實驗類科技論文格式
實驗，指的是科學(xué)研究的基本方法之一，那實驗類的論文格式是怎樣的呢?下面是小編為大家精心推薦的實驗類科技論文格式，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
實驗類科技論文格式
1 題目是科技論文的中心和總綱。
要求準確恰當、簡明扼要、醒目規(guī)范、便于檢索。一篇論文題目不要超出20個字。用小2號黑體加粗，居中。
科學(xué)論文格式要求和科技論文寫作技巧
2 署名
署名表示論文作者聲明對論文擁有著作權(quán)、愿意文責自負，同時便于讀者與作者聯(lián)系。署名包括工作單位及聯(lián)系方式。工作單位應(yīng)寫全稱并包括所在城市名稱及郵政編碼，有時為進行文獻分析，要求作者提供性別、出生年月、職務(wù)職稱、電話號碼、e-mail等信息。
用小4號宋體
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3 摘要
摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，是文章內(nèi)容的高度概括。主要內(nèi)容包括：
1)該項研究工作的內(nèi)容、目的及其重要性。
2)所使用的實驗方法。
3)總結(jié)研究成果，突出作者的新見解。
4)研究結(jié)論及其意義。
中文摘要200字左右，中文名稱的“內(nèi)容摘要”用小2號黑體加粗，居中，其內(nèi)容另起一行用小4號宋體(1.5倍行距)，每段起首空兩格，回行頂格。
英文“內(nèi)容提要”項目名稱規(guī)定為“Abstract”， 用小2號Times New Roman字體加粗，居中，其內(nèi)容另起一行用小4號Times New Roman 字體，標點符號用英文形式。
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4 關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從論文中萃取出的、表示全文主題內(nèi)容信息條目的單詞、詞組或術(shù)語，一般列出3～8個。
有英文摘要的論文，應(yīng)在英文摘要的下方著錄與中文關(guān)鍵詞相對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞(key words )。
中文名稱的 “關(guān)鍵詞” 另起一行用小4號黑體加粗，內(nèi)容用小4號黑體，一般不超過8個詞，詞間空一格。
英文“關(guān)鍵詞” 另起一行， 項目名稱規(guī)定為“Key words”，用小4號Times New Roman 字體加粗，頂格，其內(nèi)容接“Key words”后空一格，用小4號Times New Roman字體加粗，詞間用分號“;”隔開。
科學(xué)論文格式要求和科技論文寫作技巧
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5 引言
引言又稱前言、導(dǎo)言、序言、緒論，它是一篇科技論文的開場白，由它引出文章，所以寫在正文之前。引言也叫緒言、緒論。
引言的寫作要求
(l)引言應(yīng)言簡意賅，內(nèi)容不得繁瑣，文字不可冗長，應(yīng)能對讀者產(chǎn)生吸引力。學(xué)術(shù)論文的引言根據(jù)論文篇幅的大小和內(nèi)容的多少而定，一般為200～600字，短則可不足100字，長則可達1000字左右。
(2)比較短的論文可不單列“引言”一節(jié)，在論文正文前只寫一小段文字即可起到引言的效用。
(3)引言不可與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。
(4)學(xué)位論文為了需要反映出作者確已掌握了堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，具有開闊的科研視野，對研究方案作了充分論證，因此，有關(guān)于歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，則可將引言單獨寫成一章，用足夠的文字詳細加以敘述。
(5)引言的目的應(yīng)是向讀者提供足夠的背景知識，不要給讀者懸念。作者在引言里不必對自己的研究工作或自己的能力過于表示謙意，但也不能自吹自擂，抬高自己，貶低別人。
引言的格式要求
項目名稱用小2號黑體加粗，居中;內(nèi)容另起一行用小4號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。
科學(xué)論文格式要求和科技論文寫作技巧
科學(xué)論文格式要求和科技論文寫作技巧
6正文
正文是科技論文的主體，是用論據(jù)經(jīng)過論證證明論點而表述科研成果的核心部分。正義占論文的主要篇幅，可以包括以下部分或內(nèi)容：調(diào)查對象、基本原理、實驗和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原料。實驗和觀測結(jié)果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點和導(dǎo)出的結(jié)論等。
正文可分作幾個段落來寫，每個段落需列什么樣的標題，沒有固定的格式，但大體上可以有以下幾個部分(以試驗研究報告類論文為例)。
1)理論分析。
2)實驗材料和方
3)實驗結(jié)果及其分析
4)結(jié)果的討論
具體要求有如下幾點：
1)論點明確，論據(jù)充分，論證合理;
2)事實準確，數(shù)據(jù)準確，計算準確，語言準確;
3)內(nèi)容豐富，文字簡練，避免重復(fù)、繁瑣;
4)條理清楚，邏輯性強，表達形式與內(nèi)容相適應(yīng);
5)不泄密，對需保密的資料應(yīng)作技術(shù)處理。
具體格式要求：
1)文字統(tǒng)一用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，多倍行距，設(shè)置值為1.25;
2)正文文中標題：
一級標題:標題序號為“一、”，用小4號宋體加粗，獨占行，末尾不加標點;
二級標題:標題序號為“(一)”，用5號宋體加粗，獨占行，末尾不加標點;
三級標題:標題序號為“1、”，用5號宋體加粗，若獨占行，則末尾不加標點，若不獨占行，標題后面須加句號;
四級標題:標題序號為“(1)”，用5號宋體，其余要求與三級標題相同;
五級標題:標題序號為“①”，用5號宋體，其余要求與三級標題相同。
注意：每級標題的下一級標題應(yīng)各自連續(xù)編號。
科學(xué)論文格式要求和科技論文寫作技巧
7 結(jié)論
科技論文一般在正文后面要有結(jié)論。結(jié)論是實驗、觀測結(jié)果和理論分析的邏輯發(fā)展，是將實驗、觀測得到的數(shù)據(jù)、結(jié)果，經(jīng)過判斷、推理、歸納等邏輯分析過程而得到的對事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識，是整篇論文的總論點。結(jié)論的內(nèi)容主要包括：研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律，解決了什么實際問題或理論問題;對前人的研究成果作了哪些補充、修改和證實，有什么創(chuàng)新;本文研究的領(lǐng)域內(nèi)還有哪些尚待解決的問題，以及解決這些問題的基本思路和關(guān)鍵?！ ?對結(jié)論部分寫作的要求是：
1)應(yīng)做到準確、完整、明確、精練。結(jié)論要有事實、有根據(jù)，用語斬釘截鐵，數(shù)據(jù)準確可靠，不能含糊其辭、模棱兩可。
2)在判斷、推理時不能離開實驗、觀測結(jié)果，不作無根據(jù)或不合邏輯的推理和結(jié)論。
3)結(jié)論不是實驗、觀測結(jié)果的再現(xiàn)，也不是文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。
4)對成果的評價應(yīng)公允，恰如其分，不可自鳴得意。證據(jù)不足時不要輕率否定或批評別人的結(jié)論，更不能借故貶低別人。
5)寫作結(jié)論應(yīng)十分慎重，如果研究雖然有創(chuàng)新但不足以得出結(jié)論的話，寧肯不寫也不妄下結(jié)論，可以根據(jù)實驗、觀測結(jié)果進行一些討論。
要求：
項目名稱用小2號黑體加粗，居中;內(nèi)容另起一行用小4號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。
8 參考文獻
在科技論文中，凡是引用前人(包括作者自己過去)已發(fā)表的文獻中的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以標明，并在文未(致謝段之后)列出參考文獻表。這項工作叫做參考文獻著錄。
參考文獻著錄的原則
1) 只著錄最必要、最新的文獻。
2) 一般只著錄公開發(fā)表的文獻。
3) 采用標準化的著錄格式。
參考文獻格式要求：
參考文獻(即引文出處)的類型以單字母方式標識：M——專著，C——論文集，N——報紙文章，J——期刊文章，D——學(xué)位論文，R——報告，S——標準，P——專利;對于不屬于上述的文獻類型，采用字母“Z”標識。
參考文獻一律置于文末。其格式為：
(一)專著
示例 [1] 張志建.嚴復(fù)思想研究[M]. 桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1989.(49).
[2] [英]藹理士.性心理學(xué)[M]. 潘光旦譯注.北京：商務(wù)印書館，1997.
(二)論文集
示例 [1] 伍蠡甫.西方文論選[C]. 上海：上海譯文出版社，1979.
[2] [俄]別林斯基.論俄國中篇小說和果戈里君的中篇小說[A]. 伍蠡甫.西方文論選：下冊[C]. 上海：上海譯文出版社，1979.
凡引專著的頁碼，加圓括號置于文中序號之后。
(三)報紙文章
示例 [1] 李大倫.經(jīng)濟全球化的重要性[N]. 光明日報，1998-12-27，(3)
(四)期刊文章
示例 [1] 郭英德.元明文學(xué)史觀散論[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，1995(3).
(五)學(xué)位論文
示例 [1] 劉偉.漢字不同視覺識別方式的理論和實證研究[D]. 北京：北京師范大學(xué)心理系，1998.
(六)報告
示例 [1] 白秀水，劉敢，任保平. 西安金融、人才、技術(shù)三大要素市場培育與發(fā)展研究[R]. 西安：陜西師范大學(xué)西北經(jīng)濟發(fā)展研究中心，1998.
實驗類科技論文范文
無機化學(xué)實驗的微型化學(xué)實驗的探討
[摘 要]簡要敘述了微型化學(xué)實驗的意義、現(xiàn)狀以及用無機化學(xué)微型實驗改革教學(xué)的思想。本文闡述了微型實驗的設(shè)計原則和思維方法,以及微型化學(xué)實驗的優(yōu)點、意義、存在的問題與不足。
[關(guān)鍵詞]微型化學(xué)實驗 現(xiàn)狀 教學(xué)改革 意義 設(shè)計 優(yōu)點 問題
[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2010)01-0071-02
一、微型化學(xué)的產(chǎn)生及現(xiàn)狀
1.微型化學(xué)實驗的產(chǎn)生
許多常規(guī)化學(xué)實驗對實驗室乃至整個環(huán)境的污染越來越嚴重。為解決污染問題孕育產(chǎn)生微型化學(xué)實驗。上世紀八十年代初,首先由美國D•W•Mayo等化學(xué)家在Bowdoin學(xué)院、Bown大學(xué)、Merrimack學(xué)院的有機化學(xué)實驗教學(xué)中引入微型實驗,并在1984年美國化學(xué)會上得到肯定,許多高等學(xué)校紛紛仿效并在有機化學(xué)、無機化學(xué)、普通化學(xué)及中學(xué)化學(xué)等化學(xué)實驗領(lǐng)域廣泛推廣。
2.我國微型實驗研究的現(xiàn)狀
我國真正從國外引入并在我國進行研究和試驗推廣微型實驗僅僅是最近幾年的事。由周寧懷副教授牽頭微型實驗課題研究協(xié)作組的成立,標志著我國推廣速度是相當快。
二、微型化學(xué)實驗改革無機化學(xué)實驗的設(shè)想
用氯氣的實驗室制備以及用生成的氯氣制備氯酸鉀和次氯酸鉀(鈉)的例子來比較分析一下微型化學(xué)實驗與常規(guī)實驗:
1.藥品用量太多是常規(guī)實驗?zāi)Ｊ降囊?/p>
資料1 采用15克二氧化錳(過量)與40毫升濃鹽酸反應(yīng),可以放生2.60升氯氣。按照資料1擬定的實驗條目,收集后留作性質(zhì)實驗用的兩瓶氯氣為了0.25升,與15毫升30%氯氧化鉀反應(yīng)的氫氧化鉀反應(yīng)需用氯氣為0.615升,與15毫升2mol/L的氯氧化鉀(鈉)溶液反應(yīng)制備次氯酸鉀(鈉)需用氯氣0.366升,氯氣用量合計為1.231升,產(chǎn)生的氯氣“富余量”為1.369升。
資料2 采用20克高錳酸鉀(過量)與30毫升濃鹽酸反應(yīng),可產(chǎn)生2.53升氯氣。按照資料2擬定的實驗條目,與15毫升30%氫氧化鉀(鈉)溶液反應(yīng)制備氯化鉀(鈉)需用氯氣0.56升,與15毫升6mol/L的氫氧化鉀(鈉)溶液反應(yīng)制備次氯酸鉀(鈉)需用氯氣1.01升,氯氣用量合計為1.57升,產(chǎn)生的氯氣的“富余量”為0.96升。
資料3 采用25克二氧化錳(過量)與40毫升濃鹽酸反應(yīng),可產(chǎn)生2.70升氯氣。按照資料3擬定的實驗條目,與20毫升30%氯氧化鉀(鈉)反應(yīng)制備氯酸鉀(鈉)需用氯氣0.75升,與15毫升3mol/L的氫氧化鉀(鈉)溶液反應(yīng)制備次氯酸鉀(鈉)需用氯氣0.50升,氯氣用量全計為1.25升,產(chǎn)生的氯氣的“富余量”為1.45升。
通過以上推算和驗證不難看出,這幾種常規(guī)的傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ剿a(chǎn)生的氯氣量大,且“富余量”也大,相應(yīng)的藥品用量多,實驗裝置龐雜,作為學(xué)生實驗無法全部或大部進入通風(fēng)櫥操作,所造成的氯氣污染在所難免。
2.微型實驗藥品用量的確定
按照該實驗的實驗條目(內(nèi)容),我們將收集后留作性質(zhì)實驗用的兩瓶氯氣由常規(guī)實驗?zāi)Ｊ降?.25升(125毫升集氣瓶)改為0.12升(60毫升集氣瓶)。氯酸鉀的制備改為用2毫升30%氫氧化鉀溶液與通入的氯氣反應(yīng),需用氯氣0.15升,可生成氯酸鉀0.27克。次氯酸鈉的制備改為用1毫升2mol/L的氯氧化鈉溶液與通入的氯氣反應(yīng),需用氯氣0.05升,生成0.5克次氯酸鈉,收集的氯氣量、制備的氯酸鉀和次氯酸鈉的量均能滿足同樣是微型化改革后的實驗條目規(guī)定的性質(zhì)實驗用量要求。以上氯氣用量合計為0.32升,我們最后確定的藥品用量為1克氯酸鉀(過量)與3毫升濃鹽酸反應(yīng),可產(chǎn)生0.40升氯氣,產(chǎn)生的氯氣“富余量”為0.08升。
3.實驗裝置改進
由于藥品用量減小到常規(guī)實驗?zāi)Ｊ接昧康?/10以下,相應(yīng)的實驗裝置也微型化,圖1為資料1的實驗裝置圖,圖2為微型化改革后的實驗裝置圖。圖1中的氯氣發(fā)生器由250毫升蒸餾瓶和100毫升分液漏斗組裝而成。圖2中的氯氣發(fā)生器為一支15毫升的支試管,由于二氧化錳改為氯酸鉀,也不需用煤氣燈或酒精燈加熱了,裝置簡單、小巧?？扇窟M入通風(fēng)櫥操作,徹底解決了實驗污染問題。
4.微型實驗的優(yōu)點
(1)節(jié)約試劑,減少經(jīng)費支出,有利于提高教學(xué)質(zhì)量
一般微型實驗較常量甚至半微量實驗?zāi)芄?jié)約90%以上的試劑,在當前化學(xué)試劑價格昂貴而又實驗經(jīng)費緊張的情況下,能節(jié)省大量的經(jīng)費支出。
(2)有利于安全,減少對環(huán)境的污染
由于微型實驗所用的藥品量減少,從而大大減少實驗時引起燃燒、爆炸、中毒的危險,確保人身的安全;亦有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
(3)有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)
微型實驗裝置在逐步成型化,在實驗設(shè)計上拓寬了學(xué)生認識問題的思路,培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理和判斷能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度和良好的實驗素質(zhì)。
三、微型化學(xué)實驗的教學(xué)意義
微型實驗儀器具有獨特的優(yōu)點,微型實驗與常量實驗相比具有獨到的特點,對學(xué)生的綜合素質(zhì)具有更高的要求,對學(xué)生有很好的教育意義。有利于養(yǎng)成一種良好的工作方法和工作習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹科學(xué)的工作態(tài)度。
傳播綠色化學(xué)觀念,增強學(xué)生的環(huán)保意識。無機化學(xué)實藥品用量多,藥品用量“心中無數(shù)”,不公造成了實驗用品的浪費和實驗室安全隱患,而且不利于學(xué)生實驗技能以及良好的科學(xué)研究作風(fēng)的培養(yǎng)。
四、微型化學(xué)實驗的設(shè)計原則
1.科學(xué)性原則
科學(xué)性原則是微型化學(xué)實驗設(shè)計的首要原則。所謂科學(xué)性,首先是指實驗原理、實驗裝置、實驗操作程序和方法的正確性,即必須與化學(xué)理論知識和化學(xué)實驗方法相一致。
2.可行性原則
可行性是指設(shè)計微型化學(xué)實驗時所運用的實驗原理和方法在實施中切實可行,所選用的實驗藥品、儀器、設(shè)備和方法在現(xiàn)有的條件下能夠得到滿足。
3.簡約性原則
所謂簡約性是指要盡可能采用簡單的實驗方案、實驗裝置,用較少的實驗步驟和實驗藥品,在較短的時間內(nèi)來完成實驗。
4.安全性原則
實驗儀器裝置的取材要盡量簡易安全;藥品的使用盡可能不用危害品或減少用量,循環(huán)使用,回收利用,減少三廢,提高實驗的安全程度;實驗設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括對有毒物質(zhì)進行無害處理的設(shè)計操作。
5.創(chuàng)新性原則
微型化學(xué)實驗的設(shè)計不是對常規(guī)實驗的簡單縮小,而是根據(jù)常規(guī)實驗的目的、原理和要求進行科學(xué)創(chuàng)新。
6.實踐性原則
要善于把微型實驗設(shè)計運用于化學(xué)實驗教學(xué)和解決實際化學(xué)問題的研究之中;必須親自動手進行實驗操作,反復(fù)推敲,不斷完善自己的實驗設(shè)計。
五、微型實驗的不足之處和存在的問題
1.微型實驗忽視了對學(xué)生基本操作、基本技能的訓(xùn)練
微型實驗主要強調(diào)的是試劑的用量少和實驗裝置的微型化,因此許多試驗基本操作和基本技能無法得到體現(xiàn)。從培養(yǎng)基本操作技能的角度講,微型實驗存在著一定的局限性,因此一定擺正微型實驗與常規(guī)實驗的關(guān)系,微型實驗與常規(guī)實驗的并在和互補。
2.微型實驗適用范圍有限;反應(yīng)重要條件較難控制,給實驗教學(xué)增加了一定難度
微型實驗儀器小巧和藥品用量少,在反應(yīng)過程中反應(yīng)條件控制難度大,因此實驗操作的技巧要求較高,否則不易獲得成功,這給學(xué)生從事實驗的實驗教學(xué)增加了相當難度。
3.應(yīng)開發(fā)一些經(jīng)濟實用的微型實驗或小型實驗儀器
在推廣微型無機化學(xué)實驗過程中,我們可以看到有些微型實驗的效果較差并不是實驗本身,而是實驗儀器設(shè)計得不合理或采用代用品影響了實驗效果,所以急需開以一些更適用而經(jīng)濟的微型或小型儀器,特別是多種型號的系列儀器。
4.無機化學(xué)實驗的設(shè)計要以實驗教學(xué)效果為前提
微型實驗不能一哄而上,要根據(jù)實際的情況去處理。因某些微型實驗所需儀器投入太高,基本操作方式改變較大,不符合通過微型化實驗節(jié)約教學(xué)經(jīng)費的初衷,也難以達到學(xué)生操作技能規(guī)范化的教學(xué)目標。
[參考文獻]
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