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初二數(shù)學教學論文

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初二數(shù)學教學論文

  數(shù)學知識對于一個公民來說是極其重要的,但是數(shù)學教育不能僅限于學生數(shù)學知識的掌握,更應該著眼于學生數(shù)學能力的提高。下面是學習啦小編為大家整理的初二數(shù)學教學論文,供大家參考。

  初二數(shù)學教學論文篇一

  《 多媒體教學在初中數(shù)學教學應用 》

  摘要:在我國的教育改革發(fā)展過程中,初中數(shù)學教學模式的轉變也比較重要,要能充分重視對初中數(shù)學教學模式的優(yōu)化,才能將學生的學習效率得以提升.將現(xiàn)代化技術在初中數(shù)學教學中進行應用,是落實教學改革的重要舉措,這也對初中生的心理特征比較契合,能將教學的效率有效提升.基于此,本文主要對多媒體技術的應用作用以及優(yōu)勢發(fā)揮詳細分析,然后對其應用趨勢和具體的策略應用詳細探究,希望通過此次理論研究對實際教學發(fā)展起到促進作用.

  關鍵詞:初中數(shù)學;多媒體技術;應用

  新技術的發(fā)展應用在教育領域的作用發(fā)揮也比較顯著,通過將多媒體技術在數(shù)學教學中的應用,就能和教學改革的要求相契合,對進一步促進初中數(shù)學教學改革就比較有利.通過加強多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用,就能有效保障教學質量水平的提升.面對當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀,進行積極改革就比較緊迫.

  一、初中數(shù)學教學中多媒體技術的應用作用和優(yōu)勢

  1.初中數(shù)學教學中多媒體技術的應用作用分析通過對多媒體技術的應用,也能對素質教學改革起到促進作用,這一教學方法的應用也和新課程標準的教學要求相符合.通過多媒體技術的有效應用,能對學生的數(shù)學知識學習興趣得到有效激發(fā),對學生的學習積極性也能有效促進.多媒體技術的應用,能夠將音視頻以及圖像文字等功能進行綜合性的應用,對學生的多感官能有效調動,讓學生的學習興趣以及積極性得以激發(fā).多媒體技術的應用,能夠在數(shù)學課堂的動態(tài)化營造上得以有效實現(xiàn),創(chuàng)造和諧的教學氛圍

  .再者,多媒體技術的應用,對初中數(shù)學教學中的規(guī)律揭示有著積極作用,也能有效地將數(shù)學教學內容得到拓展.從而就能有效地促進學生的思維發(fā)展,讓學生在數(shù)學知識的學習過程中,對多方面的能力得到有效培養(yǎng).不僅如此,多媒體技術的有效應用,對數(shù)學教學的信息擴充有著積極作用,也能有助于課堂容量的增加,這樣就會對學生的學習效率起到促進作用.

  2.初中數(shù)學教學中多媒體技術的應用優(yōu)勢體現(xiàn)多媒體技術之所以在教育領域能夠得到廣泛應用,就是因其自身的優(yōu)勢比較突出.多媒體技術的應用過程中,能夠通過音視頻以及圖像文字的綜合性應用,創(chuàng)設動態(tài)化的教學課堂,這對數(shù)學教學課堂的優(yōu)化就比較有利.初中數(shù)學教學過程中,多媒體技術的應用優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠將數(shù)學知識得到具體化的呈現(xiàn),方便學生對數(shù)學知識的理解.初中數(shù)學教學過程中,在教學內容上會有諸多的抽象化內容,學生在理解起來就比較費力,而多媒體技術的優(yōu)勢在這一過程中,就能得到良好的體現(xiàn),將抽象的內容具體化,學生在理解起來就比較方便.

  二、多媒體技術在初中數(shù)學教學中應用發(fā)展趨勢和優(yōu)化策略

  1.多媒體技術在初中數(shù)學教學中應用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術在初中數(shù)學教學中的作用良好發(fā)揮,就要能充分重視在教學方法上的引導.前提是教師要在技術應用上嫻熟體現(xiàn),將多媒體技術的運用技巧能得到有效掌握,并要能夠在課件的制作上得以充分重視,和教材內容以及學生的學習情況要能緊密結合.這樣才能有助于數(shù)學教學的課堂優(yōu)化.

  另外,多媒體技術的應用要能按照相應的規(guī)范加以實施,這樣才能有效保證教學的效果加以良好呈現(xiàn).將多媒體技術的作用得到充分的發(fā)揮,從多媒體技術應用的活動開展方面要能夠樹立典型,激勵教師間的教學積極性,優(yōu)化整體的數(shù)學教學課堂.多媒體技術的實際應用過程中,要明確多媒體技術和學生以及教材等之間的關系,將教學的重點,要能得到有效突出.多媒體課件的制作要能在容量上得到科學化的呈現(xiàn),不能在內容上過多的展示,要和學生的實際學習情況緊密結合,這樣才能達到應用的良好作用發(fā)揮.同時,還要能夠考慮到教師自身的教育技術的應用水平以及理解的全面性,將現(xiàn)代化的教育技術的作用能夠得到充分的體現(xiàn).

  2.初中數(shù)學教學多媒體應用趨勢分析教學改革的進一步深化下,對初中數(shù)學教學發(fā)展也會起到促進作用,先進的教學技術在課堂中的應用也會愈來愈多.初中數(shù)學教學作為學生學習的重點,對學生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利,通過多媒體的應用,會優(yōu)化學生的數(shù)學知識結構.在具體應用過程中,只有遵循相應的原則,對教學目標以及教材內容緊密結合,才能促進教學水平的提升.而對多媒體技術的應用優(yōu)化,也能夠符合學生的個性化差異的發(fā)展需求,多媒體技術的實施就能夠有效實現(xiàn)個別化的教學目標,對學生的多方面素質得到有效培養(yǎng).

  另外,多媒體技術的不斷發(fā)展應用下,在教學內容的最優(yōu)化目標上也能得到有效實現(xiàn).能夠在課件的精心制作下,將數(shù)學教學的內容能針對性的呈現(xiàn),這就可有效提升學生的學習效率.在內容最優(yōu)化的實現(xiàn)下,能夠將教學質量得到有效提升.不僅如此,多媒體技術的應用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢上也會實現(xiàn),緊跟時代的發(fā)展步伐,將學習的評估以及指導等多方面目標得以實現(xiàn).還能將教學的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡化的發(fā)展目標得以實現(xiàn).

  綜上所述,加強多媒體技術在初中數(shù)學中的應用,要能從實際出發(fā),注重和教學目標以及學生的緊密結合,在方法的應用上要體現(xiàn)出科學性.只有在這些方面得到了有效加強,才能進一步促進教學改革的優(yōu)化發(fā)展,此次主要從理論層面,對初中數(shù)學教學中的多媒體技術應用進行了研究,希望對實際教學有所裨益.

  參考文獻

  [1]王月華.新課改下初中數(shù)學的課堂教學模式[J].學周刊,2013(08)

  [2]鐘燕.淺議多媒體在初中數(shù)學教學中的應用[J].科學大眾(科學教育),2014(10)

  [3]肖云.關于初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合研究[J].讀與寫(教育教學刊),2014(10)

  [4]李勇.初中數(shù)學多媒體教學的優(yōu)勢與注意事項[J].中國教育技術裝備,2014(22)

  初二數(shù)學教學論文篇二

  《 初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略 》

  摘要:初中數(shù)學的教學大綱中明確指出:初中數(shù)學的教育教學要以學生為中心,健全合理的教育觀念。只有這樣,才能進一步促進數(shù)學教學任務的順利開展,有利于學生很好地提高自己的數(shù)學綜合實踐能力。作為教師,我們要堅持《數(shù)學新課程標準》的明確目標,加強對學生的學習方式方法的指導,提高學生學習效率。

  關鍵詞:初中數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化

  我國的教育經(jīng)歷了一個很漫長的不斷改革創(chuàng)新的過程。在以前傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下,教師的教育教學工作大都是“滿堂灌”式的教學。大多學生在面對教師的課堂教學時,腦海里是大量的數(shù)學定理、數(shù)學公式、幾何的證明題,還要面對各式各樣的題型,傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術異常泛濫。但是在實際的教學過程中,我發(fā)現(xiàn)這個階段的數(shù)學應該把數(shù)學邏輯思維的訓練融入到日常學習中,因為學生要對知識點加深理解,并且要加以漸進式延伸問題的思路。這個環(huán)節(jié)很重要,需要教師和學生一起探究與思考才能完成。在面對新知識的教學時,數(shù)學教師要把其中的邏輯思維整合清晰,告訴學生學習目標,也要加深對某個數(shù)學問題相關的知識融合,這樣才能收到良好的效果。

  一、面對學生數(shù)學思考能力、解決問題能力,教師要適時給予正確的評價

  面對數(shù)學教學改革,初中數(shù)學教師要根據(jù)形勢改進自己的教學理念,同時也要考慮到學生在這一過程中每個人的思維能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,在課堂教學傳授知識的同時,要積極發(fā)現(xiàn)學生提出的問題與觀點是否具有創(chuàng)新意識,繼而在此基礎上去引導學生發(fā)現(xiàn)更多的解題方法。如面對三角形全等的證明時,除了一些最基本的證明方法,還有沒有新的證明思路可循。在這一過程中,數(shù)學教師也可以給學生以點撥引導,啟發(fā)學生學會用新的證明思路去解決問題。又如學了相似三角形后,教師可以提問:如何利用相似三角形測量學校旗桿的高度?提出問題后,要求學生到旗桿處進行實地觀察、分組計算、總結測量,在真實的實踐過程中找到解決問題的方法,并寫出解決問題過程中的經(jīng)驗感受,在課堂上進行總結交流,最終得出解決問題的結果,這樣收到的效果就十分明顯。總之,教師在教學實踐、生活實踐中給學生提供機會去思考,鍛煉自己的思維意識,能夠真正運用數(shù)學知識去解決實際問題。

  二、初中數(shù)學的一定要關注學生的綜合素質及其發(fā)展

  在初中教育階段,教育教學要把義務教育放在首位,并體現(xiàn)出義務教育的特點。作為教師,不僅要關注學生的學習,還要關注他們綜合素質的發(fā)展變化。我們初中的數(shù)學教師要根據(jù)學生不同的特性,有針對性地去實施自己的教學目的。給邏輯思維較強的學生提出問題時,教師要針對他們啟發(fā)引導出一些新的思維點,幫助這樣的學生延伸或者把一些生活實踐中數(shù)學知識引進給他們;面對一些基礎性差、邏輯思維低的學生,教師要根據(jù)實際情況,對這些學生要有更大的耐心,面對數(shù)學問題時,要給他們加以引導和指點,最大程度地幫助他們解決問題。在數(shù)學課堂教學實踐中,教師要讓學生先學會認真分析問題間的關系,慢慢積累在實踐中獲得的解題方法,讓學生在學習的過程中感到興趣,并且有興趣去積極發(fā)現(xiàn)問題,進而產(chǎn)生樂于學習的學習態(tài)度。在這個過程中,教師要對學生進行表揚,加以鼓勵,給予他們更多信心,讓他們走入到數(shù)學殿堂中。但是,教師在提出問題時一定要體現(xiàn)出義務教育的特性。

  三、平時的測驗與考查要體現(xiàn)公平公正,評分標準要適合不同的解答方式、表現(xiàn)形式

  在初中數(shù)學講解到一定的階段以后,教師要對學生進行階段性的檢測與考察。在檢測過程中,教師要根據(jù)平時的教學制定出合理的試題,試題的題型要體現(xiàn)出公平性,一定要適合不同程度的學生,制定參考答案時要體現(xiàn)出科學性,評分標準要適合不同的解題方式與表現(xiàn)形式。試題要體現(xiàn)出本階段學生學習的知識點,同時還要體現(xiàn)融會貫通的特性,只有這樣,學生在解題時,他們的階梯思維和解題方式才可以體現(xiàn)出多樣性,制作出的標準答案才更具科學性、靈活性。有時候一些新鮮的解題思路或許可以成為一種最為簡便的解題方式。面對一個問題多個解題思路引發(fā)的多種解題方法,只要合理,教師在評卷時就要給予肯定,并鼓勵他們要在以后的學習中堅持下去這種良好的學習方法,靈活地發(fā)展自己,在數(shù)學的天空自由飛翔。

  四、加強對學生思維水平與思維特征的考查

  初中數(shù)學的考察,一定要注意加強對學生思維水平與思維特征的考察。數(shù)學試題的命題過程要考慮到學生的思維特點。教師在平時的試題練習過程中,要選擇靈活性大,基礎知識考察準確的試題給學生進行練習,讓學生的解題思維體現(xiàn)在練習題中,從中發(fā)現(xiàn)不同學生的思維水平和思維特征,然后有針對性地進行引導和培養(yǎng),讓學生在掌握基礎知識的同時,鍛煉思維方式,竭力提高思維水平。

  總之,在初中數(shù)學課堂教學中,作為教學的實施者,教師一定要根據(jù)實際情況制定出良好的教學計劃和教學目的,盡情地發(fā)揮新課程改革的思想意識,進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學,讓學生在課堂教學和生活實踐中掌握運用數(shù)學的能力。數(shù)學訓練的背景要具有現(xiàn)實性,符合學生所具有的數(shù)學現(xiàn)實和其他學科現(xiàn)實,面對學生的需求,教師要讓自己教學理念適合時代的發(fā)展,為了更好提升教學的效果,還要重視學生思考問題、解決問題的綜合能力的訓練,并及時地給予他們肯定的評價,通過這些方法來優(yōu)化初中數(shù)學的課堂教學。

  參考文獻:

  [1]陳永周.淺談優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的幾點看法[J].數(shù)學學習與研究,2012(4).

  [2]丁曉梅.淺談新課改下優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的方法[J].新課程學習:學術教育,2010(7).

  [3]管穎.創(chuàng)設問題情境,優(yōu)化課堂教學——淺談初中數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設策略[J].學園•教育科研,2012(20).

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