關(guān)于大學(xué)生理想信念教育的思修論文(2)
關(guān)于大學(xué)生理想信念教育的思修論文
關(guān)于大學(xué)生理想信念教育的思修論文篇二
《加強(qiáng)大學(xué)生“理想信念”教育的幾點(diǎn)思考》
摘要：“理想信念”教育在“基礎(chǔ)”課程教學(xué)中具有重要地位和作用。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，突出理想信念教育的地位必須提高三個認(rèn)識：對“理想信念”教育的重要性和緊迫性的認(rèn)識，理想信念與大學(xué)生成長成才的重大關(guān)系的認(rèn)識，確立崇高的理想，必須堅(jiān)定“二個信念”的認(rèn)識。增強(qiáng)“理想信念”教育有效性包含：深化理想信念教育內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生對馬克思主義科學(xué)理想信念的心理情感認(rèn)同，理想信念教育滲透到大學(xué)生日常思想政治教育中，開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動。
關(guān)鍵詞：理想信念 教學(xué) 認(rèn)識 思考
大學(xué)生是祖國和民族的希望，他們樹立什么樣的理想，學(xué)到什么的知識，具有什么樣的能力關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途。“”報(bào)告深刻總結(jié)了過去五年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的所取得的成就，也深刻分析了當(dāng)前我國社會發(fā)展中存在的各種問題，其中旗幟鮮明地指出了當(dāng)前我國社會中存在“一些基層黨組織軟弱渙散，少數(shù)黨員干部理想信念動搖、宗旨意識淡薄，形式主義、官僚主義問題突出，奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重;一些領(lǐng)域消極腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)，反腐敗斗爭形勢依然嚴(yán)峻”等問題，這些問題深刻反映出當(dāng)前我國社會領(lǐng)域思想建設(shè)面臨的嚴(yán)峻形勢和挑戰(zhàn)，也為當(dāng)前大學(xué)生“理想信念”教育提出了新的課題和要求。
1 當(dāng)前大學(xué)生理想信念的狀況
2010年教育部第19次滾動調(diào)查顯示，當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治持續(xù)保持積極、健康向上的態(tài)勢。但從實(shí)際情況來看，也還有不盡如人意的地方。主要是隨著改革開放的不斷擴(kuò)大，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們的價(jià)值選擇、社會意識、生活方式日趨多樣化，各種思想文化相互交流、相互交融、相互交鋒，以致部分大學(xué)生在面對如此紛繁復(fù)雜的文化樣式和多元文化時(shí)無所適從、無所歸依。同時(shí)西方一些消極不良思想也在侵蝕大學(xué)生心靈，拜金主義、享樂主義、極端個人主義的人生觀、價(jià)值觀，也對大學(xué)生產(chǎn)生了一些消極影響，反映到校園里，就是部分大學(xué)生出現(xiàn)了：政治信仰迷惘、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡漠、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差、心理素質(zhì)欠佳等問題。
2 “理想信念”教育在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中的地位和作用
胡錦濤在《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作》中指出：“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。”深刻指出“理想信念”在思想政治教育中的重要地位。新的歷史時(shí)期，黨和國家提出培養(yǎng)“有理想，有道德、有紀(jì)律、有文化的”的社會主義四有新人，把“有理想”擺在突出地位，從“基礎(chǔ)”課程設(shè)置來看，“理想信念”教育也突出地?cái)[在第一章。“基礎(chǔ)”課程總共設(shè)置了八章內(nèi)容，“理想信念”作為核心貫穿了八章所有內(nèi)容。第一章，是“理想信念”的基本的理論，第二章是愛國主義教育。愛國主義教育是理想信念教育的主線。第三章是關(guān)于人生觀價(jià)值觀教育。理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本反映，是大學(xué)生政治方向、政治立場、政治態(tài)度的具體體現(xiàn)。理想內(nèi)在地就包含了人生的價(jià)值目標(biāo)。第四章是道德部分。道德理想是人們調(diào)整社會關(guān)系、發(fā)展個人品格、提高精神境界等活動的動力。道德作為一種特殊的社會意識形態(tài)，是一種實(shí)踐精神，而道德作為一種實(shí)踐精神，具有鮮明的理想性，換句話說，道德本身就是人類的精神理想。第五章、第六章是關(guān)于人類社會生活的三大領(lǐng)域，公共生活、職業(yè)生活、婚姻家庭生活的道德和法律要求。為了維持這三大領(lǐng)域的和諧有序，人類在生活實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了相應(yīng)的一些道德準(zhǔn)則，并且制定了相應(yīng)的法律的規(guī)范，而這些道德實(shí)踐的法律規(guī)范無一不體現(xiàn)出人類對于自身、個人與他人、個人與社會、個人與自然之間的道德理想、職業(yè)理想和生活理想。第七章和八章是關(guān)于法律的部分，法律作為規(guī)范和調(diào)節(jié)人類行為的準(zhǔn)則，反映的是人類保持最低道德底線的一種認(rèn)識，也是人類理性思考人類自身生活狀態(tài)的一種理想。因此，從以上教學(xué)內(nèi)容分析可以清晰看出，“理想信念”教育是“基礎(chǔ)”課程教學(xué)的核心，也是貫穿整個“基礎(chǔ)”課程一根紅線。
3 加強(qiáng)“理想信念”教育的幾點(diǎn)思考
加強(qiáng)理想信念教育，突出“理想信念”在教學(xué)的地位，關(guān)鍵在于做到提高“三個認(rèn)識”。
3.1 深刻認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生“理想信念”教育的重要性和緊迫性
正如鄧小平所說：我們這么大一個國家，怎樣才能團(tuán)結(jié)起來，組織起來呢?一靠理想，二靠紀(jì)律。當(dāng)今時(shí)代，各種思想相互激蕩，價(jià)值取向多樣化，一些人思想上出現(xiàn)了注重個人主義、忽視集體主義，注重實(shí)惠、忽視理想，注重索取、忽視奉獻(xiàn)，注重享受、忽視奮斗的傾向。一些人滋生了拜金主義、享樂主義、極端個人主義的人生觀、價(jià)值觀，甚至認(rèn)為馬克思主義已經(jīng)過時(shí);西方敵對勢力對我國的“西化”、“分化”也動搖了一些人的理想信念。這些言論和現(xiàn)象反映到校園里，就是部分大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，產(chǎn)生理想信念上虛無主義、功利主義。現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念教育既面臨著新形勢新任務(wù)新要求，也面臨新情況新問題新挑戰(zhàn)，要充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育工作的長期性、復(fù)雜性和艱巨性。
3.2 深刻認(rèn)識理想信念與大學(xué)生成長成才的重大關(guān)系
理想是人們在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對未來的向往和追求，是世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。人類對自身現(xiàn)狀的永不滿足，對美好未來的不懈追求，就產(chǎn)生了理想。信念是認(rèn)識、情感和意志的統(tǒng)一體，是人們在一定認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種理論主張或思想見解及理想堅(jiān)信無疑，并要身體力行的精神狀態(tài)。理想信念是人類特有的一種精神現(xiàn)象，是人的心靈世界的核心。人有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚充實(shí)，還是庸俗空虛。追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定科學(xué)信念，是大學(xué)生健康成長、成就事業(yè)、創(chuàng)造生活、開拓未來的精神支柱和前進(jìn)動力。理想信念是人們對未來的向往和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們精神的活動，關(guān)系到大學(xué)生做什么人，走什么路，為什么而學(xué)，關(guān)系到大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立。
3.3 深刻認(rèn)識和確立崇高的理想，必須堅(jiān)定“二個信念”
崇高的理想信念提升人生境界、引領(lǐng)人的發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步。大學(xué)生理想信念追求有兩個層次：一是確立馬克思主義的科學(xué)信仰的遠(yuǎn)大理想，二是中國特色社會主義的共同理想?，F(xiàn)階段，我國各族人民的共同理想信念是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅(jiān)定信念，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。只有牢固樹立起崇高的理想和堅(jiān)定信念，才能獲得強(qiáng)大而持久的前進(jìn)動力，才能始終保持正確的人生航向，才能在開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上充分展示自己的人生價(jià)值。
4 增強(qiáng)“理想信念”教育有效性的路徑選擇
要增強(qiáng)“理想信念”教育有效性和針對性，當(dāng)前應(yīng)著重從以下幾個方面著手：
4.1 以社會主義核心價(jià)值作為“理想信念”教育的核心，深化“理想信念”教育內(nèi)容
社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想等社會生活的方方面面，集社會主義價(jià)值理念之大成，把我們黨倡導(dǎo)的基本理論、思想觀念和價(jià)值取向系統(tǒng)整合在一起，是社會主義意識形態(tài)的核心內(nèi)容和最重要的組成部分。理想信念教育要以社會主義核心價(jià)值體系為內(nèi)容，全面貫徹黨的精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持不懈地用科學(xué)理論武裝全黨、教育群眾，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
4.2 樹立以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)化對大學(xué)生馬克思主義科學(xué)理想信念的心理情感認(rèn)同
理想信念作為對現(xiàn)實(shí)生活的特殊意識，它來源于現(xiàn)實(shí)，突出表現(xiàn)為對生活幸福、家庭美滿、工作進(jìn)步的不斷追求的精神狀態(tài)和向上、向善、向美的志向。“理想信念”教育要在鼓勵和發(fā)揮大學(xué)生個人的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，把個人追求融入黨和國家的事業(yè)中。只有樹立以學(xué)生為本、服務(wù)學(xué)生的思想，把教育人與關(guān)心人，塑造人與服務(wù)人結(jié)合起來，充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育作用，主動研究大學(xué)生思想和生活實(shí)際，及時(shí)解答學(xué)生疑惑和困惑，有效化解學(xué)生的各種矛盾，教育才有針對性。教師要尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人，以學(xué)識魅力和人格魅力感染和影響學(xué)生，學(xué)生應(yīng)信任和敬重教師，形成相互尊重、相互關(guān)愛的師生關(guān)系，強(qiáng)化對馬克思主義科學(xué)的理想信念的心理情感認(rèn)同。
4.3 把“理想信念”教育滲透到大學(xué)生日常思想政治教育中，夯實(shí)大學(xué)生“理想信念”教育的基礎(chǔ)
《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》把以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)之一。其主要目的就是通過理想信念教育使大學(xué)生弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)定社會主義信念，使全體大學(xué)生始終保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定科學(xué)信念，是大學(xué)生健康成長、成就事業(yè)、創(chuàng)造生活、開拓未來的精神支柱和前進(jìn)動力。大學(xué)生思想政治理論教育不能僅停留在知識層面，而是要觸及深層的精神層面，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的真諦和理想的光芒。大學(xué)生日常思想政治教育要把美好的理想、愛國的精神、高尚的品質(zhì)傳遞給學(xué)生。
4.4 理論聯(lián)系實(shí)際，大力開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動
理論與實(shí)踐相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則，通過參加各種社會實(shí)踐，大學(xué)生不僅能加深對馬克思主義理論的理解的理解，了解社會、了解國情，增強(qiáng)服務(wù)人民的責(zé)任意識，還能學(xué)會正確認(rèn)識和評價(jià)自己，社會實(shí)踐既提高他們的思想政治素質(zhì)，又能促使他們的身心素質(zhì)、文化素質(zhì)等的提高，在做人做事的體驗(yàn)中把思想道德內(nèi)化為健康心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。目前可操作的實(shí)踐形式包括：社會調(diào)查、義務(wù)勞動、參觀走訪、支教服務(wù)、公益活動、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，教師可以通過組建實(shí)踐小組，激發(fā)學(xué)生熱情，保障學(xué)生全員參與實(shí)踐教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]王易.增強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的思考[J].教學(xué)與研究，2011(4)
[2]賴玉萍，劉毅，田曉放，王其奇.影響大學(xué)生理想信念教育成效的因素分析和對策研究[J].中共四川省委省級機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2010(3)
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