成本會計相關(guān)論文范文
成本會計相關(guān)論文范文
現(xiàn)行成本會計是通貨膨脹的產(chǎn)物，它消除了歷史成本下會計信息的失真，提高了與決策的相關(guān)性。下面是學習啦小編為大家整理的成本會計相關(guān)論文，供大家參考。
成本會計相關(guān)論文范文一：淺談醫(yī)院成本會計在核算管理方面存在的問題及解決方法
醫(yī)院成本會計的對象是指醫(yī)院在生產(chǎn)過程中的資金動態(tài)。其主要內(nèi)容包括生產(chǎn)費用的記錄、審核、歸集和分配，產(chǎn)品成本的計算、報表的編制，產(chǎn)品資料的分析，產(chǎn)品成本的控制和提供有關(guān)經(jīng)濟預測、決策依據(jù)等?，F(xiàn)代醫(yī)院成本會計應立足經(jīng)營，從經(jīng)營著眼，從經(jīng)濟著手，對產(chǎn)品形成即醫(yī)療活動的全過程進行決策、核算和控制，使產(chǎn)品成本能夠按照預定的目標發(fā)生。
近年來，醫(yī)院經(jīng)濟體質(zhì)改革迫使醫(yī)院內(nèi)部經(jīng)濟運行中投入產(chǎn)出的管理產(chǎn)生重大變革，成本核算成為醫(yī)院內(nèi)部經(jīng)濟管理和建立完善的分配制度必不可少的重要環(huán)節(jié)。成本核算既能滿足宏觀經(jīng)濟管理的需要，又能適應微觀經(jīng)營管理的要求，在經(jīng)濟方面發(fā)揮著重要的作用。
一、成本會計的職能
成本會計作為一種管理經(jīng)濟的活動，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中所能發(fā)揮的作用就是成本會計的職能。由于現(xiàn)代成本會計與管理緊密結(jié)合，因此，它實際上包括了成本管理的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代成本會計的主要職能有：成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在成本會計的各個職能中，成本核算是最基本的職能，沒有成本核算就沒有成本會計。成本會計的各個職能是相互聯(lián)系，互為條件的，并貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程，在全過程中發(fā)揮作用。
醫(yī)院成本會計工作是成本管理的基礎(chǔ)，它是一項綜合性高，復雜度大的系統(tǒng)工程，對促進醫(yī)院管理，增強醫(yī)院競爭力有很大的幫助，做好成本會計核算工作是醫(yī)院順利實行成本管理的關(guān)鍵之一。
二、醫(yī)院成本會計的重要性
在醫(yī)療市場競爭日趨激烈的今天，醫(yī)院要想求得生存和發(fā)展，就必須不斷增強經(jīng)營意識，調(diào)整服務(wù)結(jié)構(gòu)，其中最為重要的是降低服務(wù)成本，建立起醫(yī)院成本會計工作不僅是簡單的資金節(jié)約問題，更在于如何取得更好的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)最大經(jīng)濟利益的管理機制。在日益激烈的醫(yī)療市場經(jīng)濟中，作為一個自主經(jīng)營、自負盈虧的獨立的經(jīng)濟實體，醫(yī)院必須主動地在重視業(yè)務(wù)總收入提高的同時加強成本控制，才能達到收支節(jié)余提高的目的。成本會計工作在實施過程中真正執(zhí)行者是廣大醫(yī)院員工，工作成效如何，在很大程度上取決于全體人員的協(xié)調(diào)工作程度，因此，應在完善內(nèi)部各種原始記錄，健全各個部門計量、驗收等制度，以確保計量數(shù)據(jù)充分真實、準確無誤的基礎(chǔ)上，在醫(yī)院內(nèi)部各部門加大宣傳力度，從醫(yī)院主要領(lǐng)導、財會人員，到各個科室的主任甚至是廣大醫(yī)務(wù)工作人員，營造出一種全員參與、全員管理的濃厚氛圍，使得每一位員工都能認識到成本會計工作在整個醫(yī)院運行體系中的重要性，都能親自參與到成本會計工作的各個環(huán)節(jié)中去。
三、醫(yī)院成本會計在核算管理方面存在的問題
(一)醫(yī)院成本會計對于成本核算的認識模糊，觀念落后
醫(yī)院成本會計人員往往只具備慣用的、基礎(chǔ)的會計知識和工作方法，而缺乏高級的成本核算經(jīng)驗，又對成本會計的工作不夠重視，很多詳細的數(shù)據(jù)記錄分析不完全，不到位。同時，各級管理人員對現(xiàn)代成本管理理念認識不夠，往往固守傳統(tǒng)的管理模式，盲目創(chuàng)收，忽視成本控制，出現(xiàn)了醫(yī)療收入高速增長的同時，醫(yī)療成本快速膨脹的不正?，F(xiàn)象，甚至形成了零增長、負增長的局面，管理人員觀念的落后也導致了醫(yī)院成本會計工作上的疏忽，因此，加強完善醫(yī)院的成本核算及成本管理工作意義重大。
(二)目前的成本會計工作多數(shù)情況下都只是一種事后的統(tǒng)計核算，其作用只能讓管理者明確經(jīng)營過程中的成本耗費狀況，而不能對費用的合理性及可控性做出準確的評估及預測，缺失事前控制和事中控制職能，增加了醫(yī)院開展系統(tǒng)性成本控制工作的阻力
(三)醫(yī)院成本會計缺乏一套專業(yè)詳細的會計電腦系統(tǒng)設(shè)備，醫(yī)院的會計數(shù)據(jù)檔案比較混亂，不便于查看，同時，醫(yī)院成本會計對電腦操作系統(tǒng)不夠熟練，僅僅只會基本的幾個會計系統(tǒng)應用程序，為會計工作的進行帶來諸多不便
四、改善醫(yī)院成本會計核算工作中出現(xiàn)的問題
(一)完善醫(yī)院成本會計組織，解決管理方面出現(xiàn)的問題
為了適應現(xiàn)代成本會計的發(fā)展，必須完善成本會計的組織，建立和健全成本會計規(guī)章制度，實行全方位、全過程、全員管理成本，使決策層和醫(yī)院所有部門都重視成本，人人關(guān)心成本，提高全員成本意識和素質(zhì)。對于成本會計人員來說，除了應具備會計職業(yè)道德之外，不僅要懂會計和財務(wù)管理，還要懂相關(guān)的經(jīng)營管理，特別是要學會運用價值工程、成本最優(yōu)化理論和方法;同時還要熟悉并掌握現(xiàn)代成本會計的理論與方法，學會預測、決策和控制，學會使用電子計算機進行信息處理，全方位的解決管理方面遇到的每一個問題。
(二)建立完善的成本會計核算計算機信息系統(tǒng)
醫(yī)院成本會計核算的數(shù)據(jù)是相當龐大和繁雜的，如果僅靠手工來核算那是十分困難的，這就要求在成本會計核算中要實現(xiàn)計算機系統(tǒng)化、自動化，這是做好成本會計核算工作比較關(guān)鍵的一步。要實現(xiàn)成本會計核算的計算機系統(tǒng)化，一是聘請專業(yè)的技術(shù)人員根據(jù)醫(yī)院的具體情況進行編程，建立系統(tǒng);二是直接購買比較成熟的“醫(yī)院成本核算系統(tǒng)”軟件。對于計算機系統(tǒng)的內(nèi)容要考慮全面，應該包含有成本預測、科室成本核算、績效考核管理、項目成本核算、病種成本核算等內(nèi)容，還要考慮能否跟醫(yī)院其他計算機系統(tǒng)順利連接。
(三)開展成本預測，掌握未來成本水平及變動趨勢
為有效地控制醫(yī)療費用增長，對大型醫(yī)療設(shè)備的購置、大型基建項目的開展及引進新的診斷治療手段等都要進行可行性研究分析論證，將投資回收期、凈現(xiàn)值、成本評價指標與成本預測進行對比分析，考察投資效益。對各種衛(wèi)生材料實行消耗定額管理，限定各科業(yè)務(wù)費用，辦公費用實行包干，使消耗得到有效控制，同時控制人員費用在成本中的比重，定崗、定編、定職、定責，使人員在合適的崗位上發(fā)揮潛能。對藥品、材料實行招標采購，限量庫存，加速周轉(zhuǎn)，減少資金占用，提高資金使用效率。
成本會計是最重要的會計崗位之一，成本核算不僅可以確定一定時期、一定空間和一定計算對象上的勞動耗費，而且成本控制和成本管理還會涉及到醫(yī)院的各個方面。因此，成本會計管理要掌握較多的會計知識和成本會計管理技能，并具有開展群眾性經(jīng)濟核算的本領(lǐng)，僅限于記賬、出帳、報賬等傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)范圍的室內(nèi)成本會計，不能認為是理想的和合格的成本會計。
成本會計相關(guān)論文范文二：淺談高職高專成本會計教學方法改革
[摘 要]在高職高專職業(yè)教育中，傳統(tǒng)的教學方法需要改革和創(chuàng)新，本文就目前成本會計教學中存在的問題給予指出，并且提出相應的改革建議。
[關(guān)鍵詞] 成本會計 教學方法 換位教學 “點”“面”結(jié)合教學 案例教學
成本會計作為會計學專業(yè)的主干課程，在會計體系中占有很重要的地位，作為職業(yè)院校的教師，如何在教學工作中讓學生學會成本會計、學懂成本會計，良好的教學方法尤為重要。
一、成本會計教學中存在的問題
1.成本會計教材中公式繁多，學生難以理解并消化。
在成本會計眾多的職能中，成本核算是最基本的職能，作為學生在學習此課程中，重點就是理解并掌握各種費用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計算方法，而不同費用分配的方法有好幾種，每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程，當學生在看到這些公式時，往往缺乏學習興趣，由于沒有理解公式的涵義，只能機械地死記硬背，可這卻事倍功半，經(jīng)常會把各種方法和各個公式亂搭配。
2.學生在獨立練習時照貓畫虎，只觀局部，不看大局。
成本會計課程中有大量的分配方法、大量的公式、大量的計算過程和大量的表格，當學生自己獨立練習時，基于對計算方法或者計算公式的不理解，往往照著例題套數(shù)字，照貓畫虎做題。由于書中前面的章節(jié)是按照費用的分類分別去講的，比如要素費用的核算、輔助生產(chǎn)費用的核算、制造費用的核算等等，學生在學習過程中將重點放在單一費用的歸集與分配上，而在后面的章節(jié)講到產(chǎn)品成本的計算方法時，面對一整套的計算流程，他們?nèi)菀渍也坏綄臄?shù)據(jù)，在自己做題時更是一頭霧水，他們?nèi)菀鬃龊卯斚滦枰鉀Q的難題，而忽略了“承前啟后”。
3.教師在教學中照本宣科，不聯(lián)系實際。
在成本會計課程的傳統(tǒng)教學工作中，無論是板書教學還是多媒體教學，教師都只是就書本知識進行講解，講完就讓學生當堂練習加以鞏固，或者以留作業(yè)的形式去加強記憶，講完書本上的就立馬做題，這是固定模式，這與實際嚴重脫節(jié)。各種費用的分配方法和產(chǎn)品的計算方法適用于不同類型、不同生產(chǎn)特點的企業(yè)，如果只是照著書上的歸納講解，這對于沒有任何工作經(jīng)驗的學生來說只是我們硬講、他們硬記，很難理解并消化。他們只是機械的運用公式做題，做分錄，對于費用如何進行歸集和分配一系列流程很難前后貫通起來。
二、成本會計教學方法的改革建議
1.教師要換位教學
作為教師而言，成本會計課程中的理論知識以及實踐練習都駕輕就熟，但作為學生來講，他們都是第一次學習該課程，當他們面對大量的分配方法和計算公式時，他們會覺得很難學，很難記，如果教師能從學生的心理出發(fā)，以作為學生的心態(tài)去講授知識，那對于學生來講是莫大的幫助和引導。比如在各種費用的分配方法中有大量的公式，作為教師來講這些很簡單，早都熟記于心，但學生不理解就死記硬背，還不達效果容易混淆，那我們可以給學生總結(jié)一個“中心公式”去巧妙記憶，在費用分配中，都是先求分配率，再求分配金額，重點就是如何求分配率，可以用這個公式表示：費用分配率=待分配費用總額/各種產(chǎn)品分配標準之和，大所數(shù)費用分配都適用于這個公式，所以稱之為“中心公式”，在有些費用的分配中，隨著分配標準的變化，該公式略有不同，但都是基于這個公式產(chǎn)生的。
2.教學中“點”與“面”的結(jié)合
傳統(tǒng)的教學模式過于注重現(xiàn)成知識的傳授，傳授知識重于傳授方法，教學的內(nèi)容體系相互割裂，孤立地呈現(xiàn)信息，這一問題也存在于成本會計教學工作中。比如當學生在解決某一個費用的分配問題時，他們會運用公式去算題，但當他們碰到要求算出某種產(chǎn)品的總成本時，學生就會不知所措，不清楚該如何入手，從哪入手，以及相關(guān)的分配表、明細賬的對應都會讓他們很糊涂。在成本會計教材中，前面幾章都是按費用的分類來講的，相當于知識的“點”，比如材料費用的分配、人工費用的分配、燃料及動力費用的分配、輔助生產(chǎn)費用的分配和制造費用的分配，隨后就是生產(chǎn)費用如何在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進行分配，然后就是產(chǎn)品成本的計算方法，這就相當于知識的“面”。在前期費用進行模塊講解時不應該和后面的章節(jié)脫離，各個費用的計算與各個費用分配表的對應，各個會計分錄與各個記賬憑證的對應，輔助生產(chǎn)費用明細賬和制造費用明細賬如何根據(jù)各要素費用分配表進行歸集、匯總和登記，以及最終編制產(chǎn)品成本計算單和登記基本生產(chǎn)成本明細賬等等，這些都是“點”與“面”的結(jié)合，有效讓學生在腦海里建立有一個費用分布圖以及產(chǎn)品成本計算的一系列程序。3.適當采用案例教學法
成本會計教材中有大量的例題，但僅僅是虛構(gòu)的例題，學生可以學會例題并且會做題，但不會解決實際的業(yè)務(wù)，這就對知識的掌握和理解停留在表面上，或者說停留在題面上，如果在課堂中適當引用企業(yè)真實的例子作為案例進行教學，那學生在理解上甚至學習興趣上都會大大提高，案例教學中所選用的案例基本來源于實際工作或是實際工作的縮影，較為真實。案例具有一定的情節(jié)性，生動形象，對學生具有較強的吸引力。在實施案例教學中，學生的興趣被激發(fā)到較高的水平，有利于對知識、理論的理解，也便于掌握案例中所揭示的有關(guān)問題的分析和解決方法。傳統(tǒng)的教材教學和案例教學要相互配比進行，這對于教學會有良好的效果，這樣才能做到理論聯(lián)系實際，這也充分體現(xiàn)了校企合作，產(chǎn)、學、研綜合的高職教育的辦學理念。
隨著我國會計準則體系的改革和經(jīng)濟的日益發(fā)展，作為培養(yǎng)實用型人才的高等職業(yè)院校，傳統(tǒng)的教學方法要進行適當改革，作為會計核心課程，成本會計教學方法的改革和創(chuàng)新要更科學，更實用。
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