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市場營銷教學(xué)方法芻議論文

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市場營銷教學(xué)方法芻議論文

  有效的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建離不開科學(xué)的課程體系以及有效的實(shí)踐教學(xué)方法的支撐。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:市場營銷教學(xué)方法芻議相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  市場營銷教學(xué)方法芻議全文如下:

  摘要:市場營銷學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí),更要求學(xué)生具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重學(xué)科知識(shí)的傳授,往往忽視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng),這與市場營銷學(xué)的特點(diǎn)不相符,也不適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要。筆者通過多年的市場營銷教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出一些市場營銷教學(xué)方法,取得一定的教學(xué)效果。

  關(guān)鍵詞:市場營銷 教學(xué)方法

  一、案例教學(xué)法

  案例教學(xué)法是大多數(shù)教師常用的教學(xué)方法。但是并不是運(yùn)用了案例去進(jìn)行教學(xué),就一定有好的教學(xué)效果。案例教學(xué)法指的是依據(jù)教學(xué)目的及內(nèi)容的要求,在教師的精心策劃和指導(dǎo)下,以案例為基本教學(xué)材料,將學(xué)生帶入特定事件的情境中,通過師生之間、生生之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話和積極探討等形式,來提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的著眼點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問題的能力的發(fā)展,而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。通過案例教學(xué)可掌握如何用更有效的方式獲得知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和圖書館這些學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用營銷原理和營銷方法來解決現(xiàn)實(shí)生活中的營銷問題。

  在整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育能力本位的價(jià)值取向,使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到了更大幅度的提高。要想在市場營銷教學(xué)中采用案例教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果,必須注意一是對(duì)案例的篩選。作為教師首先要精選一些好的案例。在選擇案例時(shí)注意要和所學(xué)的營銷知識(shí)緊扣,一定要選擇那些學(xué)生知道的企業(yè)或產(chǎn)品的案例,更要選擇近期的案例。

  如2008年初國芳百盛在寧夏銀川市開業(yè),形成對(duì)新華百貨的威脅,在教學(xué)中我要求學(xué)生搜集資料,關(guān)注雙方的競爭,運(yùn)用SWOT分析,這樣使得學(xué)生興趣大增。再如現(xiàn)代的學(xué)生常在一些飲料公司做促銷,所以在選擇案例時(shí)我就選擇那些品牌飲料如康師傅、可口可樂等和學(xué)生共同探討。二是要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中我將學(xué)生按5人一組分組,每個(gè)小組選定一名組長,負(fù)責(zé)組織工作,每次進(jìn)行案例分析時(shí),都是通過小組討論,得出成績,小組討論的結(jié)果直接影響著小組成員的平時(shí)成績。三是合理掌握課堂節(jié)奏。案例課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的參與程度,教師不得直接操縱課堂進(jìn)度,但對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行有效地把握和控制卻是必要的。若節(jié)奏過快,會(huì)使思維速度較慢的學(xué)生產(chǎn)生惶惑,若節(jié)奏過于緩慢,又會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生懈怠情緒,若節(jié)奏“等速”又可能成為一首“催眠曲”。教師要根據(jù)課堂的具體教學(xué)進(jìn)程情況和學(xué)生的情緒及時(shí)地調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,使案例教學(xué)課堂緊湊而又有吸引力。

  二、模擬演練教學(xué)法

  模擬演練教學(xué)法符合現(xiàn)代教育規(guī)律,突現(xiàn)人本傾向。在施教過程中更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、情感升華、參與程度,將學(xué)生置身于營銷的情境之中,強(qiáng)化其營銷職業(yè)的體驗(yàn)與感受,從而達(dá)到專業(yè)素質(zhì)的生成狀態(tài),為其步入社會(huì)謀職創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。市場營銷是一門實(shí)踐性和藝術(shù)性很強(qiáng)的課程,而在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的表達(dá)能力有所欠缺,甚至個(gè)別學(xué)生內(nèi)向,羞于表達(dá)自己的想法,更別說在大眾面前展示自己了。所以教學(xué)中,我就專門設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目/任務(wù),即進(jìn)行人員推銷模擬。讓每個(gè)學(xué)生作為一名推銷員介紹產(chǎn)品,而介紹產(chǎn)品的方式不限制,每個(gè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)自己推銷的產(chǎn)品和推銷方式。

  為了完成這個(gè)任務(wù),班里的每個(gè)學(xué)生挖空心思、花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。結(jié)果表現(xiàn)良好,學(xué)生們都帶來產(chǎn)品一邊展示一邊講解,形象而生動(dòng);有的學(xué)生制作成PPT,利用多媒體展示,更增加了同學(xué)們對(duì)產(chǎn)品的感性認(rèn)識(shí);部分學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng),引起其他同學(xué)的高度參與性;個(gè)別對(duì)自己不很滿意的學(xué)生還要求再給他們機(jī)會(huì)重新介紹產(chǎn)品。通過模擬演練教學(xué)法使學(xué)生看到了自己的長處和不足,也發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),達(dá)到了取長補(bǔ)短的效果;更使得學(xué)生有置身于實(shí)際環(huán)境中,把自己看作是真正的推銷員,把其他學(xué)生看作是顧客。

  三、媒體演示教學(xué)法

  市場營銷課程實(shí)施媒體演示輔助教學(xué)方法,旨在吸收國內(nèi)外營銷管理相關(guān)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,以營銷管理理論教學(xué)體系為框架,制作高水平的營銷模擬教學(xué)課件,注重案例應(yīng)用效果的研究,將傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)式教學(xué)課堂”轉(zhuǎn)入注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“交互式教學(xué)課堂”,從而深化教學(xué)改革。一個(gè)高質(zhì)量的市場營銷學(xué)課堂,離不開師生的積極參與和協(xié)調(diào)配合,同樣也離不開一個(gè)制作科學(xué)、內(nèi)容充實(shí)、并有一定藝術(shù)性的多媒體課件。利用多媒體教學(xué)課件集文字、圖像、二維、三維、多聲道、視頻等多種教學(xué)信息于一體特點(diǎn),便于示教、助學(xué)、個(gè)人操練和自我檢測。使教師在課程設(shè)計(jì)中成為主體,根據(jù)教學(xué)需要,編輯教學(xué)內(nèi)容,課堂教學(xué)更加生動(dòng)、可讀性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的導(dǎo)入,在課前、課中、課后能充分發(fā)揮其在構(gòu)建多媒體化、個(gè)性化學(xué)習(xí)情境中的作用,發(fā)揮其在提供豐富信息資源中的作用,發(fā)揮其在交流展示學(xué)習(xí)成果過程中的作用,發(fā)揮其在拓展知識(shí)方面的作用,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)優(yōu)勢向教學(xué)實(shí)效的轉(zhuǎn)化。在市場營銷教學(xué)中,我根據(jù)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目/任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為五個(gè)單元,相應(yīng)制作五個(gè)單元的多媒體課件,課件信息量大、資料豐富,通過視頻演示使生硬的營銷理論變成了形象生動(dòng)的畫面,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地提高了。

  四、績效考核教學(xué)法

  績效考核教學(xué)法是一種注重過程學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。過去在市場營銷考核中,不管平時(shí)學(xué)生表現(xiàn)如何,因其平時(shí)成績所占總成績比例較低,而且不容許變更,最后只能依據(jù)期末考試成績檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這學(xué)期,市場營銷課程進(jìn)行了力度較大的考試改革,考試改革的特點(diǎn)表現(xiàn)了考試形式的多樣性,考試題型的技能性,考試比例的靈活性,考試時(shí)間的時(shí)效性。如采用面試的方式,更注重考核學(xué)生的現(xiàn)場發(fā)揮和自我展現(xiàn)能力。在市場營銷總成績中,平時(shí)成績的比例占到了50%,更注重了培養(yǎng)學(xué)生的過程學(xué)習(xí)能力。在考試的題型上,題量適中,考試內(nèi)容不再是單純性的理論知識(shí),而是注重考核學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過績效考核教學(xué)法加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的監(jiān)督與評(píng)價(jià);通過績效考核教學(xué)法較好的體現(xiàn)了基于過程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)思路;通過績效考核教學(xué)法使學(xué)生的成績更真實(shí),學(xué)習(xí)效果更好。

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