初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇
數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,關(guān)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作你有何看法和研究呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文,歡迎閱讀!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一:對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點看法
在推進素質(zhì)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)上來,農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感:講了很多遍的問題,學(xué)生還是不懂,或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎?我想也不竟然。針對農(nóng)村中小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,我有一點淺薄的看法,得出了一些方法和措施。
一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見識少、所學(xué)知識均為書本知識,對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知,因此,他們認為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外,家長多數(shù)都是文盲,不懂得知識的重要性,也不懂怎樣教育兒女,甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,會寫字就行了”,針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上,教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān),并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,把“要我學(xué)”改變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、熱愛學(xué)生,增加情感投入。
在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,這一點很重要,現(xiàn)在的中學(xué)生懷疑心理重若是教師對他們不聞不問,或是經(jīng)常罵他們,打擊他們,這會使他們對老師抱有很大的成見,很怕這位老師,也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。
2、化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。
3、利用學(xué)生心理特點“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。如:在講解乘方的時候,可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙,對折五十次后有多高?”學(xué)生討論后,教師再告訴他們結(jié)果,這時學(xué)生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那么高),這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
1、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此,教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達到熟悉內(nèi)容,認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會他們“作記號”,如:函數(shù)這一內(nèi)容不懂,就在這一地方打上自己的記號,以便于在上課時,認真聽教師講,從而真正理解這一內(nèi)容。
2、教會學(xué)生聽課。
聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先,在聽課過程中必須專心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重點,做筆記。在上課時,教師都會強調(diào)某些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重點,學(xué)生在聽時,只是暫時的記住和理解,因此,要將知識點記下來,以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三,預(yù)習(xí)中打記號的知識點,應(yīng)“認真聽,多提問”,保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四,積極回答教師上課的提問,做到先思考后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。第五,認真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,多想多問。
四、了解學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)適合他們的實際背景
多數(shù)教師均有這樣的感覺,多次強調(diào)的問題,學(xué)生總是記不住,殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實際。我們農(nóng)村中學(xué)生沒有見過許多先進的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品。因此,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時不要死板的套用課本,應(yīng)了解學(xué)生的實際情況,針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。
五、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,嘗試不同的教學(xué)方法
長期以來,“教師教,學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個傳統(tǒng)模式,這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,“導(dǎo)”就是引導(dǎo),即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位,要采取各種教學(xué)方法,如:討論法、談話法、實驗法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二:關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考
這幾年,新的課堂改革不斷推陳出新,但其宗旨就是在課堂上突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、教師的主導(dǎo)性,引導(dǎo)學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,我校在課堂教學(xué)改革的過程中,有些學(xué)科進行較為順利,其中也暴露了許多問題,針對新課改,結(jié)合自己實際教學(xué)談一點看法:
一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強,所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如我教過的班級中有的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手,否則課堂就會成為菜市場,毫無章法;而有的班級的學(xué)生比較安靜,課堂就像一潭死水,毫無生機;這時老師一定讓他們有話講,要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”,引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師,光有愛心還遠遠不夠,愛心只是做好稱職老師教好書的前提。要做一個好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課,才能對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)這門課,由于受小學(xué)數(shù)學(xué)的影響,基礎(chǔ)較差的學(xué)生較多,許多學(xué)生害怕數(shù)學(xué),失去自信,作為數(shù)學(xué)教師我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們,給他們自信,課堂上充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,要將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還要把教學(xué)難點充分化解,化大為小,化高為低,化難為易。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)上,我們都能盡在掌握之中。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口,動筆。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,在課堂表現(xiàn)較為活躍、主動,課堂效率較高,但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較差的同學(xué),由于基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)效果不是很明顯,學(xué)習(xí)積極性也很差。教師的課堂管理應(yīng)嚴(yán)謹有序,收放自如。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實
根據(jù)各班中每名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,分A、B、C三個層級,布置的作業(yè)適合于每個層次的學(xué)生,讓每個層面的學(xué)生都能完成自己力所能及的作業(yè),當(dāng)然也會有一定的提高題,讓他們通過完成作業(yè),感受到他們數(shù)學(xué)知識在不斷增加,能力在不斷提升,從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)檢查在課堂上的練習(xí)類題目由教師盡量全部檢查,課外作業(yè)盡量少而精,如若多而難,則會造成學(xué)生操襲作業(yè)的現(xiàn)象。其實,避免學(xué)生操襲作業(yè)的現(xiàn)象的有效辦法就是在課堂上完成作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇三:對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點認識
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,倡導(dǎo)積極主動、勇于探索、富有個性的學(xué)習(xí)方式;認為“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。按照新的教學(xué)理念,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視數(shù)學(xué)知識的形成過程
在教師的主導(dǎo)下,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,知道數(shù)學(xué)概念形成的背景,克服單純、機械記憶數(shù)學(xué)結(jié)論和數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方式,才能提高學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。例如在講授絕對值概念時,要使學(xué)生明白一個數(shù)的絕對值就是指這個數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)的點到原點的“距離”,從而不難得到數(shù)的絕對值是非負數(shù)(即)的重要結(jié)論。再如負數(shù)為什么沒有平方根?要回答這個問題,顯然要知道一個數(shù)的平方根的意義,明確了平方根的意義,對求解在 的什么條件下有意義,就可容易確定為解不等式。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把握好教材的整體性和聯(lián)系性
學(xué)生對數(shù)學(xué)有意義的學(xué)習(xí)過程不是被動的接受知識、強化儲存的過程,而是用原有的數(shù)學(xué)知識,通過“同化”和“順應(yīng)”等認知活動來處理新的數(shù)學(xué)活動的過程。因此,按教材內(nèi)容的安排,從整體性和聯(lián)系性兩方面,抓某些數(shù)學(xué)知識的“源頭”,抓知識的“板塊”,幫助學(xué)生掌握獲取數(shù)學(xué)知識的技能。例如在初二年級第二學(xué)期講授零指數(shù)冪與負整數(shù)指數(shù)冪時,首先要聯(lián)系到初二年級第一學(xué)期正整數(shù)指數(shù)冪這一知識點,把正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)如( 、為正整數(shù))。
再如對一元二次方程求根公式的掌握和靈活運用,及求二次函數(shù)圖像的頂點坐標(biāo)、對稱軸,關(guān)鍵在于對二次三項式配方的掌握。事實上當(dāng)學(xué)生由初中升入高中后,對一元二次方程的求解、一元二次函數(shù)有關(guān)問題的解決、一元二次不等式解集的確定多數(shù)情況下是用配方法來完成的。“配方”顯然成為這一部分知識“板塊”的“源頭”。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動
數(shù)學(xué)是一門邏輯性、嚴(yán)謹性很強的學(xué)科。一堂好的數(shù)學(xué)課不能只看表面的數(shù)學(xué)活動,而要看學(xué)生的思維是否動起來了,要看是否有高水平的數(shù)學(xué)思維活動。因此,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在教學(xué)中要設(shè)計出有思維價值的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比、聯(lián)想、抽象、概括等思維活動,強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思辨,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握能力。例如講解課本習(xí)題:利用一次函數(shù)的圖像,求方程組的解??上?qū)W生提出方程組與一次函數(shù)是怎樣聯(lián)系的?變元、 的角色是如何變化的?進一步使學(xué)生認識到圖像的交點坐標(biāo)就是方程組的解,這樣不但使學(xué)生明確解題思路,同時還提升了學(xué)生對二元一次方程組解的幾何意義的認識。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)生的個體差異
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維策略、學(xué)習(xí)能力是有差異的。教學(xué)時要注意它們的差異,使教學(xué)內(nèi)容的展開、教法的設(shè)計,盡可能讓所有的學(xué)生都能接受,都能主動參與到自己的教學(xué)活動中來,使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。在解題教學(xué)中,在批改作業(yè)、評閱試卷的過程中,都要尊重學(xué)生個性化解題經(jīng)驗和方法,倡導(dǎo)他們用不同的方法解題,體會探究解題的樂趣,展示他們解題的魅力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)照,幫助他們分析造成學(xué)習(xí)困難的原因,尋找適合他們自身學(xué)習(xí)的有效方法,及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們在學(xué)習(xí)上的成就,增強他們學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)把學(xué)生的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源,面對差異在教學(xué)中給以針對性的指導(dǎo)和幫助,滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需要,使他們都得到充分的發(fā)展。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的實踐練習(xí)
運動員沒有長期從嚴(yán)從難的艱苦訓(xùn)練,不可能在國際競賽中奪魁。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外,總得做一些練習(xí),實踐所學(xué)知識,才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解,才能熟練掌握解題方法及規(guī)律。在練習(xí)上除弄通各類例題之外,首先必須完成課本中的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題,這是最基本的數(shù)學(xué)訓(xùn)練題,也是學(xué)生應(yīng)該完成的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),對其中的個別難題教師要做到精講。課堂上一定要保證學(xué)生有做練習(xí)的時間,課外一定要加強作業(yè)的收交管理。其次,現(xiàn)在教輔書上的題很多,在使用教輔書時教師要幫助學(xué)生選題,題目不易難,注意選與教學(xué)要求相匹配的題,應(yīng)加強基本題目的訓(xùn)練,這樣學(xué)生負擔(dān)輕,易于完成,在學(xué)習(xí)上就有信心。當(dāng)然對學(xué)有余力的學(xué)生,可適當(dāng)增加一些難題,提高他們的數(shù)學(xué)能力。第三,要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系,避免題海戰(zhàn)術(shù),但沒有一定數(shù)量就難以保證一定的質(zhì)量。
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