試論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的政治思想理論教學(xué)

　　高校開(kāi)展的思想政治理論教學(xué)是判斷學(xué)生思想政治教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義文化事業(yè)一直堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的精神文化需求與日俱增，尤其是新時(shí)期的年輕學(xué)子，正處于形成價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵期，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想理論教育意義重大。

　　一、高校政治思想教育的原因

　　高校教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的全方位人才，思想政治理論教學(xué)是培養(yǎng)全方位人才的重要措施。因高校的政治思想理論內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在進(jìn)行深入理解和接受方面比較困難。實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生常常會(huì)如此發(fā)問(wèn)：“我們?yōu)槭裁捶且獙W(xué)習(xí)政治思想理論知識(shí)，學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的作用是什么”，基于學(xué)生提出的問(wèn)題，老師大多從科學(xué)的世界觀與方法論方面進(jìn)行回答，這種回答也非常準(zhǔn)確，但卻并未真實(shí)反映學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該深入展開(kāi)分析。從學(xué)生需求的角度來(lái)說(shuō)，高校開(kāi)展的政治思想理論課程是必修課之一，學(xué)生需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)并考到合格證書(shū)方可得到學(xué)分。對(duì)這個(gè)方面，不管是教材上還是老師都未過(guò)多的提及，但這卻是多數(shù)學(xué)生關(guān)注的要求，若說(shuō)學(xué)習(xí)上述課程可以達(dá)到學(xué)生的不同需求，這種需求則是最真實(shí)最基礎(chǔ)的，也是所有教學(xué)老師必須嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題。從認(rèn)知角度來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)這些了理論知識(shí)無(wú)法與其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)一樣獲取可操作性的技能，但學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)可以鍛煉學(xué)生的辯證思維，日積月累有助于提升學(xué)生日后的研究能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)政治思想理論知識(shí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，是高校開(kāi)展政治思想教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。

　　二、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下完善政治思想理論教學(xué)的策略

　　所有真正的理論知識(shí)，都不應(yīng)該是乏味枯燥的理論，應(yīng)該包含兼容性、涵容性為一體。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行理論教學(xué)應(yīng)該講出理論的歷史感和邏輯力量。如果老師都把理論當(dāng)作是枯燥的內(nèi)容，并以此開(kāi)展空洞的教學(xué)，學(xué)生必然提不起學(xué)習(xí)興趣。因此如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)的吸引力，是當(dāng)今高校政治思想教學(xué)老師有待解決的問(wèn)題。

　　(一)擁有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)吸引學(xué)生。老師是否可以使用理論說(shuō)服學(xué)生，首先老師自身必須掌握足夠的理論知識(shí)。也就是說(shuō)老師要克服教學(xué)中把理論當(dāng)作現(xiàn)成理論，從而更好地展現(xiàn)教科書(shū)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)不能單單一開(kāi)填鴨式的灌輸，學(xué)習(xí)理論的過(guò)程應(yīng)是潛移默化的過(guò)程。政治思想教育老師應(yīng)該研究馬列理論，對(duì)其中的問(wèn)題、觀念、邏輯關(guān)系等展開(kāi)深入分析和把握。同時(shí)，要把中國(guó)傳統(tǒng)文化的有益內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，從不同方面?zhèn)魇诮o學(xué)生。可以從當(dāng)前政治思想領(lǐng)域的熱門(mén)問(wèn)題入手，廣泛涉獵國(guó)內(nèi)外最新的研究成果及發(fā)展情況，逐步更新并填充教學(xué)內(nèi)容。

　　(二)擁有廣博的知識(shí)拓展學(xué)生視野。學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的興趣與自身的理論視野有著很大聯(lián)系。學(xué)生的理論視野越寬廣，就可以從不同角度深入研究問(wèn)題。這就要求老師擁有深厚的知識(shí)為基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生。老師應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)的創(chuàng)新。每一種理論知識(shí)對(duì)于其所處的時(shí)代都有相應(yīng)的滯后性，所以導(dǎo)致編制的教材內(nèi)容和任課老師的備課內(nèi)容在某一程度上對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新特征有所遺漏，進(jìn)而影響實(shí)際教學(xué)效果。老師要在實(shí)際教學(xué)中增設(shè)新的內(nèi)容，去除無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)生活的舊內(nèi)容，把最新的理論知識(shí)傳授給學(xué)生?？茖W(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，政治思想理論并非空中樓閣，任何時(shí)候的理論教學(xué)應(yīng)以科學(xué)為基礎(chǔ)，單一向?qū)W生闡述抽象的理論知識(shí)，使學(xué)生感到無(wú)法理解、知識(shí)過(guò)于空洞，授課老師應(yīng)該合理引用相應(yīng)的科學(xué)理論加以論證，達(dá)到有理有據(jù)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。老師應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)文帝，更好的引導(dǎo)學(xué)生。重視使用馬克思觀點(diǎn)、方法對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析，合理引導(dǎo)學(xué)保持清醒的頭腦，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治的敏感性和洞察能力。

　　(三)合理運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生理論思維。高校政治理論教學(xué)必須講理，上文講到的理論知識(shí)就是有理，只有理還無(wú)法形成巨大的教學(xué)魅力。老師只有在實(shí)際教學(xué)中激活理論知識(shí)和成果，把理論知識(shí)深入講解，從而獲取更好地教學(xué)效果。老師要具有一定的教學(xué)技巧，擁有組織學(xué)生、課堂講授等技巧。在進(jìn)行政治思想理論教學(xué)中，必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求入手，重視收集學(xué)生的情況，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，達(dá)到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。老師可以運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言、經(jīng)典的歷史故事展開(kāi)政治思想理論教學(xué)，把枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。政治思想理論考試實(shí)際教學(xué)時(shí)要傾注最大的教學(xué)熱情，明確對(duì)馬克思主義的信仰，配備精湛的教學(xué)辦法，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的障礙，強(qiáng)化政治思想理論的感染力，為促進(jìn)高校政治思想理論課程的改革發(fā)揮重要作用。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，高校開(kāi)展政治思想理論課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)其日后的發(fā)展有著重要意義。老師應(yīng)合理運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)該課程充滿興趣，積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)政治思想理論知識(shí)。