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關于數(shù)學的畢業(yè)論文

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關于數(shù)學的畢業(yè)論文

  隨著科學技術的發(fā)展進步,多媒體技術逐漸被引入課堂,在初中數(shù)學課堂中發(fā)揮出重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的關于數(shù)學的畢業(yè)論文,供大家參考。

  關于數(shù)學的畢業(yè)論文范文一:中考初中數(shù)學案例教學論文

  一、堅持與能力培養(yǎng)相結合,實施探究式案例教學活動

  數(shù)學學科是一門以鍛煉和培養(yǎng)學習對象數(shù)學學習技能為主要任務的知識科學。新實施的初中數(shù)學課程標準也強調(diào)指出,要樹立學習能力培養(yǎng)第一要務的理念,將學習能力培養(yǎng)貫穿和落實于整個教學活動進程之中。筆者發(fā)現(xiàn),學習對象在感知問題條件內(nèi)容、找尋解題思路以及歸納解答問題方法的進程中,學習對象的數(shù)學學習技能得到切實鍛煉和有效培養(yǎng)。這就要求,教師案例教學要深入貫徹落實數(shù)學課改標準要求,將數(shù)學能力培養(yǎng)內(nèi)化為重要“使命”,貫穿、落實于案例講解之中,既要提供學生動手探究、思考分析、判斷推理的實踐時機,又要強化探究實踐活動過程的指導,做到“收放有度”,效果最佳,實現(xiàn)數(shù)學學習技能素養(yǎng)的顯著提升。問題:如圖所示,在兩個正方形ABCD和CEFG中,點D在CG上,BC=1,CE=3,H是AF的中點,試求出CH的長是多少?學生自主感知問題條件認為:該問題主要是對直角三角形斜邊上的中線、勾股定理、勾股定理的逆定理等性質(zhì)內(nèi)容。學生小組合作討論解題思路,得到:根據(jù)題意,可以采用添加輔助線的方法,連接AC和CF,然后根據(jù)正方形的性質(zhì)內(nèi)容求得AC和CF的長度,以及∠ACD與∠GCF度數(shù),然后得到∠ACF的度數(shù),根據(jù)勾股定理列出其方程式,求出AF的長度,最后結合直角三角形的相關性質(zhì)內(nèi)容即可求得。教師及時指導。學生開展解題過程。教師組織學生獨自總結歸納解題活動,教師在學生討論總結的基礎上進行指導總結,引導學生探析歸納,得出其解法為:“利用直角三角形的性質(zhì),正方形的性質(zhì)以及勾股定理等內(nèi)容。其中,利用構造法添加輔助線,構造直角三角形是該案例解析活動的關鍵”。

  二、堅持與指導評析相結合,實施評價式案例教學活動

  教師作為教學活動的組織者、指導者、推動者,需要對學習對象的認知情況、探析效果、思維過程、解析結果等進行及時、深入、科學的指導和評判。眾所周知,初中生由于學習能力與初中階段教學要求之間的不對稱性,導致學生分析、思考等方面出現(xiàn)不足和瑕疵,這就要求初中數(shù)學教師必須做好“指導者”的角色,深入指導、科學評判學生學習效果及表現(xiàn),并提出其合理化建議。在案例教學中,教師也應做好對初中生解析案例活動的指導工作,針對出現(xiàn)的分析條件不深刻、解析問題不全面、解題過程不嚴密、歸納方法不深入等問題,進行及時、深刻的指導和評析活動,幫助初中生形成良好的思考、分析、解題方法和習慣。如教師在巡視指導學生解答“一元二次方程與根的系數(shù)之間關系”的案例過程中,出現(xiàn)的“不能正確理解和運用根與系數(shù)的關系”的解析不足情況,采用評價式教學方式,發(fā)揮教師指導評價的主導作用,展示其中具有代表性的錯誤解題過程,先組織學生再次進行思考分析活動,學生思考分析初步認識到:“該問題分析解答時,忽視和錯用了韋達定理內(nèi)容”。此時,教師進行總結陳述。學生在教師評價指導過程中,既認清了解題活動的不足,又掌握了解決不足的方法,形成了良好解題思想方法,有效提升了初中生解題技能素養(yǎng)。值得注意的是,教師在數(shù)學問題案例評講過程中,要善于轉(zhuǎn)化評價形式,采用生評為主的評價形式,引導學生組成評析小組,對該案例開展評析指導活動,教師做好巡視指導工作。

  三、堅持與中考要求相結合,實施綜合性案例教學活動

  中考政策為初中數(shù)學教學指明了前進的方向,對初中生提出了學習活動的目標要求。教師在案例教學中,必須時刻緊扣和把準中考政策的命題要求,根據(jù)中考試題命題要求以及學習能力考查內(nèi)容,對歷年來的中考試題進行創(chuàng)新和加工,設置綜合性的問題案例,借助于已有學習技能和解題經(jīng)驗,利用數(shù)學知識點之間的深刻聯(lián)系,組織和指導學生深入探究、分析和解答活動,逐步提高初中生綜合分析學習能力,為學生更好地參加中考“積蓄”深厚的解題素養(yǎng)和良好的解題技能??傊?,初中數(shù)學教師在案例教學活動中,要始終遵循新課改要求,圍繞課堂教學要素,堅持與雙邊互動、探究實踐、指導評析、中考要求等相結合,實施有效靈活教學方式,培養(yǎng)良好學習技能,提升案例教學效能。

  關于數(shù)學的畢業(yè)論文范文二:多媒體初中數(shù)學教學論文

  1.職業(yè)教育資源整合的必要性

  1.1有利于優(yōu)化資源分配,提高辦學效率

  發(fā)展的差距最主要的體現(xiàn)就是教育的差距,雖然政策方面越來越重視職業(yè)教育,但是僅就在昆山市彼此之間的差異就很大,并且發(fā)展的情況不是十分樂觀。通過教育資源的整合,整體提高了昆山市職業(yè)教育的教學水平,各機構實現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補,有效地避免了資源的浪費,同時也提高了資源的使用效率,促進了昆山市教學質(zhì)量的整體上升。

  1.2有效緩解生源壓力

  近年來,一方面人口數(shù)量下降導致生源方面的不足,另一方面由于長期以來的觀念深入,認為職業(yè)教育遠遠趕不上普通教育,從而導致了職業(yè)教育極大的劣勢。通過資源的整合,教學規(guī)模得以擴大,教學質(zhì)量、師資水平得以大大提升,在吸引新生方面卓有成效,并且在整合過程中,將相近專業(yè)進行改編整合,避免了某些冷門專業(yè)招不到新生的情況。2.3促進統(tǒng)籌發(fā)展我國經(jīng)濟社會在走向現(xiàn)代化的過程中,面臨著一個很大的問題———發(fā)展不均衡,地域之間的差距很大,這不僅表現(xiàn)在不同城鎮(zhèn)之間,也表現(xiàn)在同一個城鎮(zhèn)的不同區(qū)域之間。在筆者看來,同一個城市之間發(fā)展情況不同的主要原因就是教育情況的差距,在職能方面有差距。昆山市通過職業(yè)教學資源整合,可以有效地減少彼此之間的差距,使昆山市統(tǒng)籌發(fā)展,實現(xiàn)共同進步。統(tǒng)籌的切入口就是教育,“科學技術是第一生產(chǎn)力,人力資源是第一資源”職業(yè)教育業(yè)成為所有工作的基礎。推進昆山市職業(yè)教育資源整合的進程,是一個長期的過程,并且要長時間堅持,所以在發(fā)展階段必須要有資源整合的重點和方向。

  2.推進城鄉(xiāng)職業(yè)教育資源整合的方向和重點

  2.1整合教師資源與教學資源

  昆山市職業(yè)教育資源整合的過程中,重點是將各教育機構的教師力量進行整合,同時要對外招聘高資歷、高學歷的優(yōu)秀老師,建造一支優(yōu)秀的師資團隊。職業(yè)院校內(nèi)最需要的就是“雙師型”的教師,應通過在職培訓、引進和外聘等途徑來提高教師的學歷、職稱和“雙師”素質(zhì)。各職業(yè)院校可以建立健全校際、校企、學校與社會之間的互聘、聯(lián)聘制度,有效降低人力資源成本,實現(xiàn)資源整合與共享。當?shù)卣鞴懿块T應盡量組織國家級名師、省級名師、中青年骨干教師以及專業(yè)帶頭人成立職業(yè)教師資源中心,輪流到各院校進行交流授課,實現(xiàn)專業(yè)核心骨干教師的互補,鼓勵教師跨校教學,使優(yōu)質(zhì)師資得到最大化利用。

  2.2整合教學資金資源

  與以前相比,昆山市對于教育方面的資金投入有了很大增加,但是有些職業(yè)教育機構在教學資金方面有很大壓力。因此,一方面昆山市政府和社會要加大對職業(yè)教育的資金投入,加快職業(yè)教育的多元化、多渠道、高效率資金投入保障機制的建立健全,從根本上改善教育機構資金的整合;另一方面要以市場體制為為主,融合幾種教育資金建設一批有特色、有實力、有較大影響的重點職業(yè)教育院校和優(yōu)勢學科的同時,培養(yǎng)職業(yè)教學領域的高級講師及專家教授,淘汰或者兼并教學質(zhì)量差、只注重利益的落后職業(yè)教育機構,減少教育資金的浪費,整合發(fā)展優(yōu)秀的教育機構。

  2.3整合信息資源

  通過近年來的發(fā)展,昆山市的各職業(yè)教育機構都有屬于自己的多媒體資源配置、信息網(wǎng)絡和信息教育,但是彼此之間的差距很大,且彼此之間的交流也很少,這就直接導致了各教育機構之間信息的閉塞和差異。對昆山市各職業(yè)教育機構信息資源進行統(tǒng)一規(guī)劃整合,同時建立健全信息教育體制和方式,建設大量標準、優(yōu)質(zhì)的信息資源是解決這一問題的最重要途徑。具體應由教育行政機構組織協(xié)調(diào),利用現(xiàn)代化信息科技的優(yōu)勢,實現(xiàn)校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、區(qū)域資源同步建設,對教育信息資源進行細分,重視開發(fā)、積極利用、加強交流和強調(diào)共享,努力實現(xiàn)信息資源應用的最大效益和昆山市職業(yè)教育的整體發(fā)展。

  3.結語

  昆山市職業(yè)教育資源整合的目的是適應新時代全球化發(fā)展,實現(xiàn)教育機制的進一步健全,進一步加強自身的競爭力。在發(fā)展的過程中,職業(yè)教育機構與社會企業(yè)間的交流還存在一定程度的不足,這也是職業(yè)教育機構發(fā)展過程中應該正視的問題。昆山市以突破體制障礙,轉(zhuǎn)變管理方式和運行機制,堅持以完善職業(yè)教育機構的法人治理結構為基本前提,以職業(yè)教育資源的優(yōu)化重組為出發(fā)點,以辦學質(zhì)量和規(guī)模效益的提高以及國際職業(yè)教育品牌的創(chuàng)建為目標,以國內(nèi)外職業(yè)教育市場為導向,以實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)、昆山階梯教育機構以及其他利益群體的多元化參與為重要途徑,以相關政策法規(guī)的調(diào)整完善和職業(yè)教育基礎能力的提高為基本保障,正在為職業(yè)教育資源的逐步整合而努力。筆者認為,不僅僅是昆山,在全國范圍內(nèi)職業(yè)教育資源整合都應該被提上日程,并且要相當重視,獨立發(fā)展、各自為政只會限制彼此的發(fā)展,彼此交流、共同進步才是適應新時代發(fā)展的必然趨勢。古代中國的敝帚自珍本以為是想長時間凌駕于別國之上,但實際上西方國家在彼此交流發(fā)展過程中早已超過獨自發(fā)展的中國。教育亦是如此,沒有交流、沒有整合就沒有進步,職業(yè)教育資源的整合是將優(yōu)勢資源最大程度上發(fā)揮價值,筆者認為這是現(xiàn)階段甚至是未來職業(yè)教育發(fā)展的主流??傊覈嬎銠C的普及讓多媒體更多地應用到初中教學中,初中數(shù)學教學應增加多媒體的使用,利用多媒體豐富教學,代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學,提高學習的效果和質(zhì)量,這是初中數(shù)學教學的重要任務。

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