漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文
漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文
近幾年來我國的體育事業(yè)得到了長足的發(fā)展,涉及到了許多以往沒有涉及過的領(lǐng)域,漢語言文學的融合性也表現(xiàn)的越來越突出。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文,供大家參考。
漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文范文一:關(guān)于語言應(yīng)用的漢語言文學論文
一、漢語言使用與意境分析的作用
作為漢語言專業(yè)講師,應(yīng)該強化學生對漢語言的應(yīng)用能力和對語言意境分析的能力,這也是豐富學生情感的重要手段。所以,漢語言的使用和意境分析是所有漢語言專業(yè)學習過程中必須經(jīng)歷的一個階段。
1.有助于提高學生的語言文學素養(yǎng)
語言的生命力在于能夠靈活使用,否則,語言就始終處于靜止狀態(tài)。所以,漢語言的應(yīng)用也就促成了漢語言的使用意境。語文知識的形成與漢語言素養(yǎng)強化相得益彰。例如,在形容風景的時候人們經(jīng)常使用“風光旖旎、風景秀麗”,如果用作“風光靚麗,風景艷麗”,不僅讀起來拗口,就連基本意思也被扭曲,讓美麗的風景變得艷俗無比,讓人無語。雖然四個詞語單獨拎出來都是形容詞,但是用法差別很大。所以,漢語言的應(yīng)用會直接影響語境的塑造,說“風光旖旎、風景秀麗”人們會眼前一亮,甚至可以想象出美好的景色,但是如果用“靚麗、艷麗”形容風景,只會讓人們倒胃口,很難找到美的感覺。
2.培養(yǎng)學生文學作品的欣賞能力
當今社會,人們除了需要語言交流,還需要借助安靜、舒適的文學閱讀來提高修養(yǎng)。所以,在品讀漢語言文學作品的時候,不僅需要對漢語言的使用環(huán)境進行了解,還要對語言的使用意境進行深入地了解。如果不了解漢語言的使用方法和意境,就無法安心閱讀,也不能完全理解文學作品中極盡深刻而優(yōu)美的語言。例如,在欣賞海子的詩歌《面朝大海,春暖花開》,最后四句包含作者所有的寄托:“愿你有一個燦爛的前程,愿你有情人終成眷屬,愿你在塵世獲得幸福,我只愿面朝大海,春暖花開。”簡單的語言樸素明朗卻又雋永清新,作者對世界充滿希望,充滿感恩,善良虔誠的祈禱,愿每一個人在塵世間都可以獲得幸福,而自己卻只愿“面朝大海,春暖花開”。僅僅依靠語言根本無法理解全詩的深刻內(nèi)涵,必須深入體會詩歌描繪的意境,才能在眼前出現(xiàn)一幅美麗的畫面,才能全面、深刻地理解詩歌。所以在學習漢語言文學的過程中,文學鑒賞能力會逐漸得到提高,欣賞者的審美觀也會更加準確和健康。
二、如何提高漢語言的使用和意境分析能力
1.增加閱讀、朗讀的訓練
朗讀是學習語言最好的途徑之一,增加文章的閱讀量,可以讓學生盡快從整體上把握文章的主題思想。所以,增加閱讀量有助于理解漢語的應(yīng)用,同時漢語言的意境分析能力會逐漸提高。最終,學生可以準確把握文章的基調(diào),易于挖掘文章深處的含義,提高對漢語言的應(yīng)用和分析。
2.增加必要的背誦
背誦是提高語言綜合運用能力的最佳途徑,無論中國人學習外國語言還是外國人學習漢語,增加背誦量必然會提高語言的運用水平。我國具有五千年的歷史文明,從古到今流傳下來很多經(jīng)典名篇,學生如果可以對這些經(jīng)典文學進行背誦,不僅可以弘揚中國優(yōu)秀的文化歷史,還能增加漢語言的理解和應(yīng)用。最終,通過深刻記憶,學生可以在自己的文章中引經(jīng)據(jù)典,增加文章的亮點,提高文章的層次,使文章更具有靈性。
漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文范文二:遠程教育漢語言文學課程教學改革
一、國內(nèi)的遠程教育漢語言文學研究
隨著國內(nèi)電大院校教學改革的全面深入,漢語言文學專業(yè)的教學改革也逐步升溫。遠程教育漢語言文學專業(yè)進行教學改革,要求改變教師傳統(tǒng)教學觀念,堅持“學為主、教為輔”,以專業(yè)知識為核心、就業(yè)為導向來優(yōu)化專業(yè)課程體系,提高教學手段的現(xiàn)代化水平,加強教師技術(shù)培訓,已經(jīng)被一些學者所重視,但研究方法與研究策略還有待于進一步實踐的檢驗與經(jīng)驗的積累。
二、教學改革的基本思路和觀點
(一)基本思路
遠程教育的便捷性,使得異地教學成為可能。遠程教育漢語言文學專業(yè)實踐性要求比較強,培養(yǎng)目標具有自己鮮明的特點。作為教育者,必須摸索總結(jié)出適合遠程教育特點的課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)出具有豐富的文化知識、較高文化品位、良好人格品質(zhì)、較強綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),適應(yīng)市場競爭日益激烈的漢語言文學專門人才,以適應(yīng)我國社會發(fā)展的需要。
(二)主要觀點
充分利用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段,增進遠程教育師生互動,名校、名師引進遠程辦學體系,把遠程教育異地教學開展得更生動、更直觀,加強實踐教學力度,實踐性教學環(huán)節(jié)滲透遠程教育全程,等等,不能固守原有教學模式,要大膽創(chuàng)新、改革。
三、教學改革的策略研究
(一)加強網(wǎng)絡(luò)教學,網(wǎng)絡(luò)教師與設(shè)備隨時跟進
網(wǎng)絡(luò)教學是遠程教育的特色,通過網(wǎng)絡(luò),可以實現(xiàn)異地優(yōu)勢教學資源共享。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要及時、到位。網(wǎng)絡(luò)教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與操作,教學設(shè)備要不斷更新?lián)Q代。
(二)打破傳統(tǒng)的室內(nèi)教學,創(chuàng)建新型教學模式,將課堂外置
針對遠程教育學生工作實踐性強的特點,突出課堂外置環(huán)節(jié)。便于遠程教育學生更好地掌握和運用漢語言文學專業(yè)知識,培養(yǎng)學生的實際操作技能和工作技能。例如把課堂靈活地設(shè)置在學生的就業(yè)單位、實習單位。
(三)漢語言文學教學內(nèi)容更新
首先要配合不同就業(yè)領(lǐng)域選擇不同教學范圍。對于不同就業(yè)領(lǐng)域的學生,漢語言文學的教學內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的變化,以彰顯其就職特色,為遠程教育對象的職業(yè)性和實用性服務(wù)。例如旅游專業(yè)的語文教學,應(yīng)多介紹導游詞之類的寫作知識,課文中應(yīng)多選些旅游風光介紹之類的篇章。這樣學生才更能學有所用。其次,語文教材要不斷更新?lián)Q代,鼓勵電大教師參與實用教材的編寫,使得電大教材更符合電大教學的實際。要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)節(jié),更方便學生上網(wǎng)遠程學習。
(四)突出遠程教育的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié),答辯形式翻新、答辯場地靈活
充分利用遠程教育畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生論文獨立撰寫能力,知識體系構(gòu)建能力。提高學生答辯、演說能力,與現(xiàn)場展示作品能力。畢業(yè)答辯地點,不只是在校內(nèi)舉行,也可以在實訓基地舉辦。答辯教師不只是校內(nèi)老師,還可包括實訓基地的行業(yè)專家。
(五)校外專家委員會范圍擴大
首先,校外專家委員會成員范圍擴大,不僅有相關(guān)行業(yè)領(lǐng)導,還應(yīng)包括本門類專業(yè)人士;其次,校外專家委員會監(jiān)督領(lǐng)域放寬,監(jiān)督范圍可以包括學校的教學模式、人才培養(yǎng)模式。
(六)評價體系改革
1.建立試題庫,實行考教分離;
2.評價主體多樣,學生自評、學生互評與教師評價相結(jié)合;
3.評價與大賽成績掛鉤。學生參加各級大賽,作為評定成績的一個重要依據(jù)。
4.實訓基地現(xiàn)場考核,作為成績評價的一個組成部分。
(七)充分利用實訓基地,加強校企合作
作為專業(yè)的校外實習、實訓基地,為學生畢業(yè)前實習、實訓提供高標準的練兵場所。實訓基地的建設(shè)要正規(guī)、高效,切實為學生培養(yǎng)技能服務(wù)。實訓基地也可發(fā)展一些盈利性項目,成為學生的實訓成果,增強學生的成就感和就業(yè)競爭意識。同時,學校還可聘請實踐經(jīng)驗豐富的作家、播音員、記者等為文科客串教授。
(八)充分利用校內(nèi)實驗室,進行現(xiàn)場模擬教學
建立各種模擬實訓室,有針對性地對學生的語言表達技能以及禮儀、公關(guān)能力等進行訓練,實施校內(nèi)模擬練習。(本文來自于《遼寧廣播電視大學學報》雜志?!哆|寧廣播電視大學學報》雜志簡介詳見.)
(九)實行訂單式培養(yǎng),為企業(yè)量身定制合適的人才
遠程教育應(yīng)該與就業(yè)單位加強合作,實行訂單式培養(yǎng),結(jié)合具體的單位要求,安排相應(yīng)課程。將企業(yè)的培訓課程納入到電大的現(xiàn)實教學中,將會成為遠程教育發(fā)展的一個新領(lǐng)域。遠程教育目標的職業(yè)性特點,使我們漢語言文學的實用性和職業(yè)性特征越來越明顯,從而對我們電大的日常語文教學提出更新教學理念、改變教學方法、打破教學常規(guī)、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段的更多要求。
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