關(guān)于計算機教育論文范文
關(guān)于計算機教育論文范文
在當(dāng)今社會,不管是企業(yè)、學(xué)校,還是各個大中小型單位,都必須使用計算機作為辦公的主要工具,計算機早就已經(jīng)悄然無聲地走進(jìn)了我們的生活,并且使我們無法脫離計它的存在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機教育論文，供大家參考。
關(guān)于計算機教育論文范文一：高職計算機教育教學(xué)模式研究
[摘要]隨著國家經(jīng)濟水平的逐漸提高，社會對專業(yè)性人才的要求也越來越高，在這樣的情況下，用人單位對高職院校計算機專業(yè)學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。眾所周知，高職院校學(xué)生的就業(yè)率直接關(guān)系到學(xué)校的存亡?，F(xiàn)如今，高職院校計算機專業(yè)在教學(xué)模式上有很大改觀，但還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致高職院校在教學(xué)上仍有較多問題。主要針對我國高職院校計算機教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀，提出了幾點問題，并分析了改革教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。
[關(guān)鍵詞]高職院校;計算機專業(yè);教學(xué)模式
在信息時代的今天，計算機已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，成就了很多計算機人才，從而導(dǎo)致企業(yè)在選擇計算機專業(yè)人才時尤為苛刻，不但要在技術(shù)上符合用人單位要求，還要有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。但這些要求對剛剛步入社會的畢業(yè)生來說可謂是難乎其難。另外，隨著計算機專業(yè)學(xué)生的逐漸增加，就業(yè)率逐年下降，給高職院校造成了很大困擾。因此，高職院校必須創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用不同手段提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能。
一、我國高職計算機教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
近年來，高職院校始終以學(xué)生就業(yè)率為主要評價方式，隨著其教育規(guī)模逐漸擴展，計算機專業(yè)在高職院校的存活率幾乎為100%，高職院校培養(yǎng)計算機技術(shù)的水準(zhǔn)也快速提升，成為目前社會上的主力軍之一。盡管如此，與高等院校的大學(xué)生相比仍然存在很多不足之處，在校期間成績名列前茅的畢業(yè)生在社會上的生存能力明顯不足，這種現(xiàn)象泛指所有的應(yīng)屆畢業(yè)生。筆者根據(jù)從事計算機行業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出如下幾點問題。高職院校近兩年統(tǒng)計結(jié)果顯示，各個學(xué)科的學(xué)生對計算機都不陌生，若非對計算機專業(yè)性要求強的工作單位，其他學(xué)科學(xué)生也都能夠應(yīng)對，使計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境更加艱巨。然而，這并非關(guān)鍵因素，主要還是因為計算機專業(yè)學(xué)生在實踐操作中與用人單位要求脫節(jié)嚴(yán)重。傳統(tǒng)的教育方式、老套的教學(xué)方針加上計算機書本知識嚴(yán)重跟不上時代的腳步等，一定程度上影響了高職院校學(xué)生無法符合用人單位要求，另外，高職院校學(xué)生一般都是統(tǒng)招遺漏生，學(xué)習(xí)成績普遍較差，且其都有強烈的叛逆心理，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較困難。
二、我國高職計算機教育教學(xué)模式的創(chuàng)新
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念
教師在高職計算機學(xué)習(xí)中尤為重要，是幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵因素，通過教師的言傳身教使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。基于上述原因，高職院校的計算機教學(xué)模式需不斷轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，適應(yīng)社會發(fā)展，推動計算機專業(yè)的更新轉(zhuǎn)變，只有這樣才能在激烈的市場競爭中為學(xué)生贏得更大的發(fā)展空間。育人先育己。教師在教育學(xué)生的同時需不斷提升自我，增加知識儲備量，夯實自己，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式。計算機教學(xué)主要利用遠(yuǎn)程技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過遠(yuǎn)程技術(shù)使學(xué)生在自己的電腦屏幕上看到教師的操作平臺，加之教師的講解進(jìn)行教學(xué)。筆者認(rèn)為，計算機教學(xué)還可以利用多媒體教學(xué)和新型技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，相互結(jié)合，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)氛圍。一個良好的教學(xué)氛圍能夠很大程度地提升教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破教師主導(dǎo)課堂的理念，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助、引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)計算機軟件PS中的快捷鍵命令時，通常會由教師先行陳述PS中快捷鍵命令的理論知識，由此，筆者將其改為由學(xué)生陳述(學(xué)生陳述之前留有時間熟悉課本)，教師輔助，學(xué)生陳述的同時按照書中操作動手實踐。在高職院校中，動畫專業(yè)的學(xué)生會涉及AE、PR等軟件的學(xué)習(xí)，對計算機的使用率為100%，此類軟件與Word、Photoshop相比，操作更為繁瑣，難度性較大。因此，在學(xué)習(xí)此類軟件時，學(xué)生實踐操作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件界面，在專業(yè)書籍和教師的講解下，熟悉界面，簡單了解各個圖標(biāo)的功能及操作方式，最后由教師現(xiàn)行示范制作一個簡單的視頻特效，引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，積極倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更加快捷、簡便的制作方法，在實踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題，并總結(jié)其中的規(guī)律。采用這樣兩種截然不同的方式進(jìn)行計算機教學(xué)，主要是由計算機教學(xué)難度而定，計算機教學(xué)不同于其他學(xué)科，具有較強的差異性。因此，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。
(二)小組課外鍛煉
近幾年，高職院校的教學(xué)方法可謂是姿態(tài)百出，各種教學(xué)方式雖在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也容易使學(xué)生產(chǎn)生眼花繚亂的即視感。因此，筆者僅針對小組練習(xí)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用模式進(jìn)行了分析。由于小組學(xué)習(xí)可在課外學(xué)習(xí)，沒有課堂學(xué)習(xí)的局限性，因此，能夠?qū)τ嬎銠C教學(xué)起到較大作用，在交流的過程中能夠放開思維，明確此次活動的重點、難點，有效提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱度，但是，課外小組活動不可脫離計算機專業(yè)課程。例如，高職院校在教授學(xué)生學(xué)習(xí)軟件編程時，展開小組活動，此次活動的主要目的便是開拓學(xué)生見識，深化學(xué)生對計算機的了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題的能力。分配組員時，教師可讓學(xué)生自行分配，如若遇到問題，可小組與小組之間相互討論或在教師的幫助下解決困惑。在這樣的模式下，能充分激發(fā)起高職學(xué)生探索問題、解決問題的沖動。山西某職高的教師便提出了由學(xué)生制作多媒體教學(xué)短片的教學(xué)模式，由于高職院校的學(xué)生大多都是住校生，因此，教師以寢室為單位分配組員，要求每組學(xué)生分別利用PPT、PR等視頻短片制作軟件為語文教師制作教學(xué)短片，學(xué)生可自行選擇軟件，最后進(jìn)行評比，教師分別講解各個短片的優(yōu)勢和弊端，選出最佳短片應(yīng)用在教學(xué)中。這一重大轉(zhuǎn)變既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性又能讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)、研究所學(xué)專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對軟件掌握的熟練度。
(三)深化了解計算機性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維
利用試題簡析，培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在計算機教學(xué)中頗具效果。利用試題分析，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型、總結(jié)并確定算法，實踐操作。利用這樣的方式更能培養(yǎng)學(xué)生對計算機程序化性質(zhì)的了解，縝密學(xué)生邏輯思維。
(四)迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場環(huán)境
高職院校廣告專業(yè)的學(xué)生會經(jīng)常使用PPT進(jìn)行項目軟件制作，學(xué)生需要對項目方向、目標(biāo)、方案、文案等都熟練了解，尤其是高職院校計算機教學(xué)更應(yīng)以實踐操作水準(zhǔn)為主，高職院校的教學(xué)目的是就業(yè)，更應(yīng)充分了解企業(yè)對人才的需求。但是目前高職計算機教學(xué)中與企業(yè)實際情況的結(jié)合相對偏少，教師更加注重計算機軟件技術(shù)的講授，對案例重視的程度較小。筆者認(rèn)為教師在講授項目時，應(yīng)要求學(xué)生調(diào)查此案例中企業(yè)的實際運營情況，根據(jù)該企業(yè)的數(shù)據(jù)、資料、設(shè)計方案等進(jìn)行項目PPT編寫。只有這樣，才能讓學(xué)生快速適應(yīng)目前競爭激烈的社會，迎合市場要求，在熟練專業(yè)課的基礎(chǔ)上，充分掌握企業(yè)實際需求。
三、結(jié)語
綜上所述，高職院校學(xué)生想要提高改變教學(xué)模式，增加學(xué)生的就業(yè)機會，一定要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場環(huán)境，深入對計算機性質(zhì)的了解，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性的同時，縝密學(xué)生的邏輯思維，教師也要做到育人先育己，師生共同努力，深化計算機專業(yè)知識，為社會和學(xué)校創(chuàng)造更多利益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，真正意義上達(dá)到用人單位的認(rèn)可，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)于計算機教育論文范文二：職校計算機教育實踐思路
摘要：總之，在職校的計算機教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：職校;計算機;教育
隨著社會的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的需要，計算機應(yīng)用水平已然成為衡量現(xiàn)代人才的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。職校是培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，當(dāng)前的計算機課程作為職校教育的重要課程，依然存在著一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，實用性技能掌握得不夠等等。結(jié)合這一實際，筆者對職校的計算機教育提出了以下幾點建議。
一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，在職校計算機教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報、設(shè)計校園網(wǎng)站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計算機知識。其次，教師要將游戲活動融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。
二、理論與實際有機結(jié)合
職校計算機是一門實踐性非常強的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計算機理論與實踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識來指導(dǎo)計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當(dāng)前的職校計算機課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結(jié)合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計算機理論知識與實踐知識結(jié)合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣一來，實踐與理論結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
計算機的創(chuàng)新精神對于職校學(xué)生來說是非常重要的，不僅體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，還體現(xiàn)了計算機應(yīng)用知識是否廣泛和實用。在素質(zhì)教育的職校教育中，教師要善于將每一個概念、問題精心安排，將生活中的情境引入其中，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，強化學(xué)生的計算機水平。例如，在學(xué)習(xí)Flash動畫教學(xué)時，教師可以先將制作好的比較精美的動畫展示給學(xué)生看，然后教給學(xué)生基本的操作方法，讓學(xué)生自選一個課題來完成某一幅動畫，完成的過程可以是自主的，也可以是合作的，學(xué)生還可以舉手向教師提問且得到教師的幫助，這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高了。
總之，在職校的計算機教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
朱宇宇.淺析職校計算機教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].考試周刊，2013(5).
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