漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文
漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文
漢語言文學專業(yè)課程是促進人類精神文明以及社會發(fā)展的有力保證,在當前素質(zhì)教育時代背景下,漢語言文學教學對于培養(yǎng)綜合型人才具有極其重要的現(xiàn)實意義。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文，供大家參考。
漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文范文一：漢語言文學中語言的應用和意境
無論是在人與人溝通方面，還是文化交流方面，在漢語言文學中，對語言的應用和對意境的分析都是非常重要的，下面對漢語言文學特點，在文學中對文字的運用，以及意境的揣摩進行研究，繼而對提升語言應用方法和意境策略進行分析，希望這些方面的闡述對漢語言文學專業(yè)有積極的推動作用。
一、漢語言文學在語言中的應用和意境分析方面的特點
漢語言文學從專業(yè)方面考慮是比較廣泛的，理論知識不僅復雜，而且涉及的知識量非常多。實際應用中涉獵字、詞、音、句、段落及篇等內(nèi)容，同時還涉獵邏輯思維、語法技術(shù)及修辭方法等內(nèi)容。但同時正是這些博大精深的內(nèi)容，才讓很多學生對學習漢語言文學專業(yè)產(chǎn)生青睞感。如果學生明確漢語言文學特點，那么對漢語的應用、意境的分析都有著非常重要的鋪墊作用和學習意義。
1.漢語言文學專業(yè)有非常明確的目的性。
人們在學習過程中通過其涵蓋的內(nèi)容，還有非常精深的知識習得語言知識。人們在學習流程，或者和人的交流溝通中，進行理性的思維活動，從而增強邏輯思維能力，進而對文學作品進行有效鑒賞和品讀。只有具備以上這些綜合的語言學習能力，人們無論是對漢語言的實際應用，還是對作品的語境拿捏，都會更準確和到位，這樣在生活中，和人溝通的水平，或者學習語言文學的能力都會得到提高，進而提高綜合語文能力。
2.漢語言文學專業(yè)具有主體特定性。
漢語言對文科生是非常具有吸引力的，雖然漢語言專業(yè)在實際生活中對各個人群都有幫助，但最終還是文科生對其情有獨鐘，文科生對語言有天生的好感，而且會非常深入地對漢語言文學進行鉆研。漢語言文學專業(yè)在教學方面主要針對文科生，但是進入高校之后，有一部分學生會改變專業(yè)，從而進入到對漢語言文學專業(yè)的學習中。由此可見，漢語言文學還是非常有魅力的。這種情況下，對語言的應用、意境的分析得到重視是無可厚非的，因為這兩個方面本身就是漢語言文學專業(yè)學習的重點。
二、提高語言應用和意境分析能力的策略
漢語言應用、意境分析，如果不能落到實處，那么想讓更多人受益是不現(xiàn)實的，所以必須讓其的應用真正落到實處。只有這樣，才會讓更多人了解漢語言文學專業(yè)的魅力。要想實現(xiàn)這個目標，一定要采取有效方法和手段，從而增強學生的語言應用能力和語感，讓學生更好地體會到語言要表現(xiàn)的意境。
1.加強朗讀訓練，夯實基礎(chǔ)。
通常學習漢語言的時候，對一篇文章的內(nèi)容和語境理解都不是非常到位，如果有這種情況，閱讀文章內(nèi)容的時候，就可以多次反復閱讀，這樣文章的立體，還有文章要表現(xiàn)的中心思想就會逐漸顯現(xiàn)。朗讀在語言應用方面和意境分析方面的作用十分重要。在有效和長久朗讀訓練下，學生可以用心體會文章中的字、詞、句子的用意，再根據(jù)自己體會到的用意勾勒出段落，甚至是整篇文章要表達的意境。這樣學生可以準確把握文章主體基調(diào)，對接下來對文章的領(lǐng)會和語境學習都是有非常大的幫助的，使他們的語言應用能力和對文章意境的分析能力得到明顯強化。如閱讀《春》的時候，閱讀過程中一定要讓學生找到輕柔舒緩的感覺，在語境上讀出春天帶來的希望，而這些內(nèi)容和感情是作者朱自清寫這篇文章時候投入的情感。通過這樣有感情的體會，文章才會更迷人，從而更吸引學生，進而把漢語言文學的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。
2.加強背誦練習。
很多經(jīng)典文章會讓人們記憶猶新，甚至毫不夸張地說可以倒背如流。學生對經(jīng)典和名篇的背誦，一定不要強制，而是逐步引導，因為興趣是最好的老師，如果學生對這些好的文章和經(jīng)典真的都領(lǐng)會了，那么這些作品就會像磁石一般，牢牢吸引住學生，這樣經(jīng)典才能傳承下去。背誦過程中要帶有感情，一定不要平鋪直敘，這種背誦的效果會非常不好。因為凡是經(jīng)典和名篇，內(nèi)容絕對不是干癟的，而是富有靈性和創(chuàng)造性的文字。如魯迅的名篇《從百草園到三味書屋》，內(nèi)容是關(guān)于作者對童年的回憶，所以學生在學習過程中必須拿捏好孩子的心理，而且有感情朗讀或者背誦的時候，同樣要拿出孩子天真快樂的口吻，這樣才能強化對這段文字的品鑒效果。漢語言文學專業(yè)有特點，而且不論在語言應用方面，還是意境分析方面，都有著非常嚴格的要求。學生在學習中在相關(guān)老師的引導下，發(fā)揮主觀能動性，進而找到最適合的學習方法，更好地體會語言應用和意境分析的力量。
漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文范文二：提高漢語言文學專業(yè)應用性問題分析
引言：
漢語言文學專業(yè)是很多高等院校的一門老牌學科，有著比較悠久的教學歷史，積累了豐富的教學經(jīng)驗，在多年的實踐過程中也為社會培養(yǎng)了一批專業(yè)性水平較高的漢語言專業(yè)人才。以往，這一專業(yè)有著較高的就業(yè)率，招生也比較穩(wěn)定。但近年來，隨著教育體制改革的深入，這一專業(yè)也進入了轉(zhuǎn)型期，它能否適應時代發(fā)展的步伐提高應用性成為決定這一學科能否滿足當今社會需求的關(guān)鍵。這也使很多高校深刻意識到這門學科所面臨的壓力和挑戰(zhàn)，提高漢語言文學專業(yè)應用性已成為開設漢語言文學專業(yè)的高等學校面臨的一大課題。
一、漢語言文學專業(yè)學科教育特點介紹
一是專業(yè)課程設置比較固定。漢語言文學專業(yè)最早起源于北大的中文專業(yè)，經(jīng)過多年的積累和沉淀，這門學科已經(jīng)形成了比較固定的教學模式和教學方法。多年來，教育部對這一專業(yè)的課程設置的規(guī)定幾乎無所變化，仍沿用十三門基礎(chǔ)課程設置的模式，是一門課程設置最為固定的學科。二是漢語言文學專業(yè)面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。近年來，漢語言文學專業(yè)就業(yè)已趨飽和，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，很多漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后沒有從事專業(yè)對口的工作。這也暴露出漢語言文學專業(yè)應用性不強的特點。三是漢語言文學教育存在著重理論輕實踐現(xiàn)象。漢語言文學專業(yè)教育仍堅持傳統(tǒng)的教學模式，以教師講授基礎(chǔ)知識、分析課文內(nèi)容為主，往往停留在理論學習層面。由于對實踐重視不足，很多學生缺乏實踐適應性，所寫內(nèi)容也不滿足實踐需求。
二、提高漢語言文學專業(yè)應用性的意義
在當今人才的競爭日趨激烈，綜合素質(zhì)和實踐能力成為核心競爭力。在素質(zhì)教育的大背景下，提高漢語言文學專業(yè)應用性是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要。同時，也是提高漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)率的現(xiàn)實需要。這門學科只有能培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)性人才，能夠滿足就業(yè)崗位的現(xiàn)實需要，它才有存在的必要性。就目前教育學科的發(fā)展規(guī)律需求而言，提高漢語言文學專業(yè)的應用性是其本質(zhì)體現(xiàn)所在，因為在漢語言文學專業(yè)的研究中，漢語言文學是其主要的研究對象，作為語言工具，其充分的決定了它的易用性。
三、如何提高漢語言文學專業(yè)應用性
一是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以習慣促興趣，以興趣促效果。目前，社會的浮躁使得很多學生的內(nèi)心是浮躁的，他們覺得“速食文化”很流行，也很奏效。因此，很多學生受速食文化的影響，不能潛心研讀。學校必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，每天閱讀兩小時，放下浮躁、靜心細讀、品味、思考，使所讀之書入心入腦。在良好的閱讀習慣養(yǎng)成之后，嘗到了靜心細讀帶來的“甜頭”，自然也就提高了閱讀興趣，進入一個良性循環(huán)。這樣日積月累，學生的理論素養(yǎng)得以提升，心靈也得到凈化，學習效果自然提高。二是積極推動漢語言文學課程改革。漢語言文學專業(yè)作為老牌專業(yè)，課程內(nèi)容較為固定。但從這門學科目前培養(yǎng)人才不能適應和滿足社會需求這一角度衡量，漢語言文學課程設置急需進行改革才能滿足當今社會的現(xiàn)實需要。在主要課程不變的基礎(chǔ)上，充分調(diào)研目前社會對漢語言文學專業(yè)學生的個性化需求，有針對性地開設課程。比如，針對政府機關(guān)，可以開設公文寫作課程，不同文件如何行文，采取什么格式等等，這樣學生畢業(yè)后就能直接與工作接軌，省去了較長的學習鍛煉過程。此外，目前所有文件材料均在計算機上進行，漢語言文學專業(yè)學生雖然具備專業(yè)知識，但能否熟練操作并應用計算機將自己的專業(yè)知識提供出來也很關(guān)鍵。所以，還應有針對性地增加計算機應用的課程，專門培養(yǎng)和訓練學生使用辦公軟件，為將來就業(yè)增加“籌碼”。所以，課程內(nèi)容改革極其重要，一定要結(jié)合實際情況，適時調(diào)整課程設置，并根據(jù)學生個性化需求開設一些提高專業(yè)應用性的選修課，保證所培養(yǎng)人才滿足崗位需要。三是提高漢語言文學專業(yè)師資水平。教師是培養(yǎng)學生的關(guān)鍵角色，是決定學科教學水平最活躍的因素。培養(yǎng)應用性強的漢語言文學專業(yè)人才離不開優(yōu)秀的教師團隊，這就需要提高師資水平。一是為漢語言文學專業(yè)配備優(yōu)秀的師資，滿足日常教學需要。二是轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念，在提高學科應用性方面進行教學設計。三是提高教師素質(zhì)，鼓勵教師參與社會實踐活動，以向?qū)W生傳播淵博的理論知識的同時，講授豐富的實踐經(jīng)驗，滿足提高學科應用性實踐要求。四是創(chuàng)造社會實踐機會，開發(fā)學生的創(chuàng)造性。學校要加強與社會上用人機構(gòu)的聯(lián)系，通過開設實習基地等方式，為學生盡可能多地創(chuàng)造社會實踐機會，讓學生通過實踐鍛煉，找到自身短板，有針對性的去學習，從而提高自己的創(chuàng)造性。
結(jié)語：
總之，提高漢語言文學專業(yè)應用性才能滿足社會對人才的需求，才能體現(xiàn)學科設置的價值，我們必須在提高這門學科應用性上積極探索。
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