網(wǎng)絡傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文
隨著網(wǎng)絡傳播技術(shù)的發(fā)展,以及網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴大,借助網(wǎng)絡媒體進行網(wǎng)絡傳播已經(jīng)成為當前企業(yè)公共關(guān)系不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面是學習啦小編為大家整理的網(wǎng)絡傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文，供大家參考。
網(wǎng)絡傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文篇一
《 電視臺數(shù)字節(jié)目網(wǎng)絡傳播淺析 》
0引言
數(shù)字化網(wǎng)絡系統(tǒng)的廣泛應用對電視行業(yè)帶來了更大的發(fā)展機遇，較多電視臺均在應用非線性視頻處理技術(shù)以更新陳舊的系統(tǒng)模式，將硬盤播出操作系統(tǒng)全面的推廣運行，并取締了傳統(tǒng)磁帶播出方式。當前，媒體資產(chǎn)管理被更多的人群所認可，并具備了良好的發(fā)展前景。節(jié)目制作網(wǎng)絡屬于視頻網(wǎng)絡范疇，這一點我們不用懷疑。由嚴格意義層面來說，硬盤播出體系也為一類視頻網(wǎng)絡。通過信息技術(shù)手段搭建的節(jié)目存儲體系以及媒體資產(chǎn)體系也屬于較為獨立視頻網(wǎng)絡。由發(fā)展層面來講，制播環(huán)境較多流程怎樣良好的銜接其本身便是數(shù)字網(wǎng)絡怎樣良好的傳輸信息數(shù)據(jù)。他們怎樣交換信息，則代表各個類別網(wǎng)絡視頻互相傳輸信息要應對的問題。由工程技術(shù)視角來講，系統(tǒng)設計過程中，應衡量各個系統(tǒng)不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)的不平衡性。采用分散模塊化設計思路要比統(tǒng)一性的設計思路更體現(xiàn)靈活性并具備了可擴充性，可縮減項目周期持續(xù)較長的時間，避免一次性過量投資引發(fā)的技術(shù)被動。由工程層面來講，我們可通過幾類方式促進原本獨立數(shù)字視頻網(wǎng)絡的互相連接，完成節(jié)目以及數(shù)據(jù)信息的快速交換。
1電視臺數(shù)字節(jié)目網(wǎng)絡傳播方式
1.1磁帶類介質(zhì)傳播方式
早期，我們采用磁帶類介質(zhì)進行節(jié)目傳播，磁帶作為記錄數(shù)據(jù)信息的工具載體，可實現(xiàn)不同視頻網(wǎng)絡系統(tǒng)中的連接互傳。利用互磁帶傳輸節(jié)目素材至制作網(wǎng)絡系統(tǒng)之中，通過網(wǎng)絡編輯，制成預播出節(jié)目內(nèi)容并利用下載端口存儲到錄像帶之中，委派專項負責人員送達播出機房或是存入存檔系統(tǒng)之中。而播出機房則將收到的節(jié)目錄像帶存儲到硬盤播出系統(tǒng)之中，通過服務器進行編輯并完成播出，而存檔系統(tǒng)以及媒體資產(chǎn)管理工作系統(tǒng)則會對磁帶存儲的各項資料實施再次的數(shù)據(jù)化處理。該類工作模式經(jīng)過多年的實踐探索，漸漸呈現(xiàn)出了一定的缺陷問題，即節(jié)目需要不斷的進行上傳與下載，因此該過程需要耗費大量的時間，通過不斷的壓縮以及解壓，各個設備的互聯(lián)將引發(fā)一定的信號損失。我們認為，磁帶領域之中研究快速上傳處理器發(fā)展前景以及應用的意義并不大。由整體層面來講，該類工作模式之下，數(shù)字視頻網(wǎng)絡引發(fā)的共享化、集中式、設備系統(tǒng)資源耗費低以及高效快速的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡之中大范圍的應用磁帶進行上傳以及下載的階段中將逐步的被消除掉。
1.2流傳播方式
采用流傳播方式進行信息傳輸、上傳工作站為網(wǎng)絡之中的有卡工作站，可將完成編輯處理的節(jié)目進行回訪。采集工作站則為硬盤播出體系之中節(jié)目雙傳控制的中心，可管控視頻采集矩陣通道具體的運行狀況。我們分別選擇上傳以及采集管控工作站之中裝設以太網(wǎng)卡，并利用雙絞線按照TCP/IP有關(guān)協(xié)議創(chuàng)建形成點對點管控流通道，通過視頻線位于上傳工作站以及硬盤播出體系采集工作站中創(chuàng)建數(shù)據(jù)流通道。該類連接處理模式在某種層面上來講與遠程采集處理系統(tǒng)較為類似。該類傳播模式明顯的優(yōu)勢在于工作流程之中省略了磁帶這一環(huán)節(jié)，進而節(jié)約了較多的上傳以及下載時間與來回送磁帶耗費的物力以及人力，同時縮減了編解碼等過程以及錄像機等設施針對信號傳輸質(zhì)量的影響，不需人手進行磁帶介質(zhì)的交接，降低了接口設施對于節(jié)目質(zhì)量造成的影響。與磁帶介質(zhì)傳播方式相比，明顯提升了實踐操作的效率，然而該類方式仍舊包含一些不足與缺陷。即該模式之下的傳輸以及采集需要同步實施，數(shù)據(jù)交換環(huán)節(jié)不能存在中斷，傳輸階段倘若出現(xiàn)錯誤需要重新開始，因此顯示出了靈活性不足的缺陷。而信息傳輸仍舊為實時過程，無法實現(xiàn)更加快速高效的傳輸，節(jié)目傳輸階段中需要占用調(diào)整體的硬盤系統(tǒng)視頻通道。
1.3文件傳播方式
通過文件方式進行電視臺數(shù)字節(jié)目傳播，其核心基礎在于傳輸兩方文件資料采取的壓縮處理模式均可被對方清楚識別。由于較多視頻廠商均采用一些主流壓縮處理模式，因此可實現(xiàn)該目標。通過文件傳播方式，事實上是將節(jié)目制作系統(tǒng)之中節(jié)目內(nèi)容直接播出。該類處理模式較前期的流方式可節(jié)省一次解碼以及編碼的流程，同時基于采取文件至文件的模式，可全面排除掉外部因素的干擾，確保視頻信號整體質(zhì)量。通過文件傳播方式，可全面依照通道信息流量衡量傳輸?shù)木唧w時間，無需依照節(jié)目以及視頻文件具體的時間來處理，例如千兆網(wǎng)卡，針對八兆碼流視頻信息來講，至少可實現(xiàn)二十至三十倍傳輸效率，也就是說一小時節(jié)目可在兩到三分鐘的時間之中完成傳輸。另外，相同通道之中可傳輸較多的節(jié)目內(nèi)容。再者，該模式還具備一個優(yōu)勢，也就是各類服務軟件均可實現(xiàn)斷點續(xù)傳，進而可預防形成流方式傳輸過程中出現(xiàn)錯誤需要重新進行傳輸?shù)默F(xiàn)象。文件傳輸方式僅需要在發(fā)送一方創(chuàng)建一類FTP服務器目錄，將需要傳輸?shù)母黝愐曨l信息存儲到目錄之中，而接受方依照所需，自由選擇什么時候由此文件目錄內(nèi)獲得想要的文件。該類方式同由互聯(lián)網(wǎng)之中下載文件是全面一致的。通過該方式傳輸實際上可實現(xiàn)較好應用。例如，位于接收終端設置計算機，其具備TS流接收以及視頻解壓縮模塊，壓縮卡類別應同傳輸數(shù)據(jù)采用的壓縮手段有關(guān)。該類方式同前文的網(wǎng)絡以及硬盤播放系統(tǒng)相互連接傳輸信息的模式相類似，均是采用文件至文件模式傳輸視頻信息。我們倘若在工作點之中裝設千兆板卡，利用網(wǎng)關(guān)以及他類視頻網(wǎng)絡進行連接，則可節(jié)約節(jié)目下載至磁盤的環(huán)節(jié)，節(jié)省時間、避免更多的人力資源投入，顯著提升實踐工作效率。千兆以太網(wǎng)以及FTP等手段通過了較長時期的研究目前逐步趨向成熟，市場之中形成了較多高性價比技術(shù)產(chǎn)品。我們研究的處理方案、工作手段，在網(wǎng)絡系統(tǒng)連接上所需的投入極為有限，同視頻領域動不動便數(shù)百萬的高昂花費、高水平設備系統(tǒng)相比，可謂小巫見大巫。而該類技術(shù)手段通過數(shù)字視頻網(wǎng)絡實現(xiàn)節(jié)目文件、信息數(shù)據(jù)的傳輸，由于操作起來便利簡單，且無需較高的投入，具備良好的可維護性以及較高的成熟性，因此其明顯的優(yōu)勢特征勢必變成數(shù)字視頻網(wǎng)絡系統(tǒng)之中信息交互的主體形式。視頻領域技術(shù)的不斷更新發(fā)展，怎樣通過其他領域范疇中漸漸成熟以及廣泛普及的手段，例如FTP、磁盤陣列、光盤媒介等，為不斷發(fā)展的高端數(shù)字視頻系統(tǒng)進一步開發(fā)應用，進而實現(xiàn)良好的工作效果，則應當是我們不斷深入探討的重點課題。
2結(jié)論
總之，伴隨視頻處理技術(shù)的不斷快速發(fā)展，采用合理的電視臺數(shù)字節(jié)目網(wǎng)絡傳播方式更加重要。針對實踐過程中各方式處理特征，存在的缺陷，我們應根據(jù)需求以及現(xiàn)有條件特征，積極創(chuàng)新，不斷發(fā)展，方能真正制作播出更加優(yōu)質(zhì)、更符合大眾需要的電視臺節(jié)目，推動行業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化、科學化、完善化的發(fā)展與提升。
網(wǎng)絡傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文篇二
《 計算機病毒網(wǎng)絡傳播模型分析 》
計算機這一科技產(chǎn)品目前在我們的生活中無處不在，在人們的生產(chǎn)生活中，計算機為我們帶來了許多的便利，提升了人們生產(chǎn)生活水平，也使得科技改變生活這件事情被演繹的越來越精彩。隨著計算機的廣泛應用，對于計算機應用中存在的問題我們也應進行更為深刻的分析，提出有效的措施，降低這種問題出現(xiàn)的概率，提升計算機應用的可靠性。在計算機的廣泛應用過程中，出現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡中毒這一現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在，對于計算機的使用者而言，輕則引起無法使用計算機，重則會導致重要信息丟失，帶來經(jīng)濟方面的損失。計算機網(wǎng)絡中毒問題成為了制約計算機網(wǎng)絡信息技術(shù)發(fā)展的重要因素，因此，對于計算機網(wǎng)絡病毒的危害研究，目前已經(jīng)得到人們的廣泛重視，人們已經(jīng)不斷的對計算機網(wǎng)絡病毒的傳播和發(fā)展建立模型研究，通過建立科學有效的模型對計算機網(wǎng)絡病毒的傳播和發(fā)展進行研究，從中找出控制這些計算機網(wǎng)絡病毒傳播和發(fā)展的措施，從而提升計算機系統(tǒng)抵御網(wǎng)絡病毒侵害，為廣大網(wǎng)民營造一個安全高效的計算機網(wǎng)絡環(huán)境。
一、計算機病毒的特征
(一)非授權(quán)性
正常的計算機程序，除去系統(tǒng)關(guān)鍵程序，其他部分都是由用戶進行主動的調(diào)用，然后在計算機上提供軟硬件的支持，直到用戶完成操作，所以這些正常的程序是與用戶的主觀意愿相符合的，是可見并透明的，而對于計算機病毒而言，病毒首先是一種隱蔽性的程序，用戶在使用計算機時，對其是不知情的，當用戶使用那些被感染的正常程序時，這些病毒就得到了計算機的優(yōu)先控制權(quán)，病毒進行的有關(guān)操作普通用戶也是無法知曉的，更不可能預料其執(zhí)行的結(jié)果。
(二)破壞性
計算機病毒作為一種影響用戶使用計算機的程序，其破壞性是不言而喻的。這種病毒不僅會對正常程序進行感染，而且在嚴重的情況下，還會破壞計算機的硬件，這是一種惡性的破壞軟件。在計算機病毒作用的過程中，首先是攻擊計算機的整個系統(tǒng)，最先被破壞的就是計算機系統(tǒng)。計算機系統(tǒng)一旦被破壞，用戶的其他操作都是無法實現(xiàn)的。
二、計算機病毒網(wǎng)絡傳播模型穩(wěn)定性
計算機病毒網(wǎng)絡的傳播模型多種多樣，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，只對計算機病毒的網(wǎng)絡傳播模型———SIR模型進行介紹，并對其穩(wěn)定性進行研究。SIR模型的英文全稱為Susceptible-Infected-Removed，這是對SIS模型的一種改進，SIR模型將網(wǎng)絡中的節(jié)點分為三種狀態(tài)，分別定義為易感染狀態(tài)(S表示)和感染狀態(tài)(I)狀態(tài)，還有免疫狀態(tài)(R)表示，新增加的節(jié)點R具有抗病毒的能力。因此，這種模型相對于傳統(tǒng)的SIS模型而言，解決了其中的不足，也對其中存在的病毒感染進行了避免，而且阻礙了病毒的繼續(xù)擴散。圖一即為病毒模型圖。
三、計算機病毒網(wǎng)絡傳播的控制
對于計算機病毒在網(wǎng)絡中的傳播，我們應依據(jù)病毒傳播的網(wǎng)絡環(huán)境以及病毒的種類分別進行考慮。一般而言，對于局域網(wǎng)的病毒傳播控制，我們主要是做好計算機終端的保護工作。如安裝安全管理軟件;對于廣域網(wǎng)的病毒傳播控制，我們主要是做好對局域網(wǎng)病毒入侵情況進行合理有效的監(jiān)控，從前端防止病毒對于廣域網(wǎng)的入侵;對于電子郵件病毒傳播的控制，我們確保不隨意點擊不明郵件，防止個人終端受到電子郵件病毒的入侵。
網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，促進了計算機在社會各方面的廣泛應用，不過隨著計算機的廣泛應用，計算機病毒網(wǎng)絡傳播的安全問題也凸顯出來。本文對計算機網(wǎng)絡病毒傳播的模型進行研究，然后提出控制措施，希望在入侵者技術(shù)水平不斷提高的同時，相關(guān)人士能積極思考研究，促進計算機病毒防護安全技術(shù)的發(fā)展，能有效應對威脅計算機網(wǎng)絡安全的不法活動，提升我國計算機網(wǎng)絡使用的安全性。
網(wǎng)絡傳播畢業(yè)創(chuàng)新論文范文篇三
《 網(wǎng)絡傳播技術(shù)課程群體系建設 》
青島農(nóng)業(yè)大學影視與網(wǎng)絡傳播專業(yè)(以下簡稱傳播學)自2003年成立以來，不斷探索辦學模式，逐步形成了自己的辦學特色，提出了“立足山東，面向全國，培養(yǎng)應用型傳播學人才”的目標。隨著新媒體的興起，各種新舊媒體在形式、內(nèi)容上互相融合，社會進入“媒介融合”時代。媒介融合的趨勢，對新聞傳播從業(yè)人員的業(yè)務能力提出了更高的要求，作為培養(yǎng)新聞傳播人才主要陣地的高校，在教學理念、培養(yǎng)目標、教學改革和課程建設方面都應適應媒體形式的變化。“網(wǎng)絡傳播技術(shù)”課程群是指傳播學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中與計算機網(wǎng)絡或新媒體傳播技術(shù)相關(guān)的課程，主要承擔與網(wǎng)絡傳播技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容講授，培養(yǎng)學生應用互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)實現(xiàn)新媒體傳播的基本技能和媒體素養(yǎng)。該課程群在傳播學專業(yè)教學中占有重要地位，特別是針對網(wǎng)絡傳播方向，以滿足媒介融合時代對應用型傳播學人才的需求。本文將重點討論該課程群的體系建設問題，以期對新媒體教育有所裨益。
一、媒介融合對傳播學專業(yè)的影響
“媒介融合”(MediaConvergence)最早由麻省理工學院的浦爾教授提出，其本意是指隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，如報刊、廣播、電視等多種媒介融合在一起。媒介融合對新聞傳播專業(yè)人才的基本要求是具備“多元融合”的知識背景，新聞傳播媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化，要求從業(yè)人員既具有現(xiàn)代傳播觀念和全面深厚的知識結(jié)構(gòu)，又具有熟練使用現(xiàn)代傳播技術(shù)和新聞采編能力。很多專家就媒介融合時代，如何把握“融合”的度紛紛發(fā)表了自己的觀點?？梢钥闯?，媒介融合要求當前的新聞傳播人才不僅能應對傳統(tǒng)媒體的采、編、播等任務，還要熟悉手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的傳播特點，熟練掌握新媒體傳播的技能。以上研究雖然沒有直接談到網(wǎng)絡傳播技術(shù)方面的課程群或體系建設問題，但涉及媒體環(huán)境下傳播學人才培養(yǎng)理念較多，進而影響到課程的設置問題，為本課題的研究間接提供了指導和參考。網(wǎng)絡傳播技術(shù)在媒介融合的背景下，根據(jù)媒體形式的變化，將技術(shù)融合到新聞傳播學科中，以“融合”應對“融合”，建立完善“網(wǎng)絡傳播技術(shù)”課程群體系，調(diào)整優(yōu)化教學內(nèi)容，將會為培養(yǎng)應用型傳播學人才提供更好的幫助。
二、“網(wǎng)絡傳播技術(shù)”課程群存在的問題
傳播學專業(yè)是山東省首批名校工程重點建設專業(yè)，雖然經(jīng)過長期建設取得了一定成果，但也存在一些問題，主要包括以下幾個方面:
(一)課程定位不夠明確
由于歷史原因，課程群中的部分課程仍舊按照理工類課程的教學目標設置，并沒有按照應用型傳播學人才的發(fā)展目標來設計。主要原因是授課教師對傳播學專業(yè)缺少一定的了解，造成授課內(nèi)容難度大，學生學習困難。如計算機網(wǎng)絡技術(shù)，對傳播學專業(yè)來說是一門專業(yè)基礎課，要求學生對計算機網(wǎng)絡的基本原理大致理解，不必掌握過多的原理，夠用即可。
(二)課程之間銜接不良，內(nèi)容重復
由于課程大綱往往由任課教師單獨編寫，因此難免會造成課程之間銜接出問題。部分知識點在先修課中沒有講到，但在后續(xù)課中卻需要用到;或者有些內(nèi)容在先修課與后續(xù)課中重復出現(xiàn)。如，HT-ML語言既可以出現(xiàn)在“網(wǎng)頁設計與制作”課程中，也可以出現(xiàn)在“網(wǎng)站建設與管理”中，如果兩者沒有協(xié)調(diào)好就會出現(xiàn)銜接問題。
(三)部分內(nèi)容不適應新媒體發(fā)展，有待更新
隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體的出現(xiàn)，部分課程內(nèi)容出現(xiàn)與當前實際情況脫離的現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)在教師備課時，按照教學大綱指導的內(nèi)容進行準備，沒有結(jié)合行業(yè)的實際情況。而高校的教學內(nèi)容往往滯后行業(yè)的發(fā)展，這樣一來就造成學生對授課內(nèi)容學習積極性不高，認為所學知識對今后的就業(yè)沒有幫助，產(chǎn)生煩躁厭學情緒。因此，應適當增加新的課程內(nèi)容，如隨著云計算、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，對媒體數(shù)據(jù)進行挖掘、統(tǒng)計分析顯得日益重要，可以在相關(guān)課程增加此類內(nèi)容。
(四)技術(shù)與傳播理論的融合程度不深
在多年的授課過程中發(fā)現(xiàn)，技術(shù)類課程往往容易脫離傳播理論而單獨存在，成為純粹的技術(shù)。人們往往欣喜于一種新的媒體傳播技術(shù)的出現(xiàn)或互聯(lián)網(wǎng)應用形式的更新，卻沒有對其傳播方式進行深入的分析，沒有從傳播學的視角來審視這些日新月異的技術(shù)。從傳播學角度而言，技術(shù)存在的價值恰恰在于利用它能為信息傳播提供哪些服務，實現(xiàn)傳播的目的，因此，網(wǎng)絡傳播技術(shù)課程群應該在傳播學的專業(yè)理論框架下進行深度的融合。
三、“網(wǎng)絡傳播技術(shù)”課程群體系建設方案
(一)建設思路
首先，傳播學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位于應用型人才。應用型人才培養(yǎng)的人才規(guī)格是面向社會生產(chǎn)一線，具有扎實的新聞傳播理論基礎，在實際工作中能熟練運用多種媒體傳播技術(shù)，具有較強的動手能力。這樣的人才社會需求量更大，網(wǎng)絡傳播技術(shù)類課程要緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)的這一總體目標。其次，網(wǎng)絡技術(shù)課程群的建設要調(diào)研行業(yè)企業(yè)的實際需求，掌握當前行業(yè)采用的主流技術(shù)、發(fā)展動態(tài)，特別是行業(yè)為適應當前媒介融合的發(fā)展形勢，對用人提出了哪些新的標準，知道行業(yè)需要什么樣的人才，才能做到有的放矢。再者，課程體系建設中應重視實踐能力培養(yǎng)。傳播學是一門實踐性很強的學科，特別是在媒體高度融合的情況下，新聞傳播工作者不僅要能提供文字、圖片、聲音、視頻，還要深諳各種媒體形式的傳播要領，而這些僅僅通過理論學習是不能掌握的，必須通過實踐反復練習。網(wǎng)絡傳播技術(shù)課程群體系重構(gòu)與優(yōu)化過程要將整個實踐課程貫穿到各個學期。
(二)課程群體系重構(gòu)與優(yōu)化
課程群越來越受到各高校的重視，其重構(gòu)一般采用“自頂向下，逐步細化”的方法，縱向來看將課程群分為基礎課程、主干課程、方向課程三個階段，橫向上看每個階段分為傳播理論、網(wǎng)絡技術(shù)理論課、網(wǎng)絡技術(shù)實驗課三個部分，這樣總體上形成了“三個階段，三條主線”的課程群結(jié)構(gòu)。第一階段為基礎必修課，主要目的是為學生學習網(wǎng)絡技術(shù)課程打下基礎。
“網(wǎng)絡傳播概論”讓學生了解網(wǎng)絡傳播的概念、傳播方式及其相關(guān)理論，為今后學習其他課程做好準備;“計算機導論”是了解計算機的第一門課程，可以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的認知能力及學科知識;而“程序設計語言”是今后學習網(wǎng)絡技術(shù)類課程的必備基礎，培養(yǎng)學生程序設計的基本思想和編程能力，所以放在基礎課階段開設，同時還配備課內(nèi)實驗，實驗規(guī)模較小，可以單獨完成。第二階段為主干課程，是課程群最為核心的部分。從應用型人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，本著“厚基礎，寬口徑，精專業(yè)”的原則，無論今后學生的專業(yè)方向是選擇前臺美工還是后臺編程方面，該階段的課程設置都可以滿足需要。
此階段的傳播理論課主要是“網(wǎng)絡傳播實務”，該課程從新聞傳播實務的角度明確學習技術(shù)類課程的目標，讓學生從傳播學的角度去把握技術(shù)類課程，而不是單純的唯技術(shù)論。“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”側(cè)重于講解計算機網(wǎng)絡的基本概念和應用層技術(shù)。通過安排課程實習，讓學生能夠動手搭建計算機網(wǎng)絡環(huán)境，為今后的網(wǎng)絡傳播應用建立基礎。“網(wǎng)站建設與管理”讓學生掌握網(wǎng)站建設的需求、設計、開發(fā)、部署、測試等完整流程。而“網(wǎng)頁設計”與“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應用”分別為網(wǎng)站的前端、后臺的開發(fā)奠定基礎，實際工作中需要前后臺開發(fā)互相配合。
第三階段將側(cè)重方向課程的設置。課題組通過到復旦大學新聞傳播學院、南京師范大學、浙江傳媒學院等高校以及青島市軟件園等開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，結(jié)合自己的辦學情況，設置為網(wǎng)站前臺和后端開發(fā)兩個方向的課程模塊。根據(jù)當前行業(yè)需求，開設網(wǎng)站美工課程，主要講授色彩、字體、創(chuàng)意以及用戶體驗等方面的內(nèi)容。另外，還根據(jù)當前網(wǎng)絡媒體的發(fā)展需求，開設“網(wǎng)絡新聞編輯”課程，討論網(wǎng)絡新聞編輯活動的方方面面及新近發(fā)展，從理念、運行、事例到版面、圖片、音視頻以及新興媒體等。
這兩門課都是在網(wǎng)頁設計的基礎上延伸。而在后臺開發(fā)方面，承接“數(shù)據(jù)庫技術(shù)和應用”課程，學生可以選擇“網(wǎng)站應用系統(tǒng)開發(fā)”以及“手機媒體APP開發(fā)”兩門課，為媒體行業(yè)培養(yǎng)后臺開發(fā)人員。特別是手機媒體APP，隨著近年來移動傳媒業(yè)的發(fā)展，具有較大市場空間。“網(wǎng)絡媒體經(jīng)營與管理”為較高層次的媒介管理理論，可以作為該階段學生的傳媒理論選修課程。同時，該階段實習任務設置為“網(wǎng)絡傳播畢業(yè)實習”，要求學生完成一個完整的新聞專題網(wǎng)站的設計、開發(fā)和部署工作，可以為PC版，也可以是移動版，以此檢驗學生對課程群的掌握情況。
縱向來看，三個階段整體上又有三條脈絡，分別為傳播理論、網(wǎng)絡技術(shù)理論課程、網(wǎng)絡技術(shù)實習課程。傳播理論從概論、實務再到管理，層次逐漸提高;實習從課內(nèi)實習、課程實習，再到畢業(yè)綜合實習，難度也逐漸加大。這樣，在三個階段形成了以網(wǎng)絡技術(shù)課程群為中心主線，同時以傳媒理論為輔助主線，而又同時兼顧實習實踐能力培養(yǎng)主線，三線齊發(fā)的課程體系。在設置課程體系的同時，各門課程的教學內(nèi)容及知識點進行了詳細的梳理，使得各門課程間有良好的銜接，同時增加新的授課內(nèi)容以適應媒介融合發(fā)展的需要。
四、結(jié)語
媒介融合必然導致傳媒行業(yè)對人才需求的變化，促進高校調(diào)整人才培養(yǎng)目標。我校傳播學專業(yè)網(wǎng)絡傳播技術(shù)課程群的建設，按照“三個階段”來構(gòu)建不同層次的課程，同時兼顧傳媒理論和實踐動手能力，形成了“三條主線”并行的培養(yǎng)方式，為培養(yǎng)應用型傳媒專業(yè)人才提拱了有力保障。
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