在計算機英語教學(xué)中，教師首先要提高學(xué)生對專業(yè)英語重要性的認識，其次，要結(jié)合計算機英語課程特點制定適合學(xué)生的計算機英語學(xué)習(xí)目標和教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計算機英語論文，希望大家喜歡!

　　計算機英語論文3000字篇一

　　試談高職計算機英語教學(xué)現(xiàn)狀與方法

　　摘要：在高職計算機英語教學(xué)中，教師首先要提高學(xué)生對專業(yè)英語重要性的認識，其次，要結(jié)合計算機英語課程特點制定適合高職學(xué)生的計算機英語學(xué)習(xí)目標和教學(xué)方法，最終使計算機英語成為計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

　　關(guān)鍵詞：高職;計算機英語;專業(yè)英語;教學(xué)

　　英語是IT的行業(yè)語言，高職計算機專業(yè)英語教學(xué)給計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的輔助支持，良好的計算機英語基礎(chǔ)將會促進學(xué)生計算機專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。同時，計算機英語是一門專業(yè)性強、實用性高、交互性廣的專門用途英語，因此，如何針對高職計算機專業(yè)學(xué)生開展計算機英語教學(xué)是一個值得探討的問題，結(jié)合計算機英語課程自身特點及筆者對高職計算機英語教學(xué)的一點經(jīng)驗，悟出以下幾點教學(xué)心得。

　　一、提高學(xué)生對專業(yè)英語課程重要性的認識

　　多數(shù)高職學(xué)生對計算機英語的重要性認識不足，認為只要學(xué)好計算機專業(yè)課程就完成了自己的學(xué)習(xí)目標。然而，計算機技術(shù)更新的速度越來越快，這些技術(shù)大多來源于英、美國家，如果掌握了計算機英語，就可以迅速地了解和學(xué)習(xí)到計算機新技術(shù)，如果不能熟練地使用專業(yè)英語，那么就會影響對計算機新技術(shù)的掌握。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及電腦編程的學(xué)習(xí)過程中，如果英語水平太差就會感覺到吃力，對這些技術(shù)的掌握也就很難向前更進一步。因此，計算機英語的學(xué)習(xí)對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該注重課程意義及重要性的介紹，在課程的開始就要讓學(xué)生們認識到，計算機專業(yè)的學(xué)生離不開英語，英語是學(xué)好計算機的重要工具，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機英語有一個良好和積極的學(xué)習(xí)動機。

　　二、制定適合高職學(xué)生的計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)目標

　　學(xué)生對自己在計算機英語課程中究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，達到什么樣的學(xué)習(xí)目的并不明確，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機英語過程中脫離了它的專業(yè)性特點，只是一味地背單詞、做閱讀理解題，按照大學(xué)英語考試模式進行學(xué)習(xí)。其實職業(yè)教育以綜合能力為核心，以提高職業(yè)素質(zhì)為目的，培養(yǎng)的是具有中級專業(yè)技術(shù)水平的勞動者。高職計算機專業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計算機操作使用、技術(shù)管理、支持服務(wù)等。這些工作對計算機英語的要求不是太高，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊和說明書就可以。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語課程之前，應(yīng)使學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標，把計算機英語學(xué)習(xí)的重點放在能看懂有關(guān)計算機專業(yè)的英文、計算機屏幕顯示的英語和專業(yè)英語的翻譯上。學(xué)習(xí)目標一旦明確，學(xué)生就會更好地制定適合自己就業(yè)需要的計算機英語學(xué)習(xí)計劃。

　　三、合理安排專業(yè)英語課程的教師、教材及教學(xué)時間

　　在專業(yè)英語教學(xué)的過程中，教師和教材的選取以及課程教學(xué)時間的合理安排都會有效保證專業(yè)英語的教學(xué)效果。在專業(yè)英語教學(xué)中，計算機英語教師應(yīng)該由具有一定計算機知識的教師擔任，這樣在教學(xué)中教師可以把專業(yè)英語與計算機專業(yè)知識有機地結(jié)合起來，增強計算機專業(yè)英語課與專業(yè)課的聯(lián)系，使之相互配合、協(xié)調(diào)。計算機英語教材的選取也應(yīng)該與時俱進，避免使用知識老化、內(nèi)容枯燥的教材，教學(xué)中可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些實踐性強，內(nèi)容新穎的專業(yè)英語文章作為課程內(nèi)容的補充。計算機英語課程應(yīng)安排在一些專業(yè)課學(xué)習(xí)之后或者與專業(yè)課同步進行，讓學(xué)生在完成專業(yè)課之后再閱讀與專業(yè)課有關(guān)的專業(yè)英語文章，這樣，有了一定的專業(yè)知識作鋪墊，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，而且也有助于學(xué)生理解專業(yè)英語文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來也就會更容易。

　　四、增強計算機英語教學(xué)內(nèi)容的實踐性

　　現(xiàn)在很多計算機英語教材內(nèi)容單調(diào)，偏重理論基礎(chǔ)知識，涉及計算機英語實踐教學(xué)的內(nèi)容很少，脫離實踐應(yīng)用，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣和積極性。只有增強計算機英語教學(xué)內(nèi)容的實踐性，才能使學(xué)生對所學(xué)知識做到學(xué)有所用。計算機英語教學(xué)的內(nèi)容不一定要特別注重知識的完整性及理論的系統(tǒng)性，而是要根據(jù)具體的現(xiàn)實需要，特別是適用于就業(yè)崗位的需要對教材內(nèi)容進行刪改，使教學(xué)內(nèi)容具有較強的實用性，從而提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在介紹計算機各個章節(jié)時可以聯(lián)系實際應(yīng)用，比如，在介紹操作系統(tǒng)一章時，可以介紹和講授Windows操作系統(tǒng)的英文界面及使用，而計算機專業(yè)的學(xué)生熟悉了Windows操作系統(tǒng)的界面及操作，那么就會既能增加課程內(nèi)容的實踐性，同時也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、根據(jù)計算機英語語法及詞匯特點合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　高職高專院校的學(xué)生英語本來基礎(chǔ)就很薄弱，很多學(xué)生未受過系統(tǒng)的英語聽說讀寫訓(xùn)練，詞匯量嚴重不足，對于學(xué)習(xí)專業(yè)性極強的計算機英語就顯得更加困難，因此很多學(xué)生對計算機英語的學(xué)習(xí)失去信心。針對這種情況，教師要在教學(xué)過程中根據(jù)計算機英語詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達方式的特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容。一方面，計算機專業(yè)英語描述客觀事物，句式突出實用性，句型以陳述句和定語從句為主。針對英語語法基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只要在教學(xué)過程中補充和強調(diào)這幾方面的知識，就可以保證計算機專業(yè)英語的順利學(xué)習(xí)。另一方面，一些計算機英語的專業(yè)詞匯具有雙重含義，既有該詞匯在普通英語中的含義，又有該詞匯在計算機領(lǐng)域的含義，也就是普通詞匯在計算機領(lǐng)域中的一種專業(yè)意義。如單詞bus，在普通英語中有“公共汽車”的含義，而在計算機英語中更重要的一個意義是“總線”，而總線正如公共汽車一樣負責傳輸計算機中的各種信息和數(shù)據(jù)。學(xué)生在掌握這些專業(yè)詞匯含義時往往容易顧此失彼，學(xué)生如果不了解“總線”這層含義，就無法在專業(yè)英語文章中把它翻譯成正確的含義。所以多角度理解專業(yè)英語詞匯是教學(xué)中的一個重要方面。計算機英語專業(yè)詞匯的教學(xué)既要有全面性，又要有針對性;既要指明詞匯本身的普通含義，又要指明它在專業(yè)領(lǐng)域中的特殊含義，從而避免學(xué)生只是片面地掌握詞匯含義。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語的習(xí)慣

　　要將計算機英語滲透到學(xué)生的點滴學(xué)習(xí)生活中去，因為學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程時接觸大量計算機英語，而且在電腦編程、安裝電腦軟件、登陸網(wǎng)站頁面時，也要習(xí)慣于使用英語。比如，在電腦編程中，文件名、變量名以及注釋部分都要練習(xí)使用英語完成;安裝的電腦軟件也要盡量使用英文原版，而不要使用漢化版;登陸到網(wǎng)站注冊成會員時名字也應(yīng)該使用英文的。這些點滴的習(xí)慣都會有助于計算機英語的學(xué)習(xí)。

　　七、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進計算機英語學(xué)習(xí)

　　計算機技術(shù)是不斷發(fā)展的技術(shù)，伴隨許多新技術(shù)的產(chǎn)生，專業(yè)術(shù)語和概念也不斷大量出現(xiàn)，帶來更多的專業(yè)英語詞匯和縮略語，所以計算機英語的學(xué)習(xí)是無止境的。學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生會經(jīng)常遇到一些新的縮寫詞匯，而這些詞匯往往無法通過課堂學(xué)習(xí)獲得它的含義，可見計算機英語的學(xué)習(xí)僅靠課堂是不夠的。這就要求教師要不斷地向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教會他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源來促進計算機英語的學(xué)習(xí)和交流，通過網(wǎng)絡(luò)這個天然的資源庫不斷更新和擴展自己的專業(yè)詞匯量及專業(yè)英語知識。

　　綜上所述，在高職計算機英語這樣一門輔助課程的教學(xué)中，如果使學(xué)生充分認識課程的重要性，并且結(jié)合計算機英語課程特點制定適合高職學(xué)生的計算機英語學(xué)習(xí)目標和教學(xué)方法，計算機英語就必將成為計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

　　計算機英語論文3000字篇二

　　淺談計算機英語教學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)方法

　　摘要：本文從計算機英語教學(xué)的實用性出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，就如何在教學(xué)中有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力這一問題進行了探討，并在語法教學(xué)方面總結(jié)了一套進行計算機英語文獻的讀、寫、譯所必須掌握的核心語法，在聽說能力培養(yǎng)方面提出了情景教學(xué)的觀點。

　　關(guān)鍵詞：計算機英語;應(yīng)用能力培養(yǎng);教學(xué)方法

　　計算機英語是計算機類專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高。筆者在教授該門課程的過程中，不僅僅是將其作為計算機知識與英語知識的簡單綜合，而是注重通過該門課程的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本文結(jié)合筆者教授計算機英語課程的實踐，探討了在計算機英語課程的教學(xué)中如何有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力的方法，提出了一些切實可行的教學(xué)方法。

　　讀、寫、譯能力的培養(yǎng)

　　對于大多數(shù)同學(xué)來說，計算機英語應(yīng)用的一個最重要的方面在于應(yīng)用英語進行計算機實際操作、閱讀英文的文獻資料和技術(shù)文檔或進行相關(guān)的翻譯。對于有志于在專業(yè)方面深造的同學(xué)，將來還有可能需要撰寫專業(yè)方面的英語論文。這些應(yīng)用更側(cè)重于考驗學(xué)生的讀、寫、譯方面的能力，那么應(yīng)如何提高學(xué)生讀、寫、譯方面的能力呢?筆者在教學(xué)實踐中摸索出了以下一些行之有效的教學(xué)方法，在這里提出來與廣大同行交流探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　1.夯實基礎(chǔ)

　　文章是由句子構(gòu)成的，而句子又是由詞匯和相應(yīng)的語法構(gòu)成的，因此，不管是讀、寫、譯，要準確理解英語原文的意思，寫出正確無誤的句子，都需要加強學(xué)生在詞匯、語法方面的基礎(chǔ)。因此，詞匯和語法是筆者教學(xué)中的一個重點。

　　(1)詞匯

　　學(xué)習(xí)計算機英語的一個重要目標就是熟悉常用的專業(yè)詞匯，如何使學(xué)生有效地掌握重要的專業(yè)詞匯呢?

　?、賹⒄n程內(nèi)容分為若干主題(如計算機硬件、操作系統(tǒng)、計算機語言與編程、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)、信息安全等)，全面覆蓋計算機技術(shù)各個方面的核心詞匯

　　②通過不斷重復(fù)加深學(xué)生對所學(xué)詞匯的印象

　　筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于新的專業(yè)詞匯，即使上課時已經(jīng)講過，但有的同學(xué)印象還是不深，可見，對于僅看過或?qū)W過一遍的新詞匯，是很難讓學(xué)生有效記住的。為此，筆者在教學(xué)過程中有意識地通過各種手段對所學(xué)新詞匯進行重復(fù)，具體做法是：上課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉生詞，課堂上講解課文前也先將課文中的生詞羅列出來，掃除詞匯障礙，下次課上課前又再花幾分鐘時間對上次課的生詞進行復(fù)習(xí)，這樣，講過的重點詞匯至少經(jīng)過了三遍重復(fù)，再通過課后練習(xí)進一步鞏固所學(xué)詞匯，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生使用所學(xué)詞匯表達專業(yè)概念的能力。

　　③向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法知識

　　英語的構(gòu)詞法主要有三種：派生、合成和轉(zhuǎn)化。派生是通過在詞根上加前綴或后綴而構(gòu)成另一個詞，計算機英語中常用的前綴有：micro-、hyper-、multi-等，只要掌握了這些前綴的含義，便可推測所構(gòu)成的新詞匯的含義。比如micro-這個前綴有“微小的”的含義，因此ndcropmcessor表示微處理器，microcomputer表示微型計算機，microchip表示微芯片。除派生詞以外，計算機英語中還有很多合成詞，例如：flowchart(流程圖)是由flow(流程)和chart(圖表)兩個詞合成的，object-oriented(面向?qū)ο蟮?是由ob-ject(對象)和oriented(導(dǎo)向)構(gòu)成的，這些合成詞基本可以望文生義。向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法方面的知識，有利于其掌握構(gòu)詞規(guī)律，降低詞匯學(xué)習(xí)的難度。

　?、芤龑?dǎo)學(xué)生在日常的計算機操作過程中擴大詞匯量

　　在日常的計算機操作中，也經(jīng)常會遇到各種英文命令、提示和幫助等。筆者在教學(xué)中有意識地列舉這方面的例子：如BIOS設(shè)置界面中的英文詞匯、計算機零部件上的英文標注、DOS的英文命令、常用軟件及開發(fā)工具中的英文菜單、幫助及錯誤提示等，這樣，既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)計算機英語的興趣，又引導(dǎo)它們在日常的計算機操作中多留意這方面詞匯，在不知不覺中擴大詞匯量，提高運用英語進行計算機日常操作的能力。

　　(2)語法

　　如果我們把一個句子比作一幢樓，詞匯是這幢樓的磚，那么語法就是指導(dǎo)我們?nèi)绾斡眠@些磚來修造這幢樓的一套規(guī)則。計算機英文文獻中含有大量的長句，因此我們必須具備必要的語法知識，才能在閱讀時正確地分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子的確切含義，在寫作時遣詞造句才會更加游刃有余。筆者在近幾年的教學(xué)實踐中，通過不斷摸索，總結(jié)出了下面一套進行計算機英文文獻的讀、寫、譯所必須掌握的核心語法：

　?、倬渥映煞?/p>

　?、诓⒘芯?/p>

　?、蹚木?/p>

　?、芊侵^語動詞

　　⑤被動語態(tài)

　?、耷閼B(tài)動詞及虛擬語氣

　?、咂渌Ｓ媒Y(jié)構(gòu)，如There be句型、with結(jié)構(gòu)等。

　　2.加強翻譯訓(xùn)練

　　筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，翻譯是一種很好的鍛煉讀、寫、譯能力的方法。通過翻譯，不僅可以使學(xué)生精確地把握句子含義，而且還可以通過對比英語和漢語在表達方式上的差異，學(xué)習(xí)如何用英語來表達相應(yīng)的漢語意思。因此，筆者在教學(xué)過程中會不時地穿插翻譯練習(xí)，精心選擇一些有代表性的句子或文章段落，進行隨堂或課后翻譯練習(xí)，學(xué)生完成后進行評講，在評講的同時介紹一些翻譯的規(guī)律和技巧，讓學(xué)生了解英語和漢語在表達方式上的差異以及在英譯漢或漢譯英的過程中如何去處理這種差異。

　　這樣，學(xué)生通過翻譯練習(xí)，既提高了其閱讀和翻譯的能力，又可以通過原文和譯文的對比，學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢語如何用英語的表達方式來表達，在潛移默化中提高其寫作能力。

　　3.開展課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高能力

　　“授人以魚，不如授人以漁”，在計算機英語這門課程中，這個“漁”指的就是學(xué)生自主地運用英語去獲取計算機方面的最新理論或技術(shù)，提高專業(yè)水平的能力。為了充分調(diào)動學(xué)生的自主性，筆者在教學(xué)過程中積極開展課堂活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中得到讀、寫、譯、說等方面能力的鍛煉。

　　課堂活動采用的形式為：圍繞計算機技術(shù)的某一主題，例如計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機在日常生活中應(yīng)用等，要求學(xué)生在課后查找相關(guān)英文資料，對資料進行篩選、整理后做成PPT或其他形式的媒體(如音頻、視頻等)，在課堂上以演講或討論等形式介紹給大家，可以以小組的方式參與活動，也可以個人單獨參加。

　　通過不定期地進行課堂活動，不僅使課堂氛圍得到了活躍，還充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，提高了其獲取和消化計算機方面新技術(shù)的能力，同時還使學(xué)生的口頭表達能力得到了鍛煉，可謂一舉多得。

　　聽、說能力的培養(yǎng)

　　前面談到的讀、寫、譯能力主要側(cè)重于計算機英語的書面應(yīng)用，對于有志于在國際性IT公司就職的同學(xué)來說，聽、說能力的訓(xùn)練與提高也是非常必要的，下面就談?wù)劰P者對這個問題的一些拙見。

　　1.采用情景教學(xué)

　　計算機英語在聽、說方面的應(yīng)用主要是針對一些將來可能會進入國際性IT企業(yè)就職的同學(xué)。因此，一個有效的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)—個情景，譬如在教學(xué)過程中假想一個名叫Great Computers的

　　IT公司，再假設(shè)一個在該公司擔任某一特定職位的職員，比如一個叫Jack的技術(shù)支持人員，然后圍繞這一情景來組織教學(xué)內(nèi)容和編寫教材：包括Jack在這樣的工作環(huán)境中會遇到的各種問題(如簡歷書寫、面試問答、為客戶提供技術(shù)支持、與同事相處等)，Jack如何使用英語來解決這些問題、如何與各種相關(guān)部門的人員使用英語進行交流、涉及的常用詞匯及一些有用的口語表達等。

　　這種教學(xué)方法通過設(shè)置情景，使學(xué)生仿佛真的進入到了特定的職場環(huán)境中，使其在身臨其境的感覺中學(xué)習(xí)到許多非常實用的口語表達，同時輔以聽說練習(xí)，能有效地提高學(xué)生在實際工作中的聽、說能力。

　　2.按不同的交際用途組織口語教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)手段上采用情景教學(xué)，在口語教學(xué)的內(nèi)容組織上，則可以按照不同的交際用途來組織，如常見的交際用途有：見面問候與介紹、提出和要求幫助、邀約、電話對話、致歉與回答、預(yù)定旅館、餐廳對話、會議討論等。在口語教學(xué)中，可歸納出每一種交際用途中的常用句型，有針對性地進行分類教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生記憶和掌握。

　　此外，對于口語中的常用句型以及出現(xiàn)頻率高的句子，在教學(xué)過程中可以通過各種手段進行重復(fù)，使學(xué)生爛熟于心，這樣，在使用英語進行交際時，便能信手拈來。

　　3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，學(xué)練結(jié)合

　　學(xué)習(xí)語言是需要語境的，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該利用一切機會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，如上課時多朗讀課文、要求同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間盡量用英語對話，PPT上的內(nèi)容盡量采用英文，給老師發(fā)郵件也盡量使用英文，通過創(chuàng)設(shè)語境來培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　同時。加強練習(xí)，抓住一切機會讓學(xué)生多背、多聽、多說。比如在教學(xué)過程中穿插聽力訓(xùn)練，積極展開課堂活動，鼓勵同學(xué)們就某一特定情景表演對話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動眼、耳、口等各種感官，全方位練習(xí)，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦皮層中的印象。

　　除聽、說練習(xí)外，在IT從業(yè)環(huán)境中，經(jīng)常還會涉及業(yè)務(wù)上的郵件往來，在教學(xué)過程中向?qū)W生介紹一些英語郵件格式、商務(wù)電郵的寫作方法等方面的知識，給出一些范例，結(jié)合所設(shè)置的情景進行適當?shù)木毩?xí)，也是非常必要的。

　　結(jié)　語

　　以上是筆者在教學(xué)實踐中對計算機英語應(yīng)用能力培養(yǎng)方法的一些初步探索，主要從讀寫譯和聽說兩個方面來探討了提高應(yīng)用能力的有效教學(xué)方法，提出了一些個人的觀點。應(yīng)用能力的提高是一個綜合的過程，相應(yīng)的教學(xué)方法當然遠不止以上這些，還需要我們在教學(xué)實踐中結(jié)合實際情況不斷地探索，積累一些切實可行的經(jīng)驗，形成適合具體教學(xué)對象的方法。

　　參考文獻：

　　[1]韓玉民，計算機專業(yè)英語教學(xué)研究與實踐，計算機與信息技術(shù)，2008，(06)

　　[2]京知林專家組，IT職業(yè)英語教程，外文出版社，2007

　　[3]劉藝，王春生，計算機英語(第2版)，機械工業(yè)出版社，2007

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