農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究論文

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的。有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!

　　農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究全文如下：

　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的重要課程，農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，通過農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以不斷提高教師的綜合素質(zhì)、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)施，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量明顯提高，對學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)也有很大的提高。本文就對農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行初步的探討。

　　一、 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

　　由于農(nóng)業(yè)學(xué)科直觀性和描述性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往以觀察植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)為主 。直觀形象的展示，加上良好的師生互動，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果尤為重要。由此農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的改進(jìn)，實(shí)物材料的利用，先進(jìn)學(xué)習(xí)的平臺的建設(shè)等方面積極探索，以充分發(fā)揮它們各自在農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢。

　　二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課被認(rèn)為是理論課的輔助課程，沒有獨(dú)立計(jì)算學(xué)分和成績，雖然學(xué)習(xí)課時(shí)與理論課相當(dāng)，但成績只是占總評成績很少的一部分(約15%)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也多是繪圖，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生往往花太多的時(shí)間在繪圖上，而忽視了動手實(shí)踐和觀察思考能力的培養(yǎng)。課時(shí)的縮減，單次內(nèi)容的增加，令這種狀況更加嚴(yán)重。為了適應(yīng)學(xué)時(shí)的調(diào)整和內(nèi)容的整合，教師一方面重新編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在書中增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)圖片和觀察思考題，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和自行獨(dú)立操作;另一方面，改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目與內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生，報(bào)告中將以往的繪圖調(diào)整為填圖，并增加了實(shí)驗(yàn)觀察與思考題，引導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)觀察，邊思考問題，使學(xué)生既動手又動腦。這使學(xué)生在知識和技能的掌握上花費(fèi)更多時(shí)間，而不是繪出美觀的結(jié)構(gòu)圖上。通過實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的改進(jìn)，不僅有效解決了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)緊張的現(xiàn)實(shí)問題，而且提高和培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力和分析思考能力。

　　三、精心制作多媒體課件

　　近年來，教師在統(tǒng)一制作的多媒體課件的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)需要，利用數(shù)碼顯微攝影系統(tǒng)和數(shù)碼照相機(jī)，拍攝了大量來自教學(xué)切片的植物顯微結(jié)構(gòu)照片和實(shí)驗(yàn)需要的植物外部形態(tài)照片，不斷整合到教學(xué)課件中，同時(shí)學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源改進(jìn)和完善課件質(zhì)量，盡可能真實(shí)而清晰地演示出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上觀察的圖像，幫助學(xué)生透徹地理解植物學(xué)知識，充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)圖文并茂、直觀形象、省時(shí)高效的強(qiáng)大作用，大大提高了教學(xué)信息量和教學(xué)效果，也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)交流

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍水平的高低是直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵因素。隨著國家中長期職業(yè)教育發(fā)展綱要的頒布及新一輪的教學(xué)課程改革，對今后學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，為了使教學(xué)師資隊(duì)伍適應(yīng)各種新的要求。一方面，設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行青年教師導(dǎo)師制教學(xué)管理方法，幫助青年教師盡快成長;另一方面，定時(shí)組織實(shí)驗(yàn)課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討有關(guān)設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程的教學(xué)改革問題，查閱大量農(nóng)業(yè)教學(xué)方面的文章，使教師及時(shí)而充分地認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的改革前沿和取得的成果。此外，設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不定期地聘請?jiān)谠O(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)改革方面取得成績的教師、專家做專題報(bào)告，探討當(dāng)前教學(xué)改革的思路和方向，通過學(xué)習(xí)與交流，不斷提高設(shè)施農(nóng)業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要的支撐與保障。

　　五、不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體系

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備實(shí)行統(tǒng)一管理、保養(yǎng)和維護(hù)，綜合統(tǒng)一規(guī)劃使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi);實(shí)驗(yàn)課教師在上課之前實(shí)行試做報(bào)告，以便了解儀器的情況以及各組實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)的范圍，便于準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的測量數(shù)據(jù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，提出對該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系、質(zhì)量監(jiān)督和檢查制度，采用學(xué)生問卷調(diào)查、座談會、督導(dǎo)員及實(shí)驗(yàn)室主任聽課制度等多種方式，加強(qiáng)對教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督。此外，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室積極組織教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)筑師生交流互動平臺，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量信息反饋的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)室通過不斷地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，不僅優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配制，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率，激勵實(shí)驗(yàn)教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，達(dá)到以評促改、以評促管、以評促用的目的。

　　六、注重基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練

　　在實(shí)驗(yàn)操作前，要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)踐操作過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，把握科學(xué)方法，克服馬虎了事的心理。操作時(shí)，應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生，任何環(huán)節(jié)有細(xì)小的錯(cuò)誤都會造成嚴(yán)重的不良后果。教師在演示操作過程中。要把每個(gè)操作環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問題簡明扼要地向?qū)W生講清楚，應(yīng)規(guī)范操作，以一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度感染學(xué)生。教師演示后，學(xué)生即可分組進(jìn)行實(shí)習(xí)。分組時(shí)要求學(xué)生分工協(xié)作、互相配合，嚴(yán)格認(rèn)真地按照示教方法一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行操作。通過示范教學(xué)和現(xiàn)場指導(dǎo)，可使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，學(xué)生對操作錯(cuò)誤認(rèn)識深刻，記憶牢固，很快地提高了操作水平和基本技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力。

　　總之，實(shí)踐性很強(qiáng)的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有通過改革創(chuàng)新，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，才能真正提高農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。