本的網(wǎng)絡技術。一般來說,我們可以利用計算機網(wǎng)絡進行研究，利用計算機網(wǎng)絡來進行工作和交流,最常見如發(fā)送和接收電子郵件、通信、信息收集等。
2計算機網(wǎng)絡技術應用教學中存在的不足
計算機應用專業(yè)網(wǎng)絡技術教學在高校中開展相對比較晚，其發(fā)展的歷程比較短，發(fā)展比較緩慢，因此需要認識到計算機網(wǎng)絡技術教學中存在的不足。而且，一些高校的設備條件也是非常有限的，對于很多的課程設置都存在不合理的現(xiàn)象，難以體現(xiàn)出課程的專業(yè)化和技能化。對于計算機應用專業(yè)，和網(wǎng)絡技術相關的課程開設的比較少，這樣就會使得學生的技能水平難以達到相應的標準。隨著教學水平的不斷進步，其中的一些問題得到了改善，然而，其中還是存在一些較為明顯的問題。第一，培養(yǎng)學生的軟件和硬件能力為主的培訓目標強調單一，很少涉及到培養(yǎng)學生人文素質和經濟管理能力,這其中沒有指定人才素質的培養(yǎng)要求,沒有建立培養(yǎng)學生的綜合素質的科學知識結構;第二，計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏特性,學生之間的區(qū)別很小,而且其培訓模式比較單一;第三，課程體系設置采用的是學科專業(yè)對口的方式,其涉及的知識面比較窄,缺乏人文學科和社會科學的內容的教學;第四，在教學內容上,教師主要強調計算機工程和技術教育兩個方面的單一內容,沒有能夠很好地考慮到學科和課程之間相互進行滲透,教學的內容比較落后,這樣就會難以讓學生形成良好的知識結構,不能夠很好地激發(fā)學生的積極思維和創(chuàng)造力。顯然，需要培養(yǎng)社會需要的綜合性人才,必須根據(jù)我國高等教育的發(fā)展趨勢,并且有效結合當?shù)亟洕ㄔO和社會發(fā)展的需求,改變一些比較傳統(tǒng)的計算機應用專業(yè)人員培訓專業(yè)特點，采用創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，確定新的人才培養(yǎng)目標和培訓模式。
3計算機應用專業(yè)網(wǎng)絡技術教學的有效措施
根據(jù)計算機應用培訓目標來進行分析，要使得高校計算機應用專業(yè)的培養(yǎng)目標能夠實現(xiàn)，就需要在計算機應用專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、師資隊伍等方面來進行合理規(guī)劃和實施。
3.1明確計算機應用專業(yè)的培訓目標
高校需要建立面向新時代計算機應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,建立一套新型的人才培養(yǎng)模式，將計算機專業(yè)知識、能力和素質進行合理地劃分比重,科學重組課程體系,深化教學內容和教學方法的改革,從而有效提高教學質量，這樣才能夠培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才。他們不僅需要有扎實的專業(yè)技能,還要擁有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。其業(yè)務知識和能力都需要達到一定的水平，掌握必要的計算機硬件和軟件的知識和技能，這樣才能夠將他們所學到的知識和技能應用到計算機應用與維護當中,使其能夠做好計算機系統(tǒng)安裝、調試、維護等技術工作，為社會和企業(yè)創(chuàng)造一定的效益。
3.2確定科學的知識體系結構
計算機應用專業(yè)也需要開設一下計算機輔助課程,培養(yǎng)學生能夠制作三維動畫和使用多媒體工具的能力,借助這些工具來處理計算機信息,并且還需要學會如何進行維護。還可以增設一些公共基礎課程,這樣能夠有助于計算機教學的開展,還能夠提高學生的綜合素質。對于一些常用的三維動畫、圖形等課程,需要根據(jù)實際情況也可以做出適當?shù)恼{整。
3.3構建優(yōu)良的師資隊伍
當然,對于專業(yè)能夠良好地進行建設,優(yōu)秀的師資也是必不可少的。在實際的情況下,學?？梢园才沤處熯M行計算機相關專業(yè)技能的定期培訓,為了達到提升教師的專業(yè)能力，這可以使得教師個人的能力能夠得到提升，還能夠有效達到更好的教學效果。實踐表明,只有在經過了實際的培訓與學習以后,教師才能夠掌握教學的真正本質,并且能夠取得良好的教學效果。學校還可以積極引進計算機專業(yè)的專業(yè)人才，用他們的專業(yè)技能來提高教學的專業(yè)水平，這樣能夠使得計算機應用專業(yè)的教學水平得到有效的提升。
4結論
計算機應用專業(yè)的網(wǎng)絡技術教學是計算機教學中的重要組成部分。為了能夠適應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)性人才。高校需要認識到計算機專業(yè)教學中存在的一些問題，積極采取有效的措施來解決。在計算機應用專業(yè)網(wǎng)絡技術教學中，可以采用制定明確的培養(yǎng)目標，科學設置課程結構，構建良好的師資隊伍等方法來促進高校計算機應用專業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1]濮永仙.高職院校計算機網(wǎng)絡技術實踐教學的思考[J].福建電腦,2011,(3):17-19.
[2]孫守雙.對計算機應用專業(yè)網(wǎng)絡技術教學的一些認識[J].信息與電腦(理論版),2011,(10):212-213.
[3]陳年華.基于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)理實一體化教學改革的問題及對策[J].網(wǎng)友世界,2014,(5):16-17.
[4]賈嫻.計算機網(wǎng)絡技術課程教學實踐與思考[J].黑龍江科技信息,2015,(19):169.
計算機應用教學論文相關文章：
2.計算機應用論文