幼師的職業(yè)道德論文
幼師的職業(yè)道德是一種品質(zhì),一種態(tài)度,一種責(zé)任。幼兒教師的職業(yè)道德操守,對提高幼兒教育工作的質(zhì)量,保障幼兒身心健康成長,有深遠(yuǎn)的意義和影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼師的職業(yè)道德論文,希望大家喜歡!
幼師的職業(yè)道德論文篇一
《幼兒教師職業(yè)道德對幼兒成長的影響》
摘 要:幼兒教育是一份神圣而高尚的職業(yè),面對的是一群懵懂無知的孩子,幼師的職業(yè)道德是一種品質(zhì),一種態(tài)度,一種責(zé)任,幼師的行為規(guī)范,道德品質(zhì)直接影響幼兒的身心成長,因此,認(rèn)識和提高幼師的職業(yè)道德素質(zhì)對發(fā)展幼兒教育,提升幼教水平有著深遠(yuǎn)的影響和意義。
關(guān)鍵詞:幼兒教師 職業(yè)道德 幼兒教育 影響
一個合格的幼兒教師首先心里要有“愛”,“愛”是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂,是包容,是責(zé)任。有了愛才會真正地關(guān)心孩子,愛護(hù)孩子,包容孩子,從而在德智體美各方面耐心地啟蒙、引導(dǎo)孩子。因此,幼教工作者在提高專業(yè)素質(zhì)的同時還應(yīng)當(dāng)提高職業(yè)道德素質(zhì),懷著一顆愛心全身心的投入到幼教事業(yè)中去。
1 幼師的態(tài)度和教育方式影響幼兒的成長。
幼兒是一個弱勢群體,幼兒的心靈單純而脆弱,老師的一個眼神,一個笑容,就會直接影響孩子的情緒變化。如果教師對孩子沒有關(guān)愛和尊重,那么教育就變成“上課”“下課”,完成工作任務(wù),失去了教育意義。優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該懷著一顆愛心和對教育工作的熱情,關(guān)注幼兒心理,生理的變化成長,體會幼兒的喜怒哀樂,發(fā)現(xiàn)滿足幼兒的身心需求。在日常工作中,教師要注意調(diào)控自己的情緒,在孩子面前保持愉快地心情,飽滿的精神,良好的心態(tài),還要不斷更新教育理念和教育方式,盡量采用不同方式方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子動手動腦的能力。在教學(xué)中要耐心、細(xì)心,多鼓勵表揚(yáng)、關(guān)心支持。對幼兒的評價要積極向上,使其在教師的影響下養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成高尚的品格,身心在教師愛的呵護(hù)下快樂健康地成長。相反,對孩子缺乏愛的教師,經(jīng)常忽視孩子的感受,容易受到外界因素的干擾,把個人情緒常帶到工作中來,甚至把一些負(fù)面情緒遷怒于孩子身上。這類教師的工作態(tài)度是冷淡的,對幼兒缺乏足夠的愛心,耐心。孩子因為老師的惡劣態(tài)度以為自己不受歡迎,因自己常做錯事而沮喪自責(zé),不敢主動與教師交流,采取消極、回避的態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、行為、情感和個性等方面受到不良的影響,嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康?,F(xiàn)代教育學(xué)家提倡鼓勵教育,教師給予孩子期望與尊重,他就會感到莫大的鼓舞,從而對教師的教育做出積極反應(yīng),反之將會引起強(qiáng)烈的反感。教師的愛要公平公正,要善于發(fā)掘每一個孩子的優(yōu)點,并積極地給予表揚(yáng)和鼓勵,使每個孩子都能切身感受到教師的關(guān)心和愛,從而幫助幼兒對自己有健康的自我評價,在與別人的交往中報以積極的態(tài)度,
2 幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)
愛崗敬業(yè)是每個行業(yè)的從業(yè)者應(yīng)該具備的職業(yè)道德,也是從業(yè)者快樂工作的源泉,是保證工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。因為幼教工作面對的是一群單純無知的孩子,他們是父母的希望,祖國的未來,他們像一片未開墾的沃土,等著我們來播種,耕耘,所以從事幼兒教育的幼教工作者更要熱愛自己的崗位,認(rèn)真對待自己的工作,辛勤的勞作,快樂的耕耘,寓教于樂,才能讓孩子在互敬互愛、和諧幸福的環(huán)境中快樂成長。
3 為人師表的規(guī)范影響幼兒的道德品質(zhì)
“為人師表”是職業(yè)道德規(guī)范:保持端正的儀表、健康的身心、文明的談吐舉止,給學(xué)生一個正面的、言行一致的楷模。對孩子來說,榜樣的力量是巨大的,一個優(yōu)秀的幼兒教師會成為幼兒心中崇拜的偶像,也是他們想要模仿的對象,想要成為的那個人。模仿是幼兒的天性,模仿的過程也是學(xué)習(xí)的過程,教師的言行舉止,都會對幼兒起到潛移默化的作用。因此,幼兒教師的道德水準(zhǔn),決定著幼兒的道德素質(zhì)。孩子就像一張白紙,而那支在白紙上畫出美好生活的畫筆就握在老師手中,老師的個人修養(yǎng)決定著這幅畫的色彩。教師在與孩子接觸中應(yīng)面帶微笑,和藹可親,孩子也喜歡與性格溫柔的老師接近,交流,老師的一個微笑,一句鼓勵的話是對孩子莫大的鼓舞,可以增強(qiáng)孩子的自信心,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。問幼兒為什么喜歡XX老師時,答案是因為“她愛我們”“和我們玩”“溫柔,不大聲說話”“小朋友犯錯誤了,她也不發(fā)脾氣”等。因此,教師應(yīng)帶著良好的情緒進(jìn)入幼兒園,耐心與幼兒多接觸交流,用溫柔的目光注視幼兒說話。和幼兒一起做游戲,為幼兒創(chuàng)造一個快樂的精神家園,讓幼兒有一個輕松愉快的心情,這樣,就容易形成樂觀開朗、積極向上的性格。許多孩子因為喜歡某位老師而喜歡學(xué)這個老師教的功課,也有的孩子會因為討厭某老師而不喜歡上他的課,可見,老師對孩子的影響是多方面的。教師的一言一行、個人喜好、甚至其性格與穿著打扮都會引起孩子的注意,所以說,作為一名教師要不斷地自律自省,提高個人修養(yǎng),在學(xué)識與品質(zhì)上做學(xué)生的表率。
4 幼兒教師應(yīng)具備職業(yè)人格魅力
具有職業(yè)人格魅力的幼兒教師,不僅精通專業(yè),有學(xué)識,還要品格高尚,性格良好。在教學(xué)中要有親和力和感染力,運用自己所學(xué)的知識,發(fā)揮聰明才智,改善教學(xué)技能,盡量使孩子在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂,讓他們邊游戲邊學(xué)習(xí),這樣不僅可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性,還能幫助孩子掌握牢所學(xué)到的知識。例如:讓孩子自己制作帶圖案的文字卡片,幫助孩子識字,老師與孩子模擬現(xiàn)實生活中一些生活場景,鍛煉孩子解決實際問題的能力等。在日常生活中,教師還要利用自己的業(yè)余時間,補(bǔ)充更新專業(yè)知識,提高文化修養(yǎng),其中包括基礎(chǔ)知識,美術(shù),音樂,形體,手工,兒童心理學(xué)等各個領(lǐng)域。在品德修養(yǎng)上,幼兒教師要傳達(dá)給幼兒正直善良,光明磊落,樂于助人,言行一致的做人準(zhǔn)則,并身體力行,潛移默化,使孩子在人格上受到良好的啟蒙受益終身。在性格上,幼兒教師應(yīng)該善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,處理工作中遇到的問題,要講究方法,沉著冷靜。不僅在生活與學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子,還要在人格上尊重孩子,不能因為孩子年齡小或做錯事,就輕視他,冷落他。要耐心地?fù)嵛?,正確引導(dǎo)。用人格魅力去感染孩子,感動孩子。教師要用欣賞的眼光看待孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與特長,多給予表揚(yáng)和鼓勵,讓幼兒體會到滿足感和成就感。有一分耕耘,就會有一分收獲,當(dāng)看到孩子在自己的辛勤教導(dǎo)下不斷地成長進(jìn)步,教師會在欣慰,高興之余體會到前所未有的幸福感。
綜上所述,幼兒教師的職業(yè)道德操守,對提高幼兒教育工作的質(zhì)量,保障幼兒身心健康成長,有深遠(yuǎn)的意義和影響,所以幼兒教師要不斷提升道德修養(yǎng),認(rèn)識生命的意義,樹立正確的人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,為了幼兒的教育事業(yè)而奮斗終身。
參考文獻(xiàn):
[1]賈云燕,幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范缺失及其制定,2011(6)
[2]侯素文,我國幼兒園教師專業(yè)化研究,2007.(3)
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