計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文3000字(2)
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文3000字篇三
淺談?dòng)?jì)算機(jī)英語(yǔ)的詞匯變化
詞是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)單位，離開(kāi)了詞匯，語(yǔ)言就空洞無(wú)物。由此看來(lái)，詞的重要性也是不言而喻了。
語(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化的。隨著社會(huì)的發(fā)展，人的觀念日漸改變，詞的運(yùn)用變化也隨之而產(chǎn)生。近幾年，信息技術(shù)日新月異地發(fā)展，新術(shù)語(yǔ)層出不窮。本文以計(jì)算機(jī)英語(yǔ)新詞為實(shí)例來(lái)探討計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯與日常詞匯的區(qū)別，以及在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯中所呈現(xiàn)出的詞匯變化規(guī)則。
一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯與日常詞匯的比較
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)(English for Special Purposes)大家族里的一名重要成員。它以計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，一般用于介紹最新計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、硬件知識(shí)、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)病毒、和多媒體等，以及一些最新的研究成果和動(dòng)態(tài)。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與一般英語(yǔ)既相互聯(lián)系, 又相互區(qū)別。那么，這些運(yùn)用在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中與運(yùn)用在日常用語(yǔ)中的同一個(gè)英語(yǔ)單詞在含義上是不是相同呢?
首先，讓我們來(lái)看看以下幾個(gè)例子：
1.bus在日常用語(yǔ)中，bus 的意思是“公共汽車(chē)”。
例如：I usually go to school by bus.
我通常乘公共汽車(chē)去上學(xué)。
而在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，bus 的意思是“總線”。
例如：System bus is a set of lines that facilitates all communication between the individual major components of a computer.
系統(tǒng)總線是用于在計(jì)算機(jī)各個(gè)主件之間進(jìn)行通訊的一組線。
2.memory在日常用語(yǔ)中，memory的意思是“記憶，記憶力”。
例如：His short-term memory was damaged in the accident.
他的短時(shí)記憶在事故中受到了損害。
而在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，memory的意思是“存儲(chǔ)器，內(nèi)存”。
例如：The computer has a 2G memory.
這臺(tái)計(jì)算機(jī)有一個(gè)儲(chǔ)量為2吉的內(nèi)存。
通過(guò)以上的幾個(gè)例子，我們可以看到，同一個(gè)英語(yǔ)單詞在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中，與在日常用語(yǔ)中含義上的差別。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢?我們下面從計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的詞語(yǔ)實(shí)例來(lái)探討詞匯的變化規(guī)則。
二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯變化的規(guī)則
詞匯的變化是最迅速也是最容易引起人們注意的。一般來(lái)說(shuō)，詞匯會(huì)出現(xiàn)五種變化：特有的詞匯變化、形態(tài)句法變化、語(yǔ)義變化、音位變化、和拼寫(xiě)變化。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯中，我們要探討的是特有的詞匯變化和語(yǔ)義變化。
(一)特有的詞匯變化
特有詞匯也就是用于各個(gè)領(lǐng)域里的專(zhuān)業(yè)詞匯。隨著計(jì)算機(jī)業(yè)日新月異的發(fā)展， 計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的新詞推出速度在各行業(yè)中名列前茅，而且新出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還在逐步遞增。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中呈現(xiàn)以下特有的詞匯變化規(guī)則：
1.新創(chuàng)詞語(yǔ)(invention)
時(shí)代造就了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域一批新的領(lǐng)袖公司,它們像通用、福特一樣為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。這些公司產(chǎn)品、技術(shù)的名稱(chēng)順然成了英語(yǔ)新詞匯或該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)有名詞。
例如：MICROSOFT(微軟公司)、INTEL(英特爾公司) 、CORE(酷睿芯片)等。另外，人們?cè)谟?jì)算機(jī)英語(yǔ)領(lǐng)域也創(chuàng)造出一些全新的詞匯，例如：pixel (picture element)像素。
2.混成法
混成法(blending)是一種相對(duì)復(fù)雜的混合形式，由兩個(gè)單詞混合而成，一般是把第一個(gè)單詞的開(kāi)頭部分和第二個(gè)單詞的最后部分連接起來(lái)，或者是把兩個(gè)單詞的開(kāi)頭部分連接起來(lái)。
這種詞匯變化在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中是日益見(jiàn)多的，例如：transfer+ resister → transistor(晶體管);modulator + demodulator → modem(調(diào)制解調(diào)器);system + call → syscall(系統(tǒng)調(diào)用)。
3.縮寫(xiě)詞
大量的英語(yǔ)單詞在語(yǔ)源史上經(jīng)歷了縮寫(xiě)(abbreviation)的過(guò)程?？s寫(xiě)法也叫做截?cái)喾?clipping)——截掉后邊的部分(或有些小的變化)，刪去開(kāi)頭的部分，和刪去開(kāi)頭和結(jié)尾相應(yīng)的部分。
目前發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的縮寫(xiě)詞大多是截掉后邊部分(或有些小的變化)的縮寫(xiě)詞。例如：Del → delete(刪除);Ctrl → control(控制);Ins → insert(插入)。
4.縮略語(yǔ)
縮略語(yǔ)(acronym)是由組織機(jī)構(gòu)名稱(chēng)的首字母構(gòu)成的，而這個(gè)組織機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)有多重修飾語(yǔ)。
在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，由于縮略詞可以縮短篇幅，加快傳輸速度，又可節(jié)約存儲(chǔ)空間，因此計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中使用了大量縮略詞匯，且新的縮略詞匯不斷增多，并且已成為構(gòu)成新詞的重要來(lái)源。例如：CPU(Central Processing Unit)——中央處理器;IT (信息技術(shù)) ——Information Technology; LCD (液晶顯示器) ——Liquid Crystal Display; OS (operating system) ——操作系統(tǒng)等。
另外，網(wǎng)民們?yōu)榱斯?jié)省在線筆談的時(shí)間，出現(xiàn)了網(wǎng)友行話(huà)式縮寫(xiě)術(shù)語(yǔ)，如：ICQ = I seek you.(我尋找你)網(wǎng)上尋機(jī); IC = I see;CU= See you?？s略語(yǔ)適應(yīng)于快節(jié)奏的信息時(shí)代。
特有的詞匯變化規(guī)則還包括逆構(gòu)詞法，類(lèi)推構(gòu)詞，借詞，但是這三類(lèi)詞在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中尚未發(fā)現(xiàn)。下面我們要探討的是語(yǔ)義變化。
(二)語(yǔ)義變化
在擴(kuò)展語(yǔ)言的詞匯時(shí)，語(yǔ)義變化起了很重要的作用。也就是說(shuō)讓一個(gè)新的概念由舊的形式來(lái)表達(dá)，那么這個(gè)形式的意義就增加了。語(yǔ)義變化有三種類(lèi)型，那就是詞義擴(kuò)大，詞義縮小和詞義轉(zhuǎn)移。詞性變換和俗詞源在語(yǔ)義變化中也有一定的作用。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義變化也是很常見(jiàn)。
1.詞義擴(kuò)大
詞義擴(kuò)大(broadening)就是把意義從原來(lái)具體的意義擴(kuò)充到相對(duì)概括的意義。這一類(lèi)詞是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的基本隊(duì)伍，而且數(shù)量很多。給普通的詞匯賦以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的含義，使舊詞有了新釋義。被賦予新意義的詞匯由于拼寫(xiě)不變，又是在原來(lái)意義的基礎(chǔ)上得以擴(kuò)充到新意義，所以便于人們識(shí)記，使用方便。例如： explorer——探索者，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中擴(kuò)充為瀏覽器;bank，儲(chǔ)藏所、倉(cāng)庫(kù)，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中擴(kuò)充為(程序)庫(kù)。
2.詞義縮小
跟詞義擴(kuò)大相反，原來(lái)的詞義可以縮小(narrowing)或限制到一個(gè)明確的意義上。例如：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的disk，從詞義“圓盤(pán)”縮小到“磁盤(pán)”;address從“地址”縮小到“內(nèi)存地址”或“網(wǎng)址”。
3.詞性變換
詞性的變換(class shift)會(huì)改變?cè)~義，從指某種具體的實(shí)體或概念變?yōu)橹改撤N方法或?qū)傩浴＿@種構(gòu)詞法也叫做零派生(zero-derivation)或變換(conversion)。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也有一些這樣的詞匯。例如：storage 貯存v.——存儲(chǔ)器n.;enter 進(jìn)入v.——回車(chē)鍵n.;operation 手術(shù)v. ——操作n.;display 顯示v. ——顯示器n.
(三)復(fù)合成詞和派生詞
另外，復(fù)合合成詞和派生詞也為作出了貢獻(xiàn)。很多計(jì)算機(jī)英語(yǔ)遵循復(fù)合合成詞和派生詞的規(guī)則產(chǎn)生新的詞匯。
1.合成詞與裁合詞。合成詞是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中一大類(lèi)詞，其組成面廣，多數(shù)以短劃線“ - ”連接單詞構(gòu)成，或者采用短語(yǔ)構(gòu)成。例如： down(下來(lái))+ load(裝載)→ download (下載);pass (通過(guò)) + word (單詞)→password(密碼)。
2.派生詞詞非常多。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯大部分都是用派生法構(gòu)成的，它是根據(jù)已有的詞，通過(guò)對(duì)詞根上各種前綴和后綴來(lái)構(gòu)成新詞。如: inter - ，sub -，in -， tele - ，un - ，- able ， - en ，con - 等。其中，采用前綴構(gòu)成的單詞在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中占的比例較大。例如：re(又、再)+try→Retry重試;re(又、再)+write→write(重寫(xiě)); Inter(相互、在??之間)+face→Interface(接口); Hyper(超級(jí))+text→Hypertext(超文本)。
結(jié)束語(yǔ)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)接觸越來(lái)越廣泛。由于信息技術(shù)的更新大多來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家，因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)對(duì)于廣泛傳遞新信息、新技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的一些實(shí)例，我們可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯與日常詞匯有著截然的差別，而這種差別促使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯更具有獨(dú)特的特征，因?yàn)樗请S計(jì)算機(jī)信息發(fā)展而發(fā)展的，隨社會(huì)文化發(fā)展而發(fā)展的，是一個(gè)更為動(dòng)態(tài)的詞匯類(lèi)別。此外，通過(guò)分析計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯變化，使詞匯變化規(guī)則在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯變化發(fā)展過(guò)程中一覽無(wú)余。全面了解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯變化規(guī)則，能讓我們更好地利用計(jì)算機(jī)英語(yǔ)來(lái)獲取新知識(shí)、新信息、新技術(shù)。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文3000字篇四
淺談中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)多媒體課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
隨著我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，教育部對(duì)職業(yè)教育提出了新任務(wù)和新要求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要以崗位需求為職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，真正擔(dān)負(fù)起為生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才這一重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊跟時(shí)代步伐，引入多媒體教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)手段，把創(chuàng)新設(shè)計(jì)貫穿于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程和各個(gè)層面，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，顯著提高了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，是以對(duì)話(huà)方式與學(xué)生討論為教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
多媒體教學(xué)屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的范疇,準(zhǔn)確地說(shuō)其應(yīng)稱(chēng)為多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)具有集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等多種信息為一體的功能。多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。由于可以做到人機(jī)交互，因而通過(guò)多媒體教學(xué)使用輔助教學(xué)軟件的教學(xué)，其效果要優(yōu)于電視、錄像的教學(xué)。因前者信息的傳遞是雙向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要的、積極的，有利于調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)氣氛，而積極的教學(xué)氣氛正是上好一堂課的關(guān)鍵。而后者的交流是單向的，僅限于被動(dòng)的學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體，使英語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來(lái)，不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)。CAI教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果。因此在實(shí)踐中，優(yōu)質(zhì)的課件設(shè)計(jì)成了教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵所在。
二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要從引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性上下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課的方法，并不斷地在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生培養(yǎng)起愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)總結(jié)三個(gè)方面?，F(xiàn)在以“Unit 12：What Is a Network?”為例，創(chuàng)新設(shè)計(jì)該課的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備主要包括學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)。中專(zhuān)生有一個(gè)普遍的現(xiàn)象：他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，沒(méi)興趣學(xué)英語(yǔ)，但是他們對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)卻表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。比如，他們經(jīng)常玩電腦游戲、網(wǎng)上聊天、下載音樂(lè)、網(wǎng)上看電影、搜索資料等等。按照常規(guī)，對(duì)這樣的學(xué)生就是批評(píng)教育，但是往往取得的效果并不好。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生喜歡玩游戲等作為學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，從創(chuàng)新設(shè)計(jì)的角度設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件。
選用的教材為高教出版社出版的中職職業(yè)英語(yǔ)系列之《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》。本教材以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)技能和交際能力為主，綜合、均衡地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能，使其能在真實(shí)的交際環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)完成交際任務(wù)。本次課的教學(xué)內(nèi)容選自于第12單元《What Is a Network》中的聽(tīng)說(shuō)部分。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，其內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活和職業(yè)場(chǎng)景，有利于他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言情景中培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。通過(guò)對(duì)教材的認(rèn)真分析，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)用網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要包括能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬本課的場(chǎng)景，使學(xué)生在情景交流中學(xué)會(huì)基本句型的使用。知識(shí)目標(biāo)是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的知識(shí)重點(diǎn)，通過(guò)充分的聯(lián)想、大腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。情感目標(biāo)是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的德育教育，通過(guò)在學(xué)習(xí)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)什么是正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正面情感，抵御不良習(xí)慣，即健康網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。
(二)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)：把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成蘊(yùn)含娛樂(lè)性的幻燈片，通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)擊幻燈片的方式，組織教學(xué)并復(fù)習(xí)Unit 11所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查了解學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，為后面的教學(xué)做鋪墊。
導(dǎo)入：在導(dǎo)入部分中，給予學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括10個(gè)專(zhuān)業(yè)詞匯和4個(gè)典型句子，以同桌為單位扮演學(xué)習(xí)伙伴。在課件中，選擇學(xué)習(xí)的角色，使學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的情境中。故任務(wù)型教學(xué)可讓學(xué)生主動(dòng)地把興趣與新知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”聯(lián)系起來(lái)，從而不知不覺(jué)進(jìn)入到新課的教學(xué)中。
教學(xué)呈現(xiàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
1.單詞學(xué)習(xí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)掌握network, bus, present, ring, spur, via, global, server, arrange, prefer。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，用圖片和實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)，把單詞的記憶方法同課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，把詞匯的學(xué)習(xí)與場(chǎng)景緊密地結(jié)合在一起。學(xué)生通過(guò)“讀—認(rèn)—記”(大聲朗讀—辨認(rèn)實(shí)物—用心記憶)來(lái)學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)詞匯。在課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，這種身臨其境般的體驗(yàn)加快了學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的速度，也加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。
(1)釋義：
network n.網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)狀物;廣播網(wǎng);電視網(wǎng)
①演示法：呈現(xiàn)圖片T: What does it mean in Chinese?Ss：說(shuō)出這個(gè)單詞——net
?、诓鸱致?lián)想記憶法：net表示網(wǎng)，在網(wǎng)上的各個(gè)節(jié)點(diǎn)放上電腦，成了可以工作的網(wǎng)，即為network
?、蹜?yīng)用舉例：How to reject ‘network force’? 如何拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力?
(2)領(lǐng)讀單詞，由2～3個(gè)學(xué)生示范讀單詞。
(3)利用圖片學(xué)習(xí)單詞bus, ring, spur, server, via, global。
(4)利用專(zhuān)業(yè)詞匯分辨4種網(wǎng)絡(luò)連接類(lèi)型。
設(shè)置問(wèn)題：The star network is the best. Why? → 下次課將會(huì)學(xué)到。
2.教與讀的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在教與讀的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的興趣作為創(chuàng)新設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，按照“教——學(xué)——練”的步驟進(jìn)行教學(xué)。先講述一個(gè)與網(wǎng)癮有關(guān)的小故事，引起學(xué)生的注意和興趣，并把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容與學(xué)生的興趣緊密地聯(lián)系起來(lái)，不斷激勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，再以學(xué)生為主進(jìn)行朗讀練習(xí)，然后圍繞四個(gè)句子采用問(wèn)答情境(現(xiàn)場(chǎng))教學(xué)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并當(dāng)場(chǎng)打分予以鼓勵(lì)。
(1)Explain
?、賂ell a storiette about net addiction.
?、赟how some pictures and explain the four sentences:
I can play computer games against my little brother.
Our school network allows us to access the school library.
They share data although they are in different cities all through the country.
My uncle runs a dotcom business.
(2)Study
①領(lǐng)讀。
②學(xué)生跟讀。(鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口)
(3)Practice
圍繞四個(gè)句子提問(wèn)：
T: What are networks used to?
S: I can play computer games/ download music.
(學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)教室里的設(shè)備進(jìn)行回答，現(xiàn)場(chǎng)打分，鼓勵(lì))
3.聽(tīng)與練的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在聽(tīng)與練的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以練作為創(chuàng)新設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，通過(guò)具體的生活及 職業(yè)情景來(lái)展示材料，為會(huì)話(huà)表達(dá)和口語(yǔ)練習(xí)提供范例，將聽(tīng)與說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。按照“教——學(xué)——練”的步驟進(jìn)行教學(xué)，并把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)以學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)聊天的形式來(lái)進(jìn)行，即轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的活動(dòng)，有助于學(xué)生語(yǔ)言的記憶。并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感 教育，促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
(1)Explain
Explain the dialogue material.
Key points:
I can play computer games.
Networks can do a lot for us.
You can make networks work better for us.
T: Is it good to play computer games?
Ss: …
(2)Study
學(xué)生用此材料練習(xí)對(duì)話(huà)，模擬句子的使用。
Sample:
A: What are networks used to?
B: I can play computer games/ download music…
A: Where are networks used for?
B: They are used at home/school…
(3)Practice
學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)聊天工具，兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
4.角色扮演的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在角色扮演的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以具體的電腦游戲“星際爭(zhēng)霸”為教學(xué)的突破口，對(duì)星際爭(zhēng)霸引出的相關(guān)論點(diǎn)展開(kāi)辯論賽。在這項(xiàng)活動(dòng)中，所有學(xué)生全面參與，學(xué)生思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，易于激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望?；顒?dòng)中暗藏枯燥的語(yǔ)言知識(shí)練習(xí)，不僅讓學(xué)生勇于開(kāi)口，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)辯論也讓學(xué)生明確了對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度。最后，在放錄音環(huán)節(jié)中，有了前面大量的口頭訓(xùn)練作基礎(chǔ)，學(xué)生很容易聽(tīng)懂并辨別對(duì)話(huà)中的句子，這使他們有一種成就感，從而大大激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
(1)Explain
活動(dòng)：辯論賽，正方—家長(zhǎng)，反方—孩子
議題：玩電腦游戲好嗎?
要求：盡量使用剛學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的句子。
正方：It is good to play games online.
I can play the game ‘Star Craft’.
I think playing games can let me relax and forget about the bad things.
I feel pleasant when I play games online.
反方：It is not good to play games online.
I don’t think so.
Playing games is to waste time.
Some students skip school for playing computer games.
We shall play the good games.
We can't forget to do our things that we shall especally finish our homework.
(2)Practice
?、僖噪娔X游戲 “Star Craft”為例，學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論。
?、谡故韭?huà)圖片，教育學(xué)生不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)及游戲。
Health networkFar from net addiction (健康網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮)
(3)Listen
放錄音，學(xué)生辨別句型。
(三)教學(xué) 總結(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
總結(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以簡(jiǎn)明扼要的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)順口溜、動(dòng)畫(huà)、聯(lián)想等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本次課的內(nèi)容：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)、短語(yǔ)、對(duì)話(huà)中的重點(diǎn)句型及其運(yùn)用。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生復(fù)現(xiàn)和利用新知完成任務(wù)的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了新知。為加深并鞏固新知，強(qiáng)調(diào)學(xué)生溫故而知新的能力，課后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)?？砂才乓孕〗M為單位，通過(guò)小組長(zhǎng)的 組織，把學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容編成小故事或情境劇，來(lái)加強(qiáng)課后創(chuàng)新學(xué)習(xí)的效果。
以上教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)課件從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)場(chǎng)景和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、 實(shí)踐、參與、合作和交流的任務(wù)型教學(xué)方式， 發(fā)展學(xué)生的職業(yè) 英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，使職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生掌握基本職業(yè)英語(yǔ)技能、基本學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在教學(xué)中，以學(xué)為主，以教為輔，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為手段，通過(guò)具體的生活及職業(yè)情景來(lái)展示材料，為學(xué)生提供在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生做到動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)心，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過(guò)程，也注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。同時(shí)貫穿了德育的教學(xué)，深入挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性。
各種海量的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源，豐富多彩，圖文、音視頻并茂，使得多媒體創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更加貼近現(xiàn)實(shí)，有趣味且又充分展現(xiàn)英語(yǔ) 文化知識(shí)的即時(shí)發(fā)展情況，從多方位刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，由此提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和 應(yīng)用能力?？傊?，縱觀全文， 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，既是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用并行的過(guò)程，也是深化和實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)面向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的過(guò)程，值得更加深入的探索。
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