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中職計(jì)算機(jī)教育論文

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中職計(jì)算機(jī)教育論文

  隨著信息化的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到教育的各個環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中職計(jì)算機(jī)教育論文,供大家參考。

  中職計(jì)算機(jī)教育論文范文一:中職計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新思維研究

  摘要:隨著社會的快速發(fā)展,人們對中職教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。中職院校是為社會輸出技術(shù)型人才的重要場所,計(jì)算機(jī)是中職教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是,從中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀可以看出,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多問題,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。在新形勢下,中職院校必須創(chuàng)新教學(xué)模式,引入創(chuàng)新教學(xué)理念,提高教學(xué)效率,才能滿足社會對計(jì)算機(jī)人才的需求,為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

  關(guān)鍵詞:中職;計(jì)算機(jī)教育;創(chuàng)新思維;鏈接

  如今,很多中職院校堅(jiān)持“創(chuàng)新教育”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師要充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理的制定創(chuàng)新教育教學(xué)方案,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生成長。

  1中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

  1.1教學(xué)方法過于傳統(tǒng):如今,很多學(xué)校都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情。在學(xué)生眼里,計(jì)算機(jī)只是一門學(xué)科,并不是一種工具,計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)付考試。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師過于注重理論知識的講解,忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性,無法把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起,教學(xué)效率低下。興趣是一個人最好的老師,要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有效教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師必須豐富教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的成長。

  1.2課程安排不合理:在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下,實(shí)踐教學(xué)時間較少,課程安排十分不合理,根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的成長,教師必須認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性,教師要在教學(xué)的過程中調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  1.3教師專業(yè)水平較低:計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學(xué)效率有很大影響。如今,很多學(xué)校缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師,教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低,無法滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求,更無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。在新形勢下,教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),這樣才能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  2中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)思維和對策分析

  2.1創(chuàng)新教學(xué)方法:在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在很多不穩(wěn)定的因素,也正是因?yàn)檫@樣計(jì)算機(jī)教學(xué)也存在著創(chuàng)新的可能性。教師可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,豐富自己的教學(xué)方法。但是,教師的創(chuàng)新必須是結(jié)合教學(xué)實(shí)際的,不能脫離教材進(jìn)行創(chuàng)新。教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)新情境,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中,這樣也可以加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和記憶。教師也只有通過對計(jì)算機(jī)教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新,才能更好的提升自己的素質(zhì)水平。只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)上得到更多的收獲。

  2.2充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性:傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)之所以被逐漸取代,就是因?yàn)楣噍斒降谋容^死板的教學(xué)方式已經(jīng)沒辦法滿足現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求,也沒辦法滿足學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的渴求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師會認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué),就可以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在新體制教學(xué)下,教師在教學(xué)過程中必須要不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。案例:在進(jìn)行“用Excel處理軟件函數(shù)”課程教學(xué)時,教師需要明確教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生了解函數(shù)的種類,然后把班級內(nèi)的學(xué)生分成4個小組,讓每個小組制作一份“期中考試成績表”。在課程開始時,教師問學(xué)生:“大家想知道自己考試排名情況嗎?”學(xué)生齊聲回答:“想!”教師說:“那我們一起來制作期中考試排名表吧!”教師先為學(xué)生做了演示,然后讓各個小組進(jìn)行實(shí)地練習(xí),并讓學(xué)生在教師制作的表格的基礎(chǔ)上創(chuàng)新表格形式,進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

  2.3營造學(xué)習(xí)情境:課堂是學(xué)生增長知識的重要陣地,也是學(xué)生創(chuàng)新能力提高的搖籃。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把計(jì)算機(jī)教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起,為激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。

  3結(jié)語

  計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性和專業(yè)性非常強(qiáng)的課程,對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是,從計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀可以看出,計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多問題,比如:教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng),教學(xué)時間安排不合理,教師專業(yè)水平較低等等。在新形勢下,教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式,并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中必須要不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中,這樣也可以加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和記憶。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  參考文獻(xiàn)

  [1]滕濟(jì)紅.創(chuàng)新思維有效鏈接———淺議中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2011(11)

  [2]戴芳.中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的探索[D].上海師范大學(xué),2012

  [3]謝莎.基于概念圖的中職教學(xué)信息化研究[D].重慶師范大學(xué),2012

  中職計(jì)算機(jī)教育論文范文二:中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思考

  摘要:在中職計(jì)算機(jī)教育中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)意在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,因此,創(chuàng)新教育就成為計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)。

  關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  1前言

  隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了社會進(jìn)步。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,計(jì)算機(jī)技術(shù)人才又是現(xiàn)代社會急需人才,為使學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要,在學(xué)生在校期間對其教育不僅局限于專業(yè)能力,更要注重創(chuàng)新教育,為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在中職學(xué)校實(shí)際教學(xué)中,計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常會遇到一些問題,限制計(jì)算機(jī)教育事業(yè)發(fā)展,因此需要針對問題采取有效措施加以解決。

  2中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

  部分教師教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)存在不足教學(xué)理念對教學(xué)的影響很大,盡管我國已經(jīng)實(shí)行了多年的素質(zhì)教育,但很多中職教師將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程當(dāng)作普通的理論知識課來進(jìn)行,所講內(nèi)容一般為技能知識,通常以學(xué)生了解軟件為主,尤其是理論知識學(xué)習(xí)過多,多數(shù)教師并未將培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn),很多新型教學(xué)理念也沒有真正在中職計(jì)算機(jī)教師的觀念中形成[1]。同時,經(jīng)過長期實(shí)踐工作得知,在中職學(xué)校中很多教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力不一,有些教師還不能很好地理解計(jì)算機(jī)理論知識,對于計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作也較差,教師能力上還需要進(jìn)一步提升。部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容存在問題在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通常要通過探索了解學(xué)習(xí)情況,但在實(shí)際教學(xué)中,部分教師依然以論證教學(xué)為主,教學(xué)手段也很有限,學(xué)生對這種學(xué)習(xí)的興趣并不高,教師更不了解如何進(jìn)行探索教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué),很少注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生對于很多問題并不需要進(jìn)行思考與分析,學(xué)生所學(xué)到的知識都是教師安排好的,很多學(xué)生也因此產(chǎn)生了依賴教師的心理,即教師教什么就學(xué)什么,除此之外就不做任何改變,這樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)心理嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。作者:翟萬芳,青島市即墨市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(266200)。教學(xué)評價(jià)機(jī)制存在問題教學(xué)評價(jià)機(jī)制也是影響創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大障礙?,F(xiàn)階段,很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是將實(shí)驗(yàn)操作過程作為考核標(biāo)準(zhǔn),并未將創(chuàng)新作為學(xué)生成績的一部分,這樣就會使學(xué)生只知道記憶知識,所謂的實(shí)驗(yàn)過程都是按照老師所給的既定模式進(jìn)行,這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力較差[2]。教學(xué)條件存在問題現(xiàn)階段很多中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不符,實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為單一,存在更新?lián)Q代速度較慢、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況較差情況,同時不少學(xué)校還存在部分教學(xué)設(shè)備缺失情況,導(dǎo)致教學(xué)效果較差,也降低了教師的教學(xué)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

  3在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的主要方式

  創(chuàng)新教學(xué)理念要在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),要做好以下環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變:首先,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識為主,實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的觀念,促進(jìn)兩者共同發(fā)展,在理論教學(xué)課堂上重點(diǎn)講解專業(yè)知識,在實(shí)驗(yàn)課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力[3]。其次,將實(shí)驗(yàn)型人才的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)驗(yàn)人員要增強(qiáng)創(chuàng)新觀念,學(xué)校要鼓勵實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行創(chuàng)新研究,應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)專門實(shí)驗(yàn)科研基地,并提供科研基金,重點(diǎn)研究計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法,以便提升實(shí)驗(yàn)人員的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)課程要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,應(yīng)將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)科學(xué)融合,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位,以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)利于學(xué)生就業(yè)的技能。在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,整個實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)由三部分構(gòu)成,分別為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)立好目標(biāo),并明確教學(xué)重點(diǎn)。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)應(yīng)側(cè)重學(xué)生實(shí)踐操作能力與復(fù)習(xí)理論知識為主,綜合實(shí)驗(yàn)要將學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力與良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)作為重點(diǎn),而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,并適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮自身想象能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,獲得預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果,對于高年級學(xué)生更要做好這項(xiàng)工作,以便使其能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。創(chuàng)新教學(xué)方法首先,以基礎(chǔ)了解為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這一教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,主要是為了讓學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)過程,通過多媒體等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)活動。這一過程通常被應(yīng)用于最初實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用其中不僅可以縮減實(shí)驗(yàn)成本,還能提升學(xué)生興趣。其次,在這一過程中應(yīng)注重學(xué)生配合教師完成實(shí)驗(yàn)活動[4],教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動,讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,給學(xué)生充足的想象與展示空間。這一教學(xué)活動一般應(yīng)用于學(xué)生掌握一定知識與數(shù)據(jù)以后,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中。讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動可以極大地鼓勵學(xué)生信心,培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)意識。創(chuàng)新教學(xué)管理第一,根據(jù)實(shí)際情況制作科學(xué)合理的課程表,保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能夠在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,真正將實(shí)驗(yàn)室作為主要教學(xué)基地。第二,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境。提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的興趣,讓學(xué)生愿意到實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)改變。第三,注重學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué),應(yīng)組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)開展協(xié)作,通過小組競賽等形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)習(xí)小組成員數(shù)量可以設(shè)定為每組5人,以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在成績考評方面,應(yīng)適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績權(quán)重,讓學(xué)生了解到每個成員在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)都將影響到整個團(tuán)隊(duì)的成績。

  4結(jié)論

  中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從教學(xué)規(guī)律出發(fā),重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,解決存在的不足,改善教學(xué)條件,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與考評機(jī)制,促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)。

  參考文獻(xiàn)

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  [4]費(fèi)澤兵.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新模式探討[J].科技致富向?qū)?2011(27):124.

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