會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文

　　我國快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及會計(jì)改革迫切需要合格的會計(jì)專業(yè)人才,高校本科會計(jì)學(xué)專業(yè)肩負(fù)著這一重要使命。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：會計(jì)實(shí)際利率法教學(xué)分析

　　一、在應(yīng)付債券、金融資產(chǎn)及貸款核算中的運(yùn)用

　　1.應(yīng)付債券及可轉(zhuǎn)換公司債券核算中的運(yùn)用。根據(jù)《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則17———借款費(fèi)用》準(zhǔn)則，借款存在折價(jià)或溢價(jià)的，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際利率法確定每一會計(jì)期間相應(yīng)攤銷的折價(jià)或者溢價(jià)的金額，調(diào)整每期利息金額。在實(shí)際利率法下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照期初攤余成本乘以實(shí)際利率計(jì)算確定每期借款利息費(fèi)用，利息調(diào)整應(yīng)在債券存續(xù)期間內(nèi)采用實(shí)際利率法進(jìn)行攤銷?！纠}】甲企業(yè)于2006年1月1日發(fā)行5年期公司債券，面值為100萬元公司債券，發(fā)行價(jià)格為107.43萬元，票面利率為10%，每年年末支付利息，到期一次還本。發(fā)行債券所得款項(xiàng)用于補(bǔ)充企業(yè)流動資金。實(shí)際利率8%。要求：(1)編制攤余成本計(jì)算表;(2)對有關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。(2)根據(jù)以上資料，甲公司的賬務(wù)處理如下：①2006年1月1日發(fā)行債券。借：銀行存款1，074，300貸：應(yīng)付債券———面值1，000，000應(yīng)付債券———利息調(diào)整74，300。②2006年12月31日計(jì)算利息費(fèi)用及支付利息時(shí)。借：財(cái)務(wù)費(fèi)用85944應(yīng)付債券———利息調(diào)整14056貸：應(yīng)付利息100，000借：應(yīng)付利息100，000貸：銀行存款100，000。③2007年12月31日計(jì)算利息費(fèi)用及支付利息時(shí)。借：財(cái)務(wù)費(fèi)用84820應(yīng)付債券———利息調(diào)整15180貸：應(yīng)付利息100，000借：應(yīng)付利息100，000貸：銀行存款100，000。④2008年、2009年、2010年12月31日計(jì)算應(yīng)付利息的賬務(wù)處理同2007年。2010年12月31日歸還債券本金及支付最后一期利息費(fèi)用：借：應(yīng)付利息100，000應(yīng)付債券———面值1，000，000貸：銀行存款1，100，000。

　　2.持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)及貸款核算中的運(yùn)用。根據(jù)《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則22———金融工具確認(rèn)和計(jì)量》規(guī)定持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)的債券、貸款都應(yīng)當(dāng)按照公允價(jià)值進(jìn)行初始汁量和攤余成本進(jìn)行后續(xù)計(jì)量?！纠}】乙公司2006年1月1日購入甲公司于2006年1月1日發(fā)行的5年期公司債券，作為持有至到期投資。該債券票面金額為100萬元，票面利率為10%，實(shí)際利率8%，乙公司實(shí)際支付107.43萬元。該債券每年付息一次，最后一年還本金并付最后一次利息，假設(shè)乙公司按年計(jì)算利息。要求：編制攤余成本計(jì)算表;對有關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。(1)攤余成本計(jì)算表見表一。(2)相關(guān)會計(jì)處理如下：①2006年1月初購入時(shí)。借：持有至到期投資———成本1，000，000———利息調(diào)整74，300貸：銀行存款1，074，300。②2006年12月31日計(jì)算應(yīng)收利息。借：應(yīng)收利息100，000貸：投資收益85，944持有至到期投資———利息調(diào)整14，056借：銀行存款100，000貸：應(yīng)收利息100，000。③2007年12月31日計(jì)算應(yīng)收利息。借：應(yīng)收利息100，000貸：投資收益84，820持有至到期投資———利息調(diào)整15，180借：銀行存款100，000貸：應(yīng)收利息100，000。④2008年、2009年、2010年12月31日計(jì)算應(yīng)收利息的賬務(wù)處理同2007年。⑤2010年收回本息。借：銀行存款1，100，000貸：持有至到期投資———成本1，000，000應(yīng)收利息100，000。

　　二、在分期付款購買資產(chǎn)和分期收款銷售核算中的運(yùn)用

　　這種方法同樣適用購買固定資產(chǎn)的價(jià)款超過正常信用條件延期支付，實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)的分期付款購買固定資產(chǎn)與分期收款銷售商品的賬務(wù)處理上，這二者是同一問題的兩個(gè)方面，前者是站在購買方的角度，后者是站在銷售方的角度來進(jìn)行賬務(wù)處理的。

　　1.在分期付款購買資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算中的運(yùn)用。根據(jù)《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第1號———存貨》《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第4號———固定資產(chǎn)》《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第6號———無形資產(chǎn)》中的規(guī)定：企業(yè)購買材料、同定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的價(jià)款超過正常信用條件延期支付，實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)的，以購買價(jià)款的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定。實(shí)際支付的價(jià)款與購買價(jià)款的現(xiàn)值之間的差額，即未確認(rèn)融資費(fèi)用直當(dāng)按實(shí)際利率法分?jǐn)?，分?jǐn)偮示褪怯?jì)算現(xiàn)值時(shí)的折現(xiàn)率?！纠}】假定甲公司2007年1月1日從乙公司購入不需要安裝的一套大型設(shè)備作為固定資產(chǎn)使用，該設(shè)備已收到。購貨合同約定，設(shè)備的總價(jià)款為100萬元，分5次于每年12月31日等額支付。若甲公司在購買當(dāng)日支付貨款，只須付800000元即可。企業(yè)選定的折現(xiàn)率為7.93%，假定不考慮其他因素?？們r(jià)款與現(xiàn)值的差額=100-80=20(萬元)編制會計(jì)分錄。①借：固定資產(chǎn)800，000未確認(rèn)融資費(fèi)用200，000貸：長期應(yīng)付款1，000，000。②2007年12月31日支付20萬元并分?jǐn)偽创_認(rèn)融資費(fèi)用。借：長期應(yīng)付款200，000貸：銀行存款200，000借：財(cái)務(wù)費(fèi)用63，440貸：未確認(rèn)融資費(fèi)用544，000。③2008年12月31日支付20萬元并分?jǐn)偽创_認(rèn)融資費(fèi)用。借：長期應(yīng)付款200，000貸：銀行存款200，000借：財(cái)務(wù)費(fèi)用52，611貸：未確認(rèn)融資費(fèi)用52，611。④2009年12月31日支付20萬元并分?jǐn)偽创_認(rèn)融資費(fèi)用。借：長期應(yīng)付款200，000貸：銀行存款200，000借：財(cái)務(wù)費(fèi)用40，923貸：未確認(rèn)融資費(fèi)用40，923。⑤2010年、2011年12月31日賬務(wù)處理同2009年。

　　2.在分期收款銷售業(yè)務(wù)核算中的運(yùn)用。根據(jù)《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第14號———收入》第5條規(guī)定，合同或協(xié)議價(jià)款的收取采用遞延方式，實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)收的合同或協(xié)議價(jià)款的公允價(jià)值確定銷售商品收入金額。應(yīng)當(dāng)?shù)暮贤騾f(xié)議價(jià)款與其公允價(jià)值之間的差額，應(yīng)當(dāng)在合同或協(xié)議期間內(nèi)采用實(shí)際利率法進(jìn)行攤銷，計(jì)入當(dāng)期損益?！纠}】2007年1月1日，乙公司采用分期收款方式向甲公司銷售一套大型設(shè)備，合同約定的價(jià)款為1000000元，分5次于每年12月31日等額收取。該套設(shè)備的成本為780000元，若甲公司在銷售當(dāng)日支付貨款，只須付800000元即可。不考慮其他因素。要求：計(jì)算甲公司應(yīng)確認(rèn)銷售收入和各年應(yīng)確認(rèn)的利息收益;編制相關(guān)的賬務(wù)處理。(1)按應(yīng)收金額的公允價(jià)值確認(rèn)收入即現(xiàn)銷價(jià)800000元來確認(rèn)銷售收入。200000×(P/A，R，5)=800000計(jì)算得出實(shí)際利率R為7.93%。攤余成本計(jì)算表見表二。(2)甲公司各年的會計(jì)分錄如下：①2007年1月1日銷售實(shí)現(xiàn)。借：長期應(yīng)收款1000000貸：主營業(yè)務(wù)收入800000未實(shí)現(xiàn)融資收益200000借：主營業(yè)務(wù)成本780000貸：庫存商品780000。②2007年12月31日收取貨款并分?jǐn)偽磳?shí)現(xiàn)融資收益。借：銀行存款20000貸：長期應(yīng)收款200000借：未實(shí)現(xiàn)融資收益%63440貸：財(cái)務(wù)費(fèi)用%63440。③2008年12月31日收取貨款未實(shí)現(xiàn)融資收益。借：銀行存款200000貸：長期應(yīng)收款200000借：未實(shí)現(xiàn)融資收益52611貸：財(cái)務(wù)費(fèi)用52611。④2009年12月31日收取貨款未實(shí)現(xiàn)融資收益。借：銀行存款200000貸：長期應(yīng)收款200000借：未實(shí)現(xiàn)融資收益40923貸：財(cái)務(wù)費(fèi)用40923。⑤2010年、2011年12月31日賬務(wù)處理同2009年。由此可見，不管是資產(chǎn)類還是負(fù)債類，只要存在分期，具有延期性質(zhì)，往往都要考慮資金的時(shí)間價(jià)值，以實(shí)際利率對其進(jìn)行折現(xiàn)，如實(shí)準(zhǔn)確地反映資產(chǎn)購置的成本、債權(quán)以及債務(wù)的真實(shí)價(jià)值，從而反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。實(shí)際利率法在新會計(jì)準(zhǔn)則體系中對于持有至到期投資、貸款與應(yīng)收款項(xiàng)、應(yīng)付債券、購買資產(chǎn)超過正常信用條件延期支付、融資租賃資產(chǎn)、分期收款銷售等業(yè)務(wù)中都有極其廣泛的運(yùn)用。

　　會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：會計(jì)圖示教學(xué)法運(yùn)用

　　一、圖示教學(xué)法的基本含義

　　圖示教學(xué)法，也叫“圖文示意”教學(xué)法，即通過簡要的符號、濃縮的文字、線條(箭頭)表格等構(gòu)成特有的圖文式樣，形成板書、電腦課件，以圖示意、以圖導(dǎo)學(xué)。

　　二、圖示教學(xué)法的可行性和價(jià)值

　　圖示教學(xué)法能將龐雜知識綱要化，能將課程內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地表達(dá)出來，簡化學(xué)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜性，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。圖示教學(xué)法能夠展現(xiàn)抽象的思維“過程”，使講解有所“依掛”，思考有所指向，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，能有效地提高教育教學(xué)效果。所以它在為教師提供一種實(shí)用高效的教學(xué)方法的同時(shí)，也在為學(xué)生提供一種實(shí)用高效的學(xué)習(xí)方法。

　　三、圖示教學(xué)法在中職會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.圖式教學(xué)法具有簡明的直觀性。圖示教學(xué)法的直觀性能充分調(diào)動學(xué)生的視覺感受和聽覺感受,加大了信息刺激的強(qiáng)度，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。如在《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》教材第三章應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)核算的教學(xué)中，指出貼現(xiàn)的核算，關(guān)鍵在于貼現(xiàn)利息的計(jì)算。書上也列出了公式，但在實(shí)際具體運(yùn)用中，學(xué)生常常不能夠準(zhǔn)確掌握。因?yàn)樵诠竭\(yùn)用中，貼現(xiàn)期長短的計(jì)算更是個(gè)關(guān)鍵因素。書本上是這樣介紹的：貼現(xiàn)日數(shù)是指從貼現(xiàn)日至票據(jù)到期日的天數(shù)，在實(shí)際計(jì)算中可按月計(jì)算，也可按日計(jì)算。這樣陳述，能掌握應(yīng)用該公式的人寥寥無幾。

　　2.圖式教學(xué)法具有高度的濃縮性。使用圖式教學(xué)法能使知識由繁雜變簡明。這種濃縮是對教材做的高度綜合，能幫助學(xué)生建立知識整體框架，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，在理解的基礎(chǔ)上加深對重要知識點(diǎn)的記憶和運(yùn)用?！痘A(chǔ)會計(jì)》教材中是這樣表述借貸記賬法的含義的：“借”和“貸”的具體含義取決于賬戶所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，一般的，以“借”表示資產(chǎn)和成本、費(fèi)用的增加，負(fù)債、所有者權(quán)益和收入、利潤的減少;以“貸”表示負(fù)債、所有者權(quán)益和收入、利潤的增加，資產(chǎn)和成本、費(fèi)用的減少。符號“↑”表示增加，符號“↓”表示減少。言簡意賅的表達(dá)，加大了信息量的輸出，縮短了教學(xué)時(shí)間，起到事半功倍的作用。

　　3.圖式教學(xué)法具有較強(qiáng)的思維開放性。它使求知由單方向變多方位，由單一思維變多項(xiàng)思維?！痘A(chǔ)會計(jì)》主要介紹了會計(jì)核算的七種基本方法，但它們獨(dú)立成章，各自分割，沒有形成一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系體。用圖示法可以恰到好處地把其中大部分的內(nèi)在邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出來。

　　四、應(yīng)用圖示教學(xué)法應(yīng)注意的問題

　　內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。盡管圖示教學(xué)法有其他教學(xué)方法所無法比擬的優(yōu)勢，但圖示也僅僅是對會計(jì)學(xué)科知識點(diǎn)的概括與提煉，不能代替教師的講授，甚至也不能作為課堂教學(xué)的主要方法來運(yùn)用。只有將圖示教學(xué)法與其他講授方法巧妙和諧地結(jié)合起來，方能取得良好的教學(xué)效果。另外，在具體的應(yīng)用過程中，還需要注意幾點(diǎn)：首先，化繁為簡是圖示教學(xué)法的精髓所在;其次，突出重點(diǎn)，不貪多求全;第三，符號、格式要統(tǒng)一。對所用圖示，必須把符號和格式統(tǒng)一起來，有明確的圖例說明，便于學(xué)生識讀。由于圖示結(jié)構(gòu)簡單，長期單一使用難免會造成學(xué)生感知上的遲鈍和疲勞，所以教學(xué)組織形式要適時(shí)變化，要配合講授內(nèi)容和進(jìn)程，適時(shí)出示圖示;留出時(shí)間，讓學(xué)生把圖示抄錄在筆記本或書上，以備課后復(fù)習(xí)之用;進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，可再次用圖示來鞏固新知識;下一節(jié)講新課時(shí)，在回顧提問舊知識中讓學(xué)生邊看圖示邊復(fù)述等等。因此這就要求我們在授課時(shí)從多角度、多側(cè)面補(bǔ)充圖示法所不能包含的內(nèi)容，從而保證學(xué)生掌握知識的完整性。