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初中生物教學(xué)論文范文

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初中生物教學(xué)論文范文

  中學(xué)生物學(xué)教學(xué),是普及人類生命科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)生物科學(xué)方面的研究型人才的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中生物教學(xué)論文,供大家參考。

  初中生物教學(xué)論文范文一:初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題分析

  摘要:總而言之,在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,初中生物教學(xué)需要加深教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變思想,堅(jiān)持“學(xué)生本位”的理念,提高學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,為學(xué)生提供參與實(shí)踐的空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主判斷,善于思考并積極處理問題,讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的快樂之處,自覺融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,從而最大化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在強(qiáng)化初中生物教學(xué)實(shí)際效果,大幅度提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量與效率。

  關(guān)鍵詞:初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  一、改進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施

  1加速初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)程

  改革教學(xué)理念,既是加速初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)化發(fā)展進(jìn)程的有效方式,也是也是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步的重要方式。在改革教學(xué)理念中,普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)與智力發(fā)展,注重發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特個(gè)性和實(shí)際情況,合理正確地促進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的生物修養(yǎng)。比如,可以在“動(dòng)物的運(yùn)行與行為”這節(jié)課程中,利用小組教學(xué)形式,建議小組學(xué)生在課外觀察飛行類(麻雀)、游泳(蝌蚪)類、爬行類(壁虎)動(dòng)物的行為方式、覓食活動(dòng)、防御活動(dòng)狀態(tài),獲得觀察記錄,教師可以讓小組間展開比賽活動(dòng),這樣不但檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)趣味,而且還增強(qiáng)了學(xué)生積極求索生物知識(shí),進(jìn)入早期的科學(xué)探索的素質(zhì),從而為學(xué)生自身建立起一種滿意的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式。

  2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與學(xué)習(xí)熱情

  初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系復(fù)雜多樣,其項(xiàng)目種類繁多,任務(wù)較重,教師應(yīng)該充分為學(xué)生提供主動(dòng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生的建議加以重視和理解,扭轉(zhuǎn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的被動(dòng)局面,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如“生物的生殖與發(fā)育”這節(jié)課里,教師應(yīng)該讓學(xué)生們參與和觀察實(shí)例,安排學(xué)生養(yǎng)蠶,讓學(xué)生觀察并記錄蠶的生長特點(diǎn),記錄各個(gè)時(shí)期的變化,這樣就開拓了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的視角,讓生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)生機(jī)勃勃,學(xué)生們卓有興致地參與進(jìn)來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果

  為了讓初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果,教師要合理安排實(shí)驗(yàn)課程,制定教學(xué)計(jì)劃,抓住生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)部分。例如在“生物環(huán)境影響生物的生存”這一課程中,教師可通過“蒜苗的生長觀察”的實(shí)驗(yàn)安排教學(xué),對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組,讓各小組,分別將培養(yǎng)的蒜苗置于面向陽光、背陰,濕潤和干燥的環(huán)境之下,讓學(xué)生們認(rèn)真觀察植物的生長,記錄植物的變化狀態(tài),從而對(duì)植物的習(xí)性進(jìn)行概括,總結(jié)出植物在不同環(huán)境下的生長規(guī)律。開展諸如此類的實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)易又容易見效果,沒有過多條件制約。通過此類簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)課程,可以讓學(xué)生直觀地感受具體的生物知識(shí),從而加深印象,幫助使學(xué)生更好地獲得實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中營造出自主求知、積極探求的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、總結(jié)

  總而言之,在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,初中生物教學(xué)需要加深教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變思想,堅(jiān)持“學(xué)生本位”的理念,提高學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,為學(xué)生提供參與實(shí)踐的空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主判斷,善于思考并積極處理問題,讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的快樂之處,自覺融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,從而最大化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在強(qiáng)化初中生物教學(xué)實(shí)際效果,大幅度提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量與效率。

  參考文獻(xiàn)

  1、初中生物生活化教學(xué)策略楊世春;新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)2010-11-08

  2、探索提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑沈小明;生命世界2010-11-15

  初中生物教學(xué)論文范文二:初中生物課堂教學(xué)論文

  摘要: 綜上所述,結(jié)合生物的學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒,在我的教學(xué)實(shí)踐中,我曾嘗試通過讓學(xué)生更多地接觸大自然,在課堂上更多地讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探究,注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中遷移運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)和激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的熱情等方式來進(jìn)行生活化生物課堂教學(xué),收到了一定的教學(xué)實(shí)效。

  關(guān)鍵詞:初中生物;課堂教學(xué)

  一、課堂上更多地讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探究

  初中學(xué)生的年齡大都在十三四歲,雖然他們的生活經(jīng)歷相對(duì)于成年人來說還很少,但他們對(duì)周圍世界充滿著好奇心卻是成年人難以企及的.為此,在組織教學(xué)的過程中,初中生物教師要充分把握學(xué)生的這一特點(diǎn),在備課時(shí)注意挖掘?qū)W生會(huì)有所了解但又認(rèn)知不太清晰,或者生活中有所接觸但不能用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解的生活中的生物現(xiàn)象,將其融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中來,以拓展課堂上的生物教學(xué)資源.而在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要貫徹落實(shí)新課改“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,做好教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、點(diǎn)撥者,在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多地自己發(fā)現(xiàn)、自我探究.同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)和探究成果,以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自由討論和交流.這樣的課堂,不僅在一定程度上避免了教材學(xué)習(xí)的理論化、枯燥化,而且能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性.如教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題,讓學(xué)生深入把握教材知識(shí)并結(jié)合自己的生活體驗(yàn),進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和探究.這樣一來,通過課堂討論和交流,學(xué)生更深層次地認(rèn)知了自己從生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)的生物學(xué)知識(shí),同時(shí)也更牢固地掌握了教材中的生物學(xué)知識(shí).這樣的課堂,形式多樣化,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,積極性爆棚,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就不在話下了.

  二、注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中遷移運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)

  新課改更加強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要性.在初中生物教學(xué)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中的理論知識(shí)的同時(shí),結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,以便學(xué)生更深入地理解課堂所學(xué)知識(shí),更易于將所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)生活問題的解決中去.如在講解完一節(jié)新課內(nèi)容后,教師可以讓一些學(xué)生來做自我總結(jié),一個(gè)學(xué)生的總結(jié)總會(huì)在準(zhǔn)確性、全面性方面有所欠缺,而多一些學(xué)生進(jìn)行總結(jié),也就會(huì)是的教學(xué)總結(jié)更深入、更具體、更全面.在進(jìn)行課堂小結(jié)之后,教師一定要給學(xué)生布置一些練習(xí)題,而這些練習(xí)題又要能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和探究,最終在知識(shí)的遷移運(yùn)用中,結(jié)合生活實(shí)際來獨(dú)立完成.這樣一來,通過練習(xí),學(xué)生既加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)習(xí)上耐心求知、善于鉆研的探索精神和遷移運(yùn)用知識(shí)的能力.通過練習(xí)作業(yè),學(xué)生總會(huì)或多或少地獲得一定的對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí),又因?yàn)檫@些認(rèn)識(shí)是建立在學(xué)生自主思考、探索的基礎(chǔ)之上的,也就容易獲得更多的愉悅感和成功感,對(duì)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也將更加濃厚,持續(xù)得更加長久.

  三、激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的熱情

  對(duì)一門學(xué)科的教學(xué),只有學(xué)生對(duì)其有著濃厚的興趣和滿腔的熱情,教師的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果、順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),學(xué)生也能夠?qū)W得高效、有實(shí)效.在此,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)需要教師能夠采取一定的教學(xué)方法和技巧.對(duì)于生物學(xué)科來講,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,生物教師必須能夠結(jié)合大自然中的生物教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使生物課堂教學(xué)更加生活化,能夠更易于學(xué)生感知.這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加積極、主動(dòng),教學(xué)活動(dòng)才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙贏.如教師可以針對(duì)課堂內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,組織學(xué)生搜集有關(guān)素材,然后進(jìn)行知識(shí)問答競(jìng)賽.當(dāng)然,這樣的教學(xué)要基于課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,如搜集素材的任務(wù)可以引導(dǎo)學(xué)生在課外完成,而知識(shí)問答競(jìng)賽活動(dòng),則可以在課堂上展開.這樣一來,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和濃厚的參與熱情,也就會(huì)競(jìng)相作答.這樣的課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力.

  四、結(jié)語

  綜上所述,結(jié)合生物的學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒,在我的教學(xué)實(shí)踐中,我曾嘗試通過讓學(xué)生更多地接觸大自然,在課堂上更多地讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探究,注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中遷移運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)和激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的熱情等方式來進(jìn)行生活化生物課堂教學(xué),收到了一定的教學(xué)實(shí)效.當(dāng)然,進(jìn)行生活化生物課堂教學(xué)的方法還會(huì)有很多,值得我們一線生物教師在以后的教學(xué)實(shí)踐中更多地進(jìn)行探索和嘗試.我相信,有著不斷探索和嘗試的精神和勇氣,初中生物課堂教學(xué)方式一定會(huì)更加地豐富多彩,教學(xué)效率一定會(huì)得到更好的提高.

  參考文獻(xiàn)

  1、初中生物教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用研究陳亞椿南京師范大學(xué)2011-04-10

  2、初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣宋興江;成功(教育)2010-07-15

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