會計學(xué)專業(yè)論文范文

　　當(dāng)今社會,探究會計信息失真的根源,尋求會計信息失真治理的有效途徑,具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的會計學(xué)專業(yè)論文，供大家參考。

　　會計學(xué)專業(yè)論文范文一：淺議財計官制對財會的感染

　　西周財計官制與現(xiàn)代企業(yè)財會制度的比較

　　現(xiàn)代企業(yè)中，財務(wù)副總主管財會工作，直接對總經(jīng)理或董事會負(fù)責(zé)。其職責(zé)主要在于領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)工作，全面計劃和控制企業(yè)財會核算、分析、報告工作，監(jiān)控并應(yīng)對企業(yè)財務(wù)風(fēng)險，同時行使一部分管理職能，如企業(yè)財會制度的建設(shè)，財務(wù)績效的考評等。規(guī)范的企業(yè)財會制度要求財務(wù)部門和會計部門分開設(shè)置，分別確定財務(wù)主管和會計主管。而在一家小型企業(yè)里，這兩個職位可能重疊，從而使他們的職權(quán)混在一起;因而，總財務(wù)師和總會計師的職責(zé)劃分并不非常嚴(yán)格。西周財計官制與現(xiàn)代企業(yè)財會體制有著一定的交疊，如會計部門的獨立、逐層受托責(zé)任管理、會計報告、會計與出納的初步分工、會計部門發(fā)揮鉤考監(jiān)督的作用、一定的手續(xù)制度、財務(wù)分庫保管等。但是，由于歷史發(fā)展階段和社會制度的差異，周代財計官制與現(xiàn)代企業(yè)財會體制之間存在明顯的差異，主要表現(xiàn)在以下方面：財會體制設(shè)置的目的和服務(wù)對象不同不難看出，西周財計官制的主要目的是在于圍繞財政收支關(guān)心進(jìn)行經(jīng)濟(jì)制衡，逐級構(gòu)建受托責(zé)任和報告機制，最終形成一個龐雜的財計系統(tǒng)，具有鮮明的階級性，目標(biāo)集中在為統(tǒng)治者的經(jīng)濟(jì)集權(quán)服務(wù)。與之不同的，現(xiàn)代企業(yè)財會體制的設(shè)計是基于企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)，為利益相關(guān)者提供對其決策有用的信息，實現(xiàn)對企業(yè)資金運動的管理和核算，提高經(jīng)濟(jì)效率。財會部門職責(zé)的范圍不同西周財計部門的主要職責(zé)在于管理會計核算、財政收支、財物保管和稅賦征收，管理范圍涉及國家中央到地方各層級財會工作的匯總和上報。依靠的是國家強制力。而現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理活動主要是管理企業(yè)籌集、投資、運營和分配過程中的資金活動，整個過程與國家財政的管理是有著絕對的差異的。內(nèi)部控制目標(biāo)和程度不同前文提到，西周財計官制中已經(jīng)凸顯出一定的內(nèi)部牽制思想，在這個系統(tǒng)中不僅建立了獨立的會計部門，會計部門與國庫保管部門分工明確，相互聯(lián)系相互制約，同時設(shè)立相對獨立的宰夫?qū)徲嫛５桥c現(xiàn)代企業(yè)全面規(guī)范的控制環(huán)境、目標(biāo)設(shè)定、事項識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險反映、控制活動、信息與溝通、監(jiān)控八要素(COSO，2004)相比，還是有很大差距的。例如宰夫作為審計部門隸屬于上級機構(gòu)，權(quán)責(zé)有限;部門之間建立一定的手續(xù)，但是沒有完備的授權(quán)機制等。

　　西周財計官制對現(xiàn)代企業(yè)財會管理的啟示

　　收支對口，加強核算西周財計體制中，以九賦之法將收入來源分為九個方面核算，《周禮•天官•冢宰》載：“以九賦斂財賄”，指出王室九種收入分別來九種地稅，形成政府的經(jīng)常性收入。同樣在支出上“以九式均節(jié)財用”，用九種規(guī)定來節(jié)制財政支出。現(xiàn)代企業(yè)在財會核算與管理的上，應(yīng)當(dāng)適量定立一定核算和稽查原則，保證收入、把關(guān)支出、開源節(jié)流，注重資本投資長短期匹配，在考慮企業(yè)自身體量和發(fā)展能力的前提下，適時地作出財務(wù)決策。同時，也要防止企業(yè)資金控制和授權(quán)制度流于形式。明確企業(yè)財會體制設(shè)計的目標(biāo)和職能一方面，企業(yè)財會體制的設(shè)計應(yīng)該從財務(wù)目標(biāo)和會計目標(biāo)兩方面制定，在財務(wù)目標(biāo)上主要有利潤最大化、股東權(quán)益最大化、企業(yè)價值最大化等，會計目標(biāo)主要認(rèn)為有“決策有用觀”和“受托責(zé)任觀”。在設(shè)計財會部門時，企業(yè)就應(yīng)該在考慮眾多因素(如企業(yè)組織形式、規(guī)模大小、從事行業(yè))的基礎(chǔ)上選擇最適合的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)定財會活動的各項流程和指標(biāo)。另一方面，企業(yè)在設(shè)計財會體制時應(yīng)當(dāng)明確財會部門與其他職能的界限，建立明晰的授權(quán)審批、業(yè)務(wù)辦理、財產(chǎn)保管等業(yè)務(wù)流程，對人員的安排權(quán)責(zé)明確。較大企業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格分離會計部門和財務(wù)部門，而小企業(yè)可以根據(jù)自身體量和財務(wù)目標(biāo)設(shè)置一個財會部門。保證內(nèi)部審計人員的獨立性和專業(yè)勝任能力內(nèi)部審計是建立于組織內(nèi)部、服務(wù)于管理部門的一種獨立的檢查、監(jiān)督和評價活動。西周財計體制中，擔(dān)任內(nèi)審工作的宰夫隸屬于倉管組織，獨立性有限。而在企業(yè)中保持內(nèi)部審計機構(gòu)獨立于被審計部門和人員是保持審計客觀、公正、有效的前提。但是在實際中，許多企業(yè)內(nèi)部審計部門附屬于高級或平級財務(wù)部門，形成審計與被審計者分隔不明確的矛盾。因此，保證內(nèi)部審計的獨立有效，在財會體制的設(shè)計上須保證內(nèi)審組織應(yīng)獨立于其他職能部門，或者是具有高于被審計部門的權(quán)限。同時內(nèi)審人員應(yīng)當(dāng)由具備專業(yè)勝任能力和道德素質(zhì)的人擔(dān)任，避免內(nèi)審工作流于形式。提高內(nèi)部控制的可行性和效率西周財計制度全面、規(guī)模龐大。大規(guī)模的財計系統(tǒng)，一方面可見周朝對官廳會計的重視，另一方面也過于復(fù)雜，理想成分過多。實際上對收支、財物、稅賦過于細(xì)致的區(qū)劃，存在易于脫節(jié)與難以及時進(jìn)行收支比較等缺點?，F(xiàn)代企業(yè)在設(shè)計財會體制和內(nèi)部控制時，也應(yīng)當(dāng)考慮企業(yè)各項業(yè)務(wù)的性質(zhì)和作用，不應(yīng)為了規(guī)則而規(guī)則，而應(yīng)注重控制的效果，要在嚴(yán)格的層級劃分和扁平化的管理之中作出適當(dāng)?shù)倪x擇。4結(jié)語西周時期建立的財計官制已經(jīng)體現(xiàn)出會計部門獨立設(shè)置、經(jīng)濟(jì)牽制、內(nèi)部審計等基本思想，現(xiàn)代企業(yè)的財會體制在很大的程度上是對周朝古老思想的繼承。但在不同的時代背景和個別情況下，現(xiàn)代企業(yè)財會制度根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化，需要適時地作出一定的改善，以契合現(xiàn)代企業(yè)的整體目標(biāo)。

　　會計學(xué)專業(yè)論文范文二：會計教學(xué)信息技術(shù)實踐應(yīng)用

　　1信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的重要性

　　我們邁進(jìn)了信息社會,在信息社會中,教育教學(xué)也必須符合客觀的社會規(guī)律,有必要引入現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是在中職會計教學(xué)中,要想面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生取得較好的教學(xué)成績,就必須改變以往的教學(xué)模式,在教學(xué)中引用信息技術(shù),充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活教學(xué)優(yōu)勢。因此,在中職會計教學(xué)中納入信息技術(shù),有利于會計教學(xué)最大程度符合信息社會的高速發(fā)展,有利于推進(jìn)中職會計教學(xué)的改革進(jìn)程。在教學(xué)中,對比會計教學(xué)的實踐性、專業(yè)性,來最大程度發(fā)揮信息技術(shù)特有的技術(shù)優(yōu)勢,從而建立起全新的教學(xué)模式,探索全新的教學(xué)理念,探尋更為科學(xué)的教學(xué)方法,使得本來專業(yè)性較強、內(nèi)容較為枯燥的會計教學(xué)變得更為靈活,更加具有趣味性,從而提升教學(xué)質(zhì)量。

　　2在中職會計教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意的問題

　　在正常的教學(xué)活動中,教師們越來越重視信息技術(shù)的應(yīng)用,但是在教學(xué)中,教師們必須明白,教學(xué)的主要手段還是語言交流,而并不是一味地通過優(yōu)美的圖片、動聽的音樂、趣味性更強的動畫來傳遞知識,信息技術(shù)只是作為一種輔助教學(xué)工具存在于課堂教學(xué)中。在中職會計教學(xué)的課堂上,教學(xué)的重點依然是教師和學(xué)生的互動,這種互動必須是語言和動作上的交流,而信息技術(shù)只是將這種互動提升到更為貼切的一個層次。因此,在中職會計教學(xué)中,有必要將傳統(tǒng)的授課方式和信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。

　　3信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的實踐應(yīng)用

　　3.1多媒體教學(xué)實踐

　　中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力較為薄弱,再加上會計教學(xué)的內(nèi)容理論性和算理性較強,因此,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)會計課程時,覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜難懂,很難提起學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中引入信息技術(shù),可以利用其生動的表達(dá)方式來營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生們學(xué)習(xí)會計課程可以從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí),從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)會計課程的興趣。通過多媒體設(shè)備和技術(shù),教師們可以將先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合,將抽象知識具象化,使得課堂的整個教學(xué)思路體現(xiàn)得更加直觀和清晰。這樣,教師們在教學(xué)過程中,可以很輕松地將課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深的進(jìn)行闡述,例如,在講授到上市公司對股東的利益和自身發(fā)展利益的課程內(nèi)容時,教師們可以將2012年阿里巴巴退市這一舉動的相關(guān)信息介紹給學(xué)生,以此來分析上市和退市的相關(guān)知識,將主動退市和被動退市的相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生們。這樣不僅使學(xué)生們了解相關(guān)時事,也學(xué)到了相應(yīng)的會計知識。

　　3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐

　　當(dāng)今時代電子技術(shù)的發(fā)展和電子產(chǎn)品的更新,使得我們生活中的每個角落都呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的狀態(tài)。我們可以通過臺式電腦、掌上電腦、筆記本電腦、手機等各種終端進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。在中職學(xué)校中,教師們可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的硬件設(shè)施,來為學(xué)生們提供一個更高效和寬松的學(xué)習(xí)的平臺,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)會計時不受到地域和時間的限制。同時要利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,例如,老師和學(xué)生們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)交流工具實現(xiàn)無限制溝通和交流,這種方式包括:微博、MSN、騰訊QQ等比較流行的網(wǎng)絡(luò)交流工具,有了這些交流平臺,老師們在教學(xué)中傳道授業(yè)解惑就更為便捷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的另一個重點就是“WEB電子記賬”教學(xué),即所謂的網(wǎng)絡(luò)電子記賬。采用網(wǎng)絡(luò)電子記賬可以使得網(wǎng)上交易的信息直接錄入達(dá)到會計部門的網(wǎng)絡(luò)平臺,最大限度地保證會計信息的真實性。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)電子記賬的優(yōu)勢還在于其核算方式的先進(jìn)性:運用網(wǎng)絡(luò)平臺下的會計決策程序軟件和方法增強會計統(tǒng)計工作的科學(xué)性。因此,在中職會計教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)電子記賬方式也是教學(xué)重點之一,這個過程中,對于電子計算的應(yīng)用能力和軟件的操作能力使一項必要的考核內(nèi)容。

　　3.3模擬實驗室系統(tǒng)教學(xué)實踐

　　會計專業(yè)本身具有很強的實踐性、專業(yè)性和操作性,因此在會計教學(xué)中,對于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)一直都是教學(xué)重點,只有加強對學(xué)生們的實際操作能力的培養(yǎng),才不至于導(dǎo)致學(xué)生們所學(xué)的知識和實際工作能力相脫節(jié),如果出現(xiàn)教學(xué)與實踐脫節(jié)的狀況,那么這樣的會計教學(xué)無疑是失敗的。因此,在中職會計教學(xué)中,無論學(xué)生的基礎(chǔ)能力如何,都應(yīng)該在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,加大對學(xué)生們實踐操作能力的培養(yǎng)。這樣就有必要建立起一個以信息技術(shù)為核心的財會模擬實驗室系統(tǒng),在這個實驗室系統(tǒng)當(dāng)中,要充分發(fā)揮信息技術(shù)的核心作用,通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺,為學(xué)生們模擬一個現(xiàn)代企業(yè)較為真實的經(jīng)營場景,只有在這樣的場景中,學(xué)生們才能夠了解到真實的企業(yè)經(jīng)營活動狀況,通過這種模擬場景的親身體驗,在無形中可以鍛煉學(xué)生們分析數(shù)據(jù)的能力和實際操作能力,在這個過程中,教師們充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)的指導(dǎo)者而不是教學(xué)的主導(dǎo)者。通過模擬實踐,使學(xué)生們培養(yǎng)出良好的實際操作能力,這樣就為以后的工作打好結(jié)實的基礎(chǔ)。

　　4結(jié)語

　　隨著信息技術(shù)應(yīng)用在整個社會的普及,中職學(xué)校會計教學(xué)也緊跟時代潮流選擇在教學(xué)中納入現(xiàn)代信息技術(shù),借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,教師們可以靈活的傳授專業(yè)知識,中職學(xué)生對于會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不再覺得枯燥無味,無形中就提升了會計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生們也在實踐教學(xué)中學(xué)到應(yīng)該掌握的理論知識和實際操作經(jīng)驗。