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高?？萍汲晒D(zhuǎn)化研究
摘 要：在對湖北省高等院校的科技成果轉(zhuǎn)化意義的全面描述基礎(chǔ)上，分析高等院校的科技成果轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。肯定湖北省科技成果轉(zhuǎn)化取得的重大進展，分析高?？萍汲晒c服務(wù)社會不對接的一些問題，提出幾種意識。
關(guān)鍵詞：高校 科技成果 轉(zhuǎn)化
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2013)009-175-02
1 高等學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的重要意義
1.1 科技發(fā)展與創(chuàng)新成為國家戰(zhàn)略緊要任務(wù)。
早在1988年，鄧小平同志站在馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力的理論基礎(chǔ)上提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。而今，新技術(shù)革命正在“孕育著新的重大突破”，科學(xué)技術(shù)在世界各國綜合國力競爭中的重要地位日益凸現(xiàn)，世界強國紛紛以發(fā)展高科技作為搶占戰(zhàn)略制高點的重要手段。
改革開放以來，雖然我國經(jīng)濟快速增長，但在科技發(fā)展總體上落后于世界先進國家，長期受制于人。在資源環(huán)境壓力日漸增大、經(jīng)濟發(fā)展模式面臨變革的形勢下，要想充分利用21世紀頭20年的重要戰(zhàn)略機遇期，實現(xiàn)國民經(jīng)濟的快速穩(wěn)定增長，全面建設(shè)小康社會，就必須加快科技發(fā)展，特別是增強自我創(chuàng)新的能力，推動我國經(jīng)濟增長從資源依賴型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動型。在2010年全國科技大會上，胡錦濤同志作出“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略部署，并提出“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的十六字指導(dǎo)方針，標志著我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展進入一個新的歷史階段。
1.2 高校科技產(chǎn)業(yè)化是時代要求、歷史使命
高等學(xué)校歷來是高素質(zhì)人才的培育基地，是科學(xué)研究的主要陣地。實踐表明，高?？蒲谐晒S富、自我創(chuàng)新能力強、產(chǎn)業(yè)化潛力大。充分發(fā)揮高校科技創(chuàng)新優(yōu)勢，已成為推動科技成果轉(zhuǎn)化和高效技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，提高我國技術(shù)創(chuàng)新能力和國際競爭力的必然戰(zhàn)略選擇。這既是時代要求，也是歷史使命。
2 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化服務(wù)社會的含義
首先高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是一個科技與經(jīng)濟結(jié)合的概念，是將高效科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力進行科普推廣服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展的過程。服務(wù)社會：大學(xué)具有服務(wù)社會的職能，而社會服務(wù)最基本的途徑應(yīng)當(dāng)是科技成果轉(zhuǎn)化。服務(wù)社會是高校繼人才培養(yǎng)、科學(xué)研究之后又一重要功能的拓展，是科技教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的重要支柱。服務(wù)社會是指面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推動國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。高校的科技成果轉(zhuǎn)化和社會服務(wù)功能的結(jié)合，提高了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，催生了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，由此促進經(jīng)濟的發(fā)展?？萍紕?chuàng)新與服務(wù)體系建設(shè)是《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃(2006-2020年)》的重要組成部分和重要內(nèi)容，對提高科技創(chuàng)新和推廣能力、提升農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力、鞏固和提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力等具有重要意義。
3 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程
(1)高?？茖W(xué)研究由于長期處于計劃經(jīng)濟的影響下，體現(xiàn)出以下特點：重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用;科研與經(jīng)濟脫節(jié);知識產(chǎn)權(quán)保護不足;利益機制不適應(yīng)社會發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的高?？蒲畜w系中，教師申請立項、政府撥款、課題研究、學(xué)術(shù)性論文產(chǎn)出、專家論證，構(gòu)成了獨立于社會環(huán)境的封閉式系統(tǒng)，企業(yè)資金與社會支持難以參與。要實現(xiàn)高效科研成果的產(chǎn)業(yè)化，就是要讓科研理論走出實驗室，進化為新產(chǎn)品、新工藝、新材料，經(jīng)過研究、開發(fā)、工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，最終實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。在這個過程中，科研成果以知識產(chǎn)權(quán)的新身份參與到商業(yè)化運作中，與資本、市場相結(jié)合，承擔(dān)風(fēng)險，創(chuàng)造價值。
(2)科技成果轉(zhuǎn)化的過程大致可分為市場預(yù)測確定科研目標、科技成果的產(chǎn)生、科技成果的轉(zhuǎn)移和科技成果的使用四個階段?？萍汲晒D(zhuǎn)化的四個階段是相互聯(lián)系的、漸進的過程，只有完成了這四個階段，才能達到科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的目的。
4 高校科研成果轉(zhuǎn)化對社會服務(wù)的現(xiàn)狀分析
4.1 科研成果服務(wù)社會發(fā)展的重要成果
湖北省科技成果轉(zhuǎn)化工程取得重要進展。高校科技工作已經(jīng)成為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。幾年來，在科技部的大力支持下，我省全面推進區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)。截至目前，湖北國家重點實驗室數(shù)量僅次于北京、上海，居全國第三位(數(shù)據(jù)來源于中國科技資源共享網(wǎng)2011年數(shù)據(jù))。為形成科技成果“供需對接”的長效機制，湖北省科技廳啟動湖北省重大科技成果推介(拍賣)會系列活動，不斷完善科技成果轉(zhuǎn)化體系，科技成果轉(zhuǎn)化工程取得重要進展。
取得的成就有：青年創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、區(qū)域-大學(xué)共建研究院(如華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)等院校共建的湖北省專用汽車研究院、華山水產(chǎn)與武漢大學(xué)簽訂的“產(chǎn)學(xué)研”合作協(xié)議、枝江酒業(yè)與湖北工業(yè)大學(xué)校企合作十周年)極大地推動了湖北省科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
4.2 大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化面臨的問題
湖北省暨武漢市高校的數(shù)量，在全國各省、市中，名列前五名。湖北省的高校群體就其科技實力而言，在湖北省內(nèi)一直處于領(lǐng)先地位，在全國也一直處于上游水平。然而，我省高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率卻只有6%，而發(fā)達國家已達50%左右。
通過對武漢市高?？萍脊ぷ髡叩目蒲袪顩r進行調(diào)查顯示：
(1)科研狀況并不是很理想。根據(jù)2012年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我市科技工作者科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或應(yīng)用于生產(chǎn)的項目數(shù)我市為1.16件，要好于全國及省的0.78和0.93件。但成果轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品或者應(yīng)用于生產(chǎn)的項目數(shù)為0的占75.70%。獲得的科研經(jīng)費資助額累計人均為3.92萬元，低于全國的6.44萬元。沒有獲得科研經(jīng)費的科技工作者占80.30%。近三年來，我市科技工作者發(fā)表論文數(shù)人均為1.44篇，低于全國的2.08篇，其中沒有發(fā)表過論文的占總?cè)藬?shù)的56.80%，這表明知識產(chǎn)權(quán)及技術(shù)成果收益分配機制不夠完善(數(shù)據(jù)來源于武漢市高校科技工作者調(diào)查課題)。
(2)參與科研活動積極性不高，科研成果不明顯?？蒲谐晒蟛糠植荒軕?yīng)用于生產(chǎn).科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或者用于生產(chǎn)的項目數(shù)的比率很低，近三年科技工作者在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)情況為：未發(fā)表的占31.9%，1篇的占24.8%，2篇的占14.9%，3篇以上的占23.4%。在武漢城市圈構(gòu)建方面所獲得的科技獎勵里：國家級中沒有獲獎的人數(shù)占85.4%，獲得一項科技獎勵的僅占3.9%，兩項的占5.8%，三項獎勵的僅有1%?？萍脊ぷ髡叩目蒲泄Φ撞蛔?，科研能力偏弱。科技工作者在正式刊物上發(fā)表的文章是極少的，尤其是在國家級的獎項上幾乎沒有，自己的發(fā)明專利，出版的著作所占的百分比是幾乎為零。這說明科技社團工作人員的科研能力，創(chuàng)新能力，寫作務(wù)實能力都需要進一步發(fā)展。
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