機(jī)械專業(yè)科技論文

　　隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，機(jī)械密封也越來越受到人們的關(guān)注，成為重要的研究課題之一。下面是小編為大家精心推薦的機(jī)械專業(yè)科技論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　機(jī)械專業(yè)科技論文篇一

　　機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式探討

　　摘要：基于分析機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與存在問題，本文重點(diǎn)探討機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式，提出應(yīng)加強(qiáng)周邊實(shí)習(xí)基地建設(shè)、合理分配實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間、教師指導(dǎo)與自主實(shí)習(xí)相結(jié)合等多種實(shí)習(xí)措施。實(shí)施證明，這一模式對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)模式;實(shí)習(xí)基地建設(shè)

　　中圖分類號(hào)：G424.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2015)07-0037-02

　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、完善學(xué)生知識(shí)體系，并將課堂理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用實(shí)踐的重要過程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)工程實(shí)際問題的第一步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)(以下簡稱機(jī)械專業(yè))生產(chǎn)實(shí)習(xí)還擔(dān)負(fù)著認(rèn)識(shí)企業(yè)現(xiàn)場、了解工廠生產(chǎn)組織與管理方式的重要任務(wù)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)生的招生數(shù)量相對(duì)較少，機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般會(huì)安排在國有大型制造企業(yè)。這些企業(yè)的工藝與設(shè)備齊全，能滿足實(shí)習(xí)的需求，且實(shí)習(xí)費(fèi)用相對(duì)低廉。最近10余年，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的增大以及企業(yè)生產(chǎn)組織方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式已不能滿足現(xiàn)狀的要求。因此，積極探討符合新時(shí)代特征的實(shí)習(xí)模式，對(duì)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義。

　　一、機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

　　傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式往往是組織學(xué)生到固定企業(yè)，采用小組輪換的方式，在各車間或班組進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)方式已難以適應(yīng)現(xiàn)狀的發(fā)展要求，不能保證順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，具體表現(xiàn)如下。

　　1.企業(yè)現(xiàn)狀難以滿足實(shí)習(xí)需要。以往高校實(shí)習(xí)生進(jìn)駐的企業(yè)一般采用“大而全、小而全”的組織模式，其門類齊全，從生產(chǎn)組織，到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)等各環(huán)節(jié)，再到生產(chǎn)中的各種加工方法一應(yīng)俱全，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)實(shí)習(xí)后基本能達(dá)到實(shí)習(xí)目的。但隨著企業(yè)組織形式的改變和社會(huì)分工的發(fā)展，多數(shù)企業(yè)逐漸演變?yōu)閷ｉT化的生產(chǎn)企業(yè)，其工藝與設(shè)備的專業(yè)化程度變高，但種類單一。因此，單一企業(yè)的實(shí)習(xí)往往無法完成既定的實(shí)習(xí)任務(wù)，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。另外，對(duì)多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)來說，因?yàn)樵O(shè)備與工藝過于陳舊，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新工藝、熟悉新設(shè)備的需要，而就多數(shù)新建企業(yè)而言，他們的工藝門類不全，缺少典型的工藝流程與設(shè)備，不能滿足實(shí)習(xí)的需要，并且設(shè)備與流程的專門化程度過高，工藝與設(shè)備過于復(fù)雜，因?qū)W生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，在短時(shí)間內(nèi)難以理解與接受。

　　2.企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。市場經(jīng)濟(jì)條件下聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位時(shí)，企業(yè)往往不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，其原因是多方面的。(1)安全問題。機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)往往以加工為主，設(shè)備多且危險(xiǎn)性大，多數(shù)企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。(2)生產(chǎn)問題。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢下追求利益最大化是企業(yè)的首要目的，多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)安排較緊，沒有多余的精力接待學(xué)生實(shí)習(xí)。(3)技術(shù)秘密問題。企業(yè)生產(chǎn)過程涉及行業(yè)技術(shù)秘密，由于擔(dān)心秘密外流，也不愿接待學(xué)生實(shí)習(xí)。鑒于以上的原因，企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。

　　3.學(xué)生數(shù)過多，傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式無法開展。由于高校擴(kuò)張，多數(shù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)較以往有了較大增長，原實(shí)習(xí)單位難以承受當(dāng)前的學(xué)生規(guī)模，同時(shí)，由于學(xué)生數(shù)的增多，一個(gè)指導(dǎo)教師一般要帶兩個(gè)以上的實(shí)習(xí)小組，無法實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師跟組隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決問題的實(shí)習(xí)模式。

　　鑒于以上生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中存在的問題，我們應(yīng)積極探討高校機(jī)械類專業(yè)在新形勢下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。

　　二、機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的構(gòu)建內(nèi)容

　　機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的總體指導(dǎo)思想應(yīng)是“實(shí)習(xí)手段與內(nèi)容多樣化，多種實(shí)習(xí)方式互為補(bǔ)充”，結(jié)合多樣化的實(shí)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。

　　1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開發(fā)學(xué)校周邊實(shí)習(xí)企業(yè)。實(shí)習(xí)基地是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、變理論知識(shí)為實(shí)踐的重要場所，實(shí)習(xí)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)的基本保障。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，就是要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，在平等互利的基礎(chǔ)上，校企雙方從教學(xué)、科研、生產(chǎn)、人才培養(yǎng)和信息交流等多方面、多層次、全方位地展開合作，使得實(shí)習(xí)基地不但能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)工作的需要，又能夠承擔(dān)企業(yè)職工再教育與提高的任務(wù)。這不但能夠進(jìn)行學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，還能提高企業(yè)科研水平，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。只有遵循優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏的原則，努力尋求校企雙方的結(jié)合點(diǎn)，才能建立長期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。要注重利用學(xué)校所在地域的優(yōu)勢，大力開發(fā)學(xué)校周邊企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地。結(jié)合本地企業(yè)特色，重點(diǎn)發(fā)展實(shí)習(xí)條件優(yōu)良、企業(yè)規(guī)模較大、便于與學(xué)校開展合作的企業(yè)。與學(xué)校周邊企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，不僅便于展開多方式、全方位的校企交流合作，加強(qiáng)校企的了解，還可以借助地域優(yōu)勢，在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)有個(gè)便利的交通，省去食宿等大筆費(fèi)用，既方便了學(xué)生，又節(jié)省了實(shí)習(xí)費(fèi)用。

　　2.新舊企業(yè)搭配實(shí)習(xí)，合理分配校外實(shí)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)一般工藝完善，裝備全面，便于學(xué)生掌握經(jīng)典知識(shí)，而新建企業(yè)一般工藝先進(jìn)，設(shè)備現(xiàn)代化程度較高，適合學(xué)生開拓視野。傳統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)是機(jī)械專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)把校外實(shí)習(xí)重點(diǎn)放在這里，目的是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的相關(guān)專業(yè)課程，把課堂理論轉(zhuǎn)換為工廠實(shí)踐。同時(shí)，要盡量多地參觀高科技企業(yè)，增長學(xué)生的見識(shí)，開拓學(xué)生的視野，建立學(xué)生對(duì)高科技企業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。通過兩種類型企業(yè)的搭配實(shí)習(xí)，形成學(xué)生完善的知識(shí)體系。例如，我校機(jī)械專業(yè)在傳統(tǒng)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排2周左右的時(shí)間，借助這些企業(yè)的完整工藝流程、先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，掌握機(jī)械制造過程中典型零件加工所涉及的機(jī)床、刀具、夾具、量具、輔具等完整的工藝知識(shí)，為日后的設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。另外，我校還安排了一些高科技企業(yè)的參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備與工藝，為學(xué)生畢業(yè)后使用先進(jìn)加工方法提供條件。

　　3.教師指導(dǎo)與自主實(shí)習(xí)、自主管理相結(jié)合。校外實(shí)習(xí)過程中，大多數(shù)的學(xué)生是第一次在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部的，他們會(huì)對(duì)新鮮事物有好奇心與求知心理，實(shí)習(xí)過程中的自主性較大，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡量多的現(xiàn)場知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是每位指導(dǎo)教師要考慮的問題。因此，教師的指導(dǎo)工作尤為重要，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)要點(diǎn)以及觀察問題的方法、學(xué)習(xí)策略。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生可以順利地完成大部分的實(shí)習(xí)工作，保證實(shí)習(xí)的正確方向。同時(shí)，為了鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作與生活的能力，可在某些方面讓學(xué)生自主實(shí)習(xí)、自主管理。例如，讓學(xué)生自行協(xié)調(diào)食宿方面的問題，出現(xiàn)問題時(shí)自己解決，以鍛煉他們的自主能力。實(shí)習(xí)后期，在學(xué)生基本能把握實(shí)習(xí)重點(diǎn)后，可以安排某個(gè)車間讓學(xué)生自主實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查和保障的工作，以鍛煉學(xué)生問題的把握能力。 　　4.現(xiàn)場實(shí)習(xí)為主，視頻補(bǔ)充其他工藝與設(shè)備。根據(jù)機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，合理選擇實(shí)習(xí)基地，盡量確保各類傳統(tǒng)加工方法，確保軸套類、支架類、箱體類等典型零件加工工藝，確保典型裝配工藝線，全面提升學(xué)生的實(shí)踐水平。對(duì)生產(chǎn)中行業(yè)性較強(qiáng)、普通企業(yè)很少見到的生產(chǎn)工藝與裝備，如重型零件加工工藝與裝備、螺旋傘齒輪加工工藝與裝備等，可采用錄像等視頻資料作為企業(yè)實(shí)習(xí)的補(bǔ)充。

　　三、機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的實(shí)施效果與意義

　　我校在機(jī)設(shè)、材料成型專業(yè)2008至2011級(jí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中采用這一新實(shí)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的不同，分別選取豪邁集團(tuán)、華源萊動(dòng)、五征集團(tuán)、高密高鍛等相關(guān)企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)單位進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)習(xí)，并選取青島金寧模具、海爾集團(tuán)等企業(yè)以及校內(nèi)機(jī)器人省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。在企業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)方向，選取工廠缺少的部分典型工藝與設(shè)備以教師講解、觀看視頻的方式進(jìn)行實(shí)習(xí)。

　　在不增加實(shí)習(xí)花費(fèi)的情況下，通過實(shí)習(xí)模式的改革，我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯提高，就業(yè)率一直保持在98%以上，在2009年亞太大學(xué)生機(jī)器人大賽國內(nèi)選拔賽上獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在2009年至2013年連續(xù)近10人次在全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上獲一、二、三等獎(jiǎng)，并在近幾年的“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽中多次獲得一、二等獎(jiǎng)。以上優(yōu)秀成績的取得，說明我校學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力有了明顯增強(qiáng)，實(shí)習(xí)質(zhì)量得到顯著提升，在實(shí)踐教學(xué)模式的改革方面取得突出成就，而且機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的實(shí)施對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量、達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)具有積極的推動(dòng)作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]姚嘉凌，閔永軍.高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改革的思考和探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007，(3)：81-82.