經(jīng)濟(jì)管理類研究分析論文范文
經(jīng)濟(jì)管理類研究分析論文范文
有經(jīng)濟(jì)必然會(huì)有管理,經(jīng)濟(jì)與管理是相輔相成的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的經(jīng)濟(jì)管理類論文，供大家參考。
經(jīng)濟(jì)管理類論文范文一：電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重要性探析
摘要：
現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)有了很大程度的發(fā)展，隨著人們生活水平的不斷提升，在電力的要求以及需求上也有著提高，所以保障電力的正常供應(yīng)就顯得比較重要。電力企業(yè)在國民生產(chǎn)生活中，有著重要的作用。對(duì)于電力企業(yè)而言，要能夠在經(jīng)濟(jì)管理層面加強(qiáng)重視?；诖?，本文主要就電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的作用發(fā)揮及經(jīng)濟(jì)管理中的問題，進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)經(jīng)濟(jì)管理重要性和相應(yīng)的措施加以探究。
關(guān)鍵詞：
電力企業(yè);經(jīng)濟(jì)管理;重要性
一、引言
電力企業(yè)有著資金密集的特征，所以在資金管理方面涉及的面也比較廣泛，有著諸多的復(fù)雜因素。在實(shí)際管理過程中，不管是哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會(huì)對(duì)電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)造成損失。這就需要采用科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理方法加以實(shí)施，保障電力企業(yè)的效益，而加強(qiáng)電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的措施實(shí)施理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。
二、電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的作用發(fā)揮及經(jīng)濟(jì)管理中的問題
1.電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的作用發(fā)揮
電力企業(yè)實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理能夠?qū)⒇?cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)得以有效降低，從而促進(jìn)市場(chǎng)化的改革。當(dāng)前我國在對(duì)電網(wǎng)建設(shè)的資金投入有了進(jìn)一步加大，在政策上也進(jìn)行了保障，但在實(shí)際發(fā)展過程中，也會(huì)由于諸多的因素對(duì)電力企業(yè)發(fā)展形成一些風(fēng)險(xiǎn)，所以加強(qiáng)電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就能得到有效降低，為電力企業(yè)的健康平穩(wěn)發(fā)展提供了有效保障[1]。不僅如此，也能對(duì)市場(chǎng)化的改革起到促進(jìn)作用，加強(qiáng)電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)改革和制度改革，就能和市場(chǎng)化發(fā)展要求相契合，從而更好地提升企業(yè)的效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，對(duì)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也能起到良好的保障作用。
2.電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的問題分析
從當(dāng)前電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展情況來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理體制不完善，就對(duì)電力企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展帶來了阻礙。再者，電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中的管理理念相對(duì)滯后，受到傳統(tǒng)管理觀念的影響，電力企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理方面有的還是采用原有的模式，沒有和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，這一管理模式和管理理念在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下已經(jīng)不能有效適應(yīng)，這對(duì)我國電力企業(yè)的整體發(fā)展也有著阻礙作用。電力企業(yè)中人力資源的管理模式需要進(jìn)一步改善優(yōu)化。經(jīng)濟(jì)管理過程中人力資源管理是核心，經(jīng)濟(jì)管理的措施實(shí)施最終要由人員進(jìn)行執(zhí)行。當(dāng)前電力企業(yè)人力資源管理中還存在著諸多問題，如人才的閑置問題，造成了人才的流失，對(duì)電力企業(yè)造成了很大的損失，這方面的問題要充分重視。
三、電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重要性和相應(yīng)的措施探究
1.電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重要性分析
對(duì)電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新的一個(gè)必然要求。以往經(jīng)濟(jì)體制下電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)基本是粗放型的，這就會(huì)造成電力企業(yè)財(cái)務(wù)，實(shí)際的利用率相對(duì)較低，在資源的浪費(fèi)上也比較嚴(yán)重，面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展，這一現(xiàn)狀就會(huì)得到有效的改變。再者，對(duì)電力企業(yè)實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理能夠?qū)﹄娏ζ髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)范化，電力企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是在電力資源盈利下實(shí)現(xiàn)的，所以電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和經(jīng)濟(jì)管理就有著緊密的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)管理也能對(duì)電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)范化起到促進(jìn)作用[2]。高效的經(jīng)濟(jì)管理對(duì)電力企業(yè)的收支以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況就有著監(jiān)督作用，保障了電力企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全，最終就會(huì)有效提高電力企業(yè)的效益。
2.電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相應(yīng)措施實(shí)施
電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理措施的實(shí)施要從多方面考慮，首先要在經(jīng)濟(jì)管理的理念上進(jìn)行改變，要樹立經(jīng)濟(jì)管理的意識(shí)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力境強(qiáng)，電力企業(yè)的進(jìn)一步深化改革會(huì)得到落實(shí)，電力企業(yè)在這一形勢(shì)下就要樹立經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的不足，加大這一方面的宣傳，統(tǒng)一思想。電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式要結(jié)合實(shí)際積極創(chuàng)新。只有科學(xué)化的管理模式，才能對(duì)企業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用，電力企業(yè)的發(fā)展關(guān)乎國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民生產(chǎn)生活，所以要從多方面重視企業(yè)的發(fā)展模式。目前，電力企業(yè)對(duì)散化以及條塊分割的發(fā)展模式進(jìn)行積極改變，積極推行“三集五大”運(yùn)行管理模式，建立系統(tǒng)化的經(jīng)濟(jì)管理體制，將成本管理和內(nèi)部控制以及市場(chǎng)營(yíng)銷有機(jī)結(jié)合，將經(jīng)濟(jì)管理的體系進(jìn)行完善，管理模式運(yùn)行過程中，要充分重視內(nèi)部資金的流動(dòng)性以及合理化的配置。加強(qiáng)電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的成本控制力度，電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中要能加強(qiáng)精細(xì)化手段，特別是對(duì)成本精細(xì)化管理的程度進(jìn)行有效提高[3]。通過精細(xì)化的成本控制提高資本使用率，然后加強(qiáng)績(jī)效經(jīng)濟(jì)管理方法的運(yùn)用，明確規(guī)定獎(jiǎng)懲的措施，這不僅能提升經(jīng)濟(jì)管理的水平，也能提高企業(yè)員工的工作積極性。對(duì)電力企業(yè)的人力資源管理進(jìn)行強(qiáng)化，這是經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。要在人力資源管理的模式上以及觀念上進(jìn)行改變，重視對(duì)人力資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才等。
四、結(jié)束語
電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理有著其重要性，在具體的管理措施實(shí)施過程中，一定要重視和實(shí)際的發(fā)展情況相結(jié)合，只有如此才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此次主要從電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理作用發(fā)揮以及問題等方面進(jìn)行研究分析，最后提出幾點(diǎn)管理措施，希望有助于實(shí)際的電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的提升。
參考文獻(xiàn)：
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經(jīng)濟(jì)管理類論文范文二：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
摘要
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的有效途徑。針對(duì)我國農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，認(rèn)為該專業(yè)在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量上應(yīng)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程教師能力和建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)制度，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新思維能力，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革
近年來，關(guān)于大學(xué)教育模式、人才培養(yǎng)方式等問題成為教育部門及相關(guān)教育工作者的聚焦點(diǎn)，其相關(guān)研究與探索層出不窮。而國家對(duì)高校的教學(xué)與教育模式、人才與市場(chǎng)的緊密貼合程度、培養(yǎng)與需求對(duì)口發(fā)展等問題更為關(guān)注。2015年10月，國務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出完善我國高校的教育創(chuàng)新性發(fā)展、人才實(shí)用性發(fā)展。2016年1月，教育部提出《關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見》，指出大學(xué)教育模式要開放式發(fā)展等。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是在管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)上掌握農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，培養(yǎng)具有現(xiàn)代知識(shí)技能、較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型經(jīng)濟(jì)管理人才。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)教學(xué)模式探索、人才隊(duì)伍培養(yǎng)、師資力量構(gòu)筑、硬件設(shè)施完善等方面歷來受到政府與社會(huì)等各方關(guān)注與重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科培養(yǎng)階段一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建貼近實(shí)際的模擬、虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。
1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
1.1推進(jìn)素質(zhì)教育
學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的授課方式缺乏興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使原本枯燥無味的理論知識(shí)教學(xué)更加生動(dòng)形象，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以通過模擬的環(huán)節(jié)進(jìn)行彼此間的交流，鍛煉學(xué)生思維、溝通、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新能力，并且能夠較為完整的使個(gè)人綜合素質(zhì)能力有一定的提升，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授教育向全面綜合發(fā)展的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
1.2加強(qiáng)實(shí)踐能力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是完整的一個(gè)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M過程，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將課程中學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的精神。而實(shí)踐能力是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，造成課程理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。
1.3提高應(yīng)用能力
隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)應(yīng)用軟件作為重要的工具性知識(shí)成為本科生必須具備的基本技能，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在現(xiàn)實(shí)工作中會(huì)經(jīng)常使用到已被社會(huì)熟知并得到廣泛應(yīng)用的企業(yè)管理軟件(如用友、ERP)、數(shù)據(jù)分析軟件、項(xiàng)目管理軟件等，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)這種工具性知識(shí)的掌握，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。
2農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是我國較早開設(shè)的管理類本科專業(yè)，培養(yǎng)計(jì)劃長(zhǎng)期以來是以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)總是處于理論課的從屬地位。各高校開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也主要集中在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、ERP等經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程，各實(shí)驗(yàn)課程安排過于分散，缺乏科學(xué)有效的銜接與整合，尤其是針對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置較少，難以提升學(xué)生的素質(zhì)能力和實(shí)踐能力。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一
目前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)主要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行，安裝相關(guān)的專業(yè)軟件進(jìn)行相關(guān)程序的設(shè)定進(jìn)行情景模擬試驗(yàn)，教師通過多媒體演示、講解基本操作流程后，學(xué)生根據(jù)老師布置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行操作，教師在學(xué)生遇到問題難以解決時(shí)給予一定的幫助和指導(dǎo)。雖然這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是由于各課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一，造成學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，學(xué)生往往只是為了獲得所修學(xué)分而盡快完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果欠佳。
2.3實(shí)踐師資力量薄弱
我國高校教師都是在獲得博士或者碩士學(xué)位后進(jìn)入高校擔(dān)任專業(yè)教師的，許多教師雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但沒有在實(shí)際工作單位從業(yè)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，解決實(shí)際問題的能力不足。很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師均是由專業(yè)課程老師兼職授課，專職的實(shí)驗(yàn)教師或者是行業(yè)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的兼職教師較少，而兼職教師較大的課務(wù)壓力和科研壓力在一定程度上影響了他們投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和精力，無法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
2.4缺乏評(píng)價(jià)監(jiān)督體系
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，“評(píng)教”沒有引起學(xué)生足夠的重視，往往是在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的“評(píng)教”以敷衍了事，使得“評(píng)教”體系過于形式化;各教學(xué)單位的教學(xué)督導(dǎo)缺失導(dǎo)致沒有客觀的評(píng)價(jià)監(jiān)督人員，致使督導(dǎo)缺失。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策與建議
3.1完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建設(shè)
本科專業(yè)人才的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)的過程，更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科教育階段，對(duì)夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)、增強(qiáng)實(shí)踐操作能力具有積極作用。應(yīng)該設(shè)計(jì)“分層遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)科技術(shù)試驗(yàn)偏重于計(jì)算機(jī)操作能力訓(xùn)練、學(xué)科基礎(chǔ)能力訓(xùn)練;專業(yè)基礎(chǔ)試驗(yàn)偏重于管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、ERP等試驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能;專業(yè)綜合實(shí)踐技能偏向于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理多課程試驗(yàn)課程綜合性實(shí)驗(yàn)，如農(nóng)業(yè)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)驗(yàn)等課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。
3.2提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程任課教師的能力
目前我國大學(xué)教育與培養(yǎng)方式逐漸向現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生逐漸成為課堂和教學(xué)的主體。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，就是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐課程中的積極性、主體性和能動(dòng)性。而這三大特點(diǎn)的發(fā)展、學(xué)生氛圍趨勢(shì)走向等仍需要課程教師的指引與指導(dǎo)。教師對(duì)此的作用和影響至關(guān)重要。
第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程教師的篩選。應(yīng)選擇基礎(chǔ)理論扎實(shí)、責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課教師。
第二，革新傳統(tǒng)教學(xué)，聘請(qǐng)一線專家學(xué)者或企業(yè)高管參與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)短板。第三，組建學(xué)生“團(tuán)隊(duì)”式主體。通過學(xué)生興趣自由組合成若干小組，進(jìn)行“組內(nèi)交流”、“組間交流”，自查文獻(xiàn)、自決問題，使學(xué)生在能動(dòng)性發(fā)揮的同時(shí)，拓展解決問題的能力，并且提高其創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.3建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)制度考評(píng)制度的建立包括兩個(gè)方面
第一，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的考核。目前，多數(shù)高校對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的重視程度任然不高，比如在綜合成績(jī)測(cè)算時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)權(quán)重太小。既不能體現(xiàn)出課程的重要性，也不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和認(rèn)同性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此草草應(yīng)付。應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)課考評(píng)制度，提高實(shí)驗(yàn)課程的權(quán)重，使之與理論課程同等重要。同時(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的權(quán)重。
第二，對(duì)教師實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的考核。使用同行專家學(xué)者與學(xué)生共同給分的制度。專家學(xué)者的評(píng)分能體現(xiàn)授課教師的教學(xué)能力、知識(shí)傳導(dǎo)能力、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性、主動(dòng)性的引導(dǎo)能力等;而學(xué)生評(píng)分能直接體現(xiàn)教師的教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果和對(duì)授課老師的認(rèn)同效果。
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