淺探職業(yè)道德論文(2)
淺探職業(yè)道德論文
淺探職業(yè)道德論文篇二
《職業(yè)道德培養(yǎng)綜述研究》
摘要：教學(xué)工作是一項(xiàng)艱辛的工作，需要教師有健康的身體心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)，特別是職業(yè)道德課教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;思想品德素質(zhì);科學(xué)化素質(zhì);職業(yè)能力素質(zhì);身體心理素質(zhì)
在職業(yè)道德課教學(xué)過(guò)程中，我深深感到教學(xué)與教師的關(guān)系猶如空氣、水與人的關(guān)系一樣，須臾不可分離。職業(yè)道德課教學(xué)受到諸多因素的制約，通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到教師的高素質(zhì)是搞好教學(xué)的關(guān)鍵因素。在我看來(lái)，所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。從一定意義上講，教師素質(zhì)應(yīng)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四個(gè)方面。下面就我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣咦陨硭刭|(zhì)的體會(huì)。
一、思想品德素質(zhì)――獻(xiàn)身職業(yè)道德課教學(xué)的動(dòng)力
職業(yè)道德教師對(duì)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)有極為重要的作用。如果我們的工作出現(xiàn)偏差，整個(gè)道德體系就改變前提和基礎(chǔ)。我認(rèn)為，教師的思想品德素質(zhì)是從事教育工作的前提，既把握方向，又提供動(dòng)力。
1.職業(yè)道德定位。職業(yè)道德教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的職業(yè)道德覺(jué)悟。這一任務(wù)決定了我們?cè)诮虒W(xué)和教研中必須具備過(guò)硬的職業(yè)道德，即要求職業(yè)道德教師在事關(guān)方向、原則和大局的問(wèn)題上旗幟鮮明，始終保持清醒的政治頭腦。隨著改革開(kāi)放不斷深入，人們的思想觀念發(fā)生深刻變化。
2.事業(yè)定位。“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”。如果把教師作為一種職業(yè)，那么它僅是人們得以謀生的一項(xiàng)工作;而作為事業(yè)，它則是一個(gè)人精神的寄托，是人們一生執(zhí)著追求并甘愿為之獻(xiàn)身的目標(biāo)。部分教師只把教育工作簡(jiǎn)單地等同于一般的謀生手段。這樣必然對(duì)此愛(ài)不起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)效果隨之成為一句空話(huà)。“百年大計(jì)，教育為本”。教育事業(yè)興旺與否，是直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人、能否繼往開(kāi)來(lái)的大事。
3.人格定位。人格魅力是人們自身構(gòu)建在性格、氣質(zhì)、能力等特征基礎(chǔ)上，源自于道德品質(zhì)等方面的一種特別能吸引人的力量。課內(nèi)還是課外，對(duì)人還是對(duì)事，教師的處世原則、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、個(gè)人涵養(yǎng)都將被學(xué)生奉為楷模。
二、科學(xué)文化素質(zhì)――從事職業(yè)道德課教學(xué)的基礎(chǔ)
職業(yè)道德課教學(xué)改革事業(yè)是偉大光榮而艱巨的。要想承擔(dān)起責(zé)任，我們必須付出長(zhǎng)期的努力：苦練內(nèi)功，完善自我，增強(qiáng)實(shí)力，構(gòu)筑起立體化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1.要高屋建瓴，時(shí)刻站在時(shí)代高度。當(dāng)前，我們必須不斷更新思想觀念，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐需要。怎樣提高課堂教學(xué)實(shí)效?未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才?強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感驅(qū)使每一位教師必須站到時(shí)代高度研究、思考。
2.要“身懷絕技”，具有一定業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)。教學(xué)對(duì)象是活生生的人，而不是一件件能夠填滿(mǎn)東西的容器。所以，教師教學(xué)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識(shí)的本領(lǐng)上，更體現(xiàn)在學(xué)生被喚醒和被激勵(lì)的程度上。
三、教學(xué)能力素質(zhì)――職業(yè)道德課教學(xué)成功的關(guān)鍵
教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。我不愿僅做一個(gè)教書(shū)匠，而要做一個(gè)有思想的教育工作者?；谶@種認(rèn)識(shí)，教學(xué)實(shí)踐中我努力追求卓越，不斷提高自己的教學(xué)能力。
1.真品，即當(dāng)一名合格教師，力求不出偽劣產(chǎn)品。走上教育崗位后，我全身心撲在教育事業(yè)上，努力對(duì)所教學(xué)科知識(shí)有較系統(tǒng)的把握。上課內(nèi)容求充實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)講落實(shí)，習(xí)題訓(xùn)練求扎實(shí)。由于我教學(xué)工作踏實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。
2.精品，即當(dāng)學(xué)者型教師。這正是我為之努力的。學(xué)者型教師應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)有相當(dāng)高的造詣，且已形成自己的知識(shí)觀和教學(xué)思路，并把教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)藝術(shù)漸入佳境，授課條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有美感。在教學(xué)實(shí)踐中，我要追求自身教學(xué)的高品位，這是我堅(jiān)定不移的信念，也是我教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。
四、健康的身體心理素質(zhì)――投身職業(yè)道德課教學(xué)的重要條件
教學(xué)工作是一項(xiàng)艱辛的工作，其付出的精力和體力是巨大的。因此，從事這一工作的人必須具有健康的體魄和良好的心境。
1.健康的身體是其他素質(zhì)的載體。沒(méi)有健康的身體，其他素質(zhì)再好也會(huì)因健康原因而不能很好地工作，不能發(fā)揮作用。一個(gè)人只有不斷加強(qiáng)體育鍛煉，才會(huì)有健康的體魄，為教學(xué)和教研注入充沛的活力，才能體會(huì)教書(shū)育人真是“苦中有甜，樂(lè)在其中”。
2.良好的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)發(fā)揮作用的重要條件。積極心理如樂(lè)觀的情緒、良好的心境，能提高人的生活和心理活動(dòng)的能量，對(duì)教學(xué)與教研有增力功能;消極的不良心理，則抑制人的能力的發(fā)揮，對(duì)教學(xué)與教研有減力功能。祖國(guó)的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，偉大的時(shí)代需要大批高素質(zhì)的教師，需要更多學(xué)者型、專(zhuān)家型教師。
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