媒介融合背景下的新聞實驗室建設(shè)發(fā)展探討論文
媒介融合背景下的新聞實驗室建設(shè)發(fā)展探討論文
“媒介融合”其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，這種關(guān)于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起。“媒介融合”( Media Convergence)這一概念最早由美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾教授提出。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：媒介融合背景下的新聞實驗室建設(shè)發(fā)展探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
媒介融合背景下的新聞實驗室建設(shè)發(fā)展探討全文如下：
摘 要：媒介融合背景下，用人單位需要的是既能采訪寫作，又會攝影攝像和視音頻剪輯的一專多能復(fù)合型人才。新聞實驗室作為校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要基地，不僅是復(fù)合型人才培養(yǎng)的搖籃，也是高校綜合實力的重要體現(xiàn)，該文從新聞實驗室管理角度出發(fā)，剖析了媒介融合背景下，實驗室在發(fā)展中出現(xiàn)的問題，提出了增加后期維護經(jīng)費投入，和加強管理人員的培訓(xùn)等措施。
關(guān)鍵詞：媒介融合 新聞實驗室 建設(shè)
Abstract： Fusion media "era， the employer need is both interview and writing， photography and video and audio clips of interdisciplinary talents. News laboratory as a campus culture an important base for the students practice ability， not only is the cradle of cultivating compound talents， but also an important manifestation of the overall strength of colleges and universities， this paper from the point of view of laboratory information management of analyze the news lab in the construction and management problems， proposed increase later maintenance funds， and to strengthen the training of management personnel and other measures to
Key Words： Media convergence; New laboratory; Construction
1 建設(shè)新聞實驗室的必要性
進入21世紀(jì)后，我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在2014年發(fā)表的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8 %，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，繼續(xù)保持穩(wěn)定增長.手機網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長促進手機端各類應(yīng)用的發(fā)展[1]，隨著網(wǎng)絡(luò)和手機等移動智能技術(shù)的發(fā)展，廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體都開通了網(wǎng)站，微信平臺，互聯(lián)網(wǎng)等新媒介也和傳統(tǒng)媒體合作，自制微電影，進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查來擴大自己的影響力，網(wǎng)絡(luò)視頻化，報刊網(wǎng)絡(luò)化，廣播電視智能化的趨勢已經(jīng)形成，各種媒介相互融合，有學(xué)者認(rèn)為，媒介發(fā)展進入了“媒介融合時代”。媒介的融合帶來了對新聞人才培養(yǎng)的新要求，要求能在多媒體傳播中進行整合策劃的創(chuàng)意人才，和精通各種圖文軟件應(yīng)用和視音頻剪輯的復(fù)合型人才。
媒介融合對新聞人才培養(yǎng)的要求，要求高校要改變傳統(tǒng)的新聞人才”筆桿子“培養(yǎng)模式，以新聞實驗室為平臺，注重實踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)理念，加大實驗課時，培養(yǎng)出復(fù)合型、一專多能型人才，以良好的技能和知識適應(yīng)媒介融合時代的要求。建設(shè)和管理好實驗室不僅利于新聞學(xué)科建設(shè)的良好發(fā)展， 也是高校綜合實力的重要體現(xiàn)。
2我國高校新聞實驗室發(fā)展
受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些高校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為文科教學(xué)就是：“一根筆，一個板書，文科不需要實驗室”，不重視新聞實驗室的建設(shè)，因此我國的新聞實驗室起步較晚。新聞實驗室建設(shè)跟新聞學(xué)科發(fā)展不匹配。在1987年，國家科委發(fā)布的統(tǒng)計年報文件就將新聞學(xué)正式列為我國社會科學(xué)和人文科學(xué)15個學(xué)科之一;1998年，新聞學(xué)與傳播學(xué)一起被提升為一級學(xué)科;2004年，國家又將新聞學(xué)列為國家重點發(fā)展的九大哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科之一[2]。截止2000 年，全國有新聞系或點的院校有 260個[3]，但是設(shè)立新聞實驗室的寥寥無幾，新聞實驗室發(fā)展嚴(yán)重滯后。
隨著高校對新聞實踐教育的重視，和國家對文科實驗室建設(shè)的扶持，截止2013年全國900多個新聞學(xué)專業(yè)或者院系，有條件的普遍建有實驗室，如視頻編輯室，電視演播室，編輯排版實驗室等，各大高校都致力于把現(xiàn)在媒體行業(yè)使用的攝影攝像視頻剪輯技術(shù)和傳統(tǒng)的新聞寫作課程相結(jié)合[4]，讓學(xué)生通過在實驗室的實踐，掌握現(xiàn)在新聞行業(yè)需要的新技能。
如武漢大學(xué)在 2000 年建立了全國高校第一家傳媒類國家級實驗教學(xué)示范中心――“武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)實驗教學(xué)示范中心”。南京大學(xué)金陵學(xué)院于2006年建立了至今仍走在學(xué)界前沿的“未來實驗室”。該實驗室依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，基本實現(xiàn)了教學(xué)和業(yè)界跨區(qū)域的聯(lián)動的目標(biāo)。是首個實現(xiàn)了媒體行業(yè)全媒體資源生產(chǎn)、管理、發(fā)布平臺的中國高校實驗室[5]，筆者所在的學(xué)校也于2013年斥資300多萬元建設(shè)了243 m2的新聞電子采編實驗室，電視節(jié)目非線性編輯實驗室，兩間實驗室配有80臺多媒體電腦和多臺打印機，攝影攝像器材，安裝了方正飛騰編輯軟件和網(wǎng)頁制作軟件，30套正版廣播級大洋非線性編輯軟件、會聲會影，PS和格式工廠等視音頻剪輯常用軟件，可供學(xué)生進行DV和攝像的攝錄和后期剪輯及網(wǎng)頁制作和報紙雜志的編輯排版練習(xí)。
3 新聞實驗室發(fā)展建設(shè)中遇到的問題
整體來說，我國的新聞實驗室建設(shè)起步晚，發(fā)展速度也不是很快，實驗室發(fā)展“先天不足”，文科實驗室的建設(shè)經(jīng)費有限，大約只占學(xué)校實驗室建設(shè)總經(jīng)費的10%左右[6]， 規(guī)模較小，實驗室的建設(shè)制約于資金，人才的投入有限，出現(xiàn)了一些問題。
3.1實驗人員缺乏進修和提升機制
因為實驗室的日常維護和管理是個非常專業(yè)化的工作，日常的資金申請，實驗設(shè)備的使用和維護，都需要有專人負(fù)責(zé)，因此各大高校的新聞實驗室一般是教輔人員專職管理，教輔人員受限于自身的學(xué)歷和經(jīng)歷，個人媒介綜合能力較低，懂得多種媒體技術(shù)并能整合傳播的人并不多[7]。同時高校在實驗人才的培養(yǎng)上，缺少統(tǒng)一的長遠(yuǎn)規(guī)劃和明確的培訓(xùn)制度，教輔人員相比教師而言，在職稱和學(xué)歷的提升方面沒有優(yōu)勢， 極大的沖擊實驗人員的工作積極性。
3.2實驗室專項經(jīng)費投入不足，設(shè)備器材更新不及時
媒介融合背景下，新聞人才的培養(yǎng)需要通過大量的攝影攝像器材的實踐練習(xí)。新聞實驗室的攝影攝像器材等專業(yè)設(shè)備和軟件更新較快，但高校的實驗室器材和設(shè)備都是在創(chuàng)建之初引入的，后期維護經(jīng)費投入不足，實驗設(shè)備的購置需輾轉(zhuǎn)多個部門，層層審批，手續(xù)繁瑣，耽誤實驗設(shè)備的定期更新和維護，影響實驗教學(xué)工作的正常開展。
3.3實驗室淪為機房。設(shè)備使用率不高
媒介融合背景下，有的高校購置了昂貴的，高性能的新聞專業(yè)儀器，因沒有專門的管理維護人員，有些上課的教師沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗，也怠于學(xué)習(xí)相關(guān)的儀器操作知識，平時上課只使用電腦，投影儀，不使用專業(yè)設(shè)備，儀器使用率低;同時實驗課時有限，學(xué)生只能在課上練習(xí)專業(yè)設(shè)備，也造成設(shè)備使用率低。
實驗教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要部分，是高校教學(xué)改革中的重點，新聞實驗室的建設(shè)和發(fā)展是實驗教學(xué)的重要一環(huán)，只有轉(zhuǎn)變觀念，做好實驗室的長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃，才能管理和建設(shè)好實驗室。
4 建立長效實驗人才培養(yǎng)和激勵機制
實驗人員是實驗室管理的基石，高校應(yīng)重視實驗室人才的培養(yǎng)，建立激勵機制，調(diào)動實驗人員的積極性，高?？砷_展多種形式的培訓(xùn)，讓實驗人員有機會到相關(guān)媒體單位，知名院校去學(xué)習(xí)，讓實驗人員實踐中了解新聞行業(yè)的工作技能，同時根據(jù)實踐，檢驗自己的不足，補充自己的知識架構(gòu)，提高實驗人員的綜合素質(zhì);鼓勵實驗人員進行教學(xué)研究，科研成果也有一定的獎勵和補貼，對實驗人員攻讀學(xué)位學(xué)歷給以補貼，鼓勵實驗人員參加校內(nèi)外的實驗研討會，給予實驗人員同省內(nèi)外專業(yè)人員，專家進行交流的機會，打開實驗人員的提升之路。
5 聯(lián)合辦學(xué) 拓寬經(jīng)費來源
媒介融合時代，新聞實驗室不是一個孤島，而是與社會單位互聯(lián)互通，彼此交流實踐的整體，新聞實驗室建設(shè)經(jīng)費有限，實驗室可通過與外界的合作，聯(lián)合辦學(xué)，拓寬經(jīng)費來源，聯(lián)合辦學(xué)的方式有兩種，一個是企業(yè)提供資金和設(shè)備，實驗室研究和使用的成果反饋給企業(yè)，企業(yè)進行相應(yīng)的產(chǎn)品設(shè)備改進，這樣既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又解決了實驗室的經(jīng)費難題。另一種是企業(yè)提供經(jīng)費，實驗室發(fā)揮高校師資和場地優(yōu)勢，供企業(yè)進行人員培訓(xùn)，達到企業(yè)和學(xué)校雙贏的局面。筆者所在的學(xué)校新聞實驗室就與三亞廣播電視臺開展合作，為三亞電視臺進行電視轉(zhuǎn)播和維護方面的培訓(xùn)。
6 電視轉(zhuǎn)播和維護方面的培訓(xùn)
6.1建立校內(nèi)實踐教學(xué)平臺平臺，開放實驗室，提高儀器設(shè)備的使用率
媒介融合背景下，高校新聞專業(yè)學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)，整合校內(nèi)的校報、網(wǎng)站等媒體資源，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，集微博、廣播、校報、網(wǎng)站為一體的全媒體校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，開放實驗室供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生利用實驗室的設(shè)備和器材，不出校門，就可實現(xiàn)從采訪寫作到后期編輯和發(fā)布的一體化實踐。這樣加強了老師的媒介整合能力，因?qū)W生在實踐中遇到不懂的會問老師，迫使老師要加強媒介新技術(shù)的學(xué)習(xí)和更新，同時鍛煉了學(xué)生的資源整合能力，增強了學(xué)生的實踐興趣，極大的提高了實驗設(shè)備的使用。
6.2制定和完善相關(guān)的實驗規(guī)章制定
實驗室可根據(jù)專業(yè)特色，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如儀器設(shè)備管理制度、儀器丟失、損壞管理辦法、實驗室學(xué)生實驗守則、實驗室教師工作守則、實驗室工作人員管理制度、實驗室安全衛(wèi)生制度，通過相應(yīng)的規(guī)章制度，起到引導(dǎo)的作用，保證實驗室的教師，學(xué)生實驗操作規(guī)范，實驗室工作運行良好有序。
綜上所述，在媒介融合背景下，完善實驗室的建設(shè)和管理，需順應(yīng)社會科技的發(fā)展趨勢和對人才培養(yǎng)要需求，做到有的放矢，在實驗人員的素質(zhì)培養(yǎng)、實驗經(jīng)費的來源渠道和學(xué)生的實踐培養(yǎng)方面下功夫，才能源源不斷的為社會提供合格的新聞人才。