中職生思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成教育方法
中職生思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成教育方法
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立德樹人是國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)堅持德育為首，加強(qiáng)誠信教育、敬業(yè)教育，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信，自強(qiáng)不息，勇于探索的精神，把培養(yǎng)學(xué)生成人和成才更好的結(jié)合起來。中職學(xué)校的學(xué)生正處在世界觀尚未成熟期，因此對學(xué)生的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。
一、加強(qiáng)學(xué)生道德意識、觀念教育
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)國家、省、市相關(guān)的德育文件。全面貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、師德建設(shè)等文件精神，利用班會和團(tuán)會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)道德教育的灌輸力。
2.充分發(fā)揮德育課主渠道作用。寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。德育課教學(xué)是實施德育的主要渠道，因此在德育課上積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值體系及價值觀的基本內(nèi)容，牢固社會主義榮辱觀。并且在在教學(xué)過程中，科學(xué)合理設(shè)置課程，不斷推動德育課程改革創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。專業(yè)課教學(xué)及實訓(xùn)實習(xí)過程中，教師要潛移默化地對學(xué)生施加德育影響，任課教師要密切結(jié)合職業(yè)特點及專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識、勞動觀念、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感及創(chuàng)業(yè)精神教育。
3.突出第二課堂的德育功能。傳承和創(chuàng)新活動載體，增強(qiáng)道德教育的吸引力和感召力。學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班集體、學(xué)生社團(tuán)，通過開展科技、文藝、體育活動，如"歌聲滿校園""興趣體育競賽"等文體活動，使學(xué)生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣。
4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校要重視校園文化建設(shè)，以師生為主體，創(chuàng)造并形成共識的價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范，為學(xué)生健康成長營造良好的校園環(huán)境。一是優(yōu)化校園人文環(huán)境，確立和貫徹具有本校特色的校訓(xùn)及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)深厚的文化環(huán)境;加強(qiáng)校園美化、綠化、凈化的管理，完善校園文化活動的自然環(huán)境設(shè)施，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境，同時積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化走進(jìn)校園。二是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)典禮、建校發(fā)展史宣展、專業(yè)技能大賽、主題活動月等，開展吸引力強(qiáng)的系列主題校園文化活動，讓學(xué)生增見識，長才干，做貢獻(xiàn)。三是加強(qiáng)校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等建設(shè)，發(fā)揮板報、圖書館、校史館及模擬職業(yè)場景等的宣傳輿論作用，結(jié)合學(xué)校實際，重點宣傳先進(jìn)企業(yè)文化、行業(yè)勞動模范和本校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)干勁。
5.加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，開展心理健康教育，塑造學(xué)生健康人格。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面可能遇到的心理問題，予以心理輔導(dǎo)或援助，為學(xué)生減壓，使學(xué)生增強(qiáng)抗挫折的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生道德自律能力
以"養(yǎng)成教育"為突破口，培養(yǎng)學(xué)生道德自律能力，增進(jìn)學(xué)生文明修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在"學(xué)知識"的同時，切實抓好學(xué)生"學(xué)做人",促成學(xué)生由道德認(rèn)識向道德行為方面轉(zhuǎn)化。
1.確立并完善學(xué)生行為規(guī)范。不斷充實和完善相應(yīng)條例，使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成"有章可循".例如，將"五大社會公德"(即文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法)，通過一整套行為規(guī)范內(nèi)化到學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中，并體現(xiàn)到學(xué)生具體行為要求的一系列考績、考德的規(guī)章條例之中。
2.實施班級學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)管理。將學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中諸方面的行為規(guī)范要求，分解成為學(xué)習(xí)考勤、紀(jì)律作風(fēng)、著裝儀表、體操隊列、環(huán)保衛(wèi)生、公益活動等各項考核內(nèi)容，以一定的"分值"規(guī)劃出"超標(biāo)、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)"三個量化標(biāo)級，一條線地穿插于班集體和學(xué)生個學(xué)生每日、每周、每月乃至學(xué)期、學(xué)年行為考核的全過程，塑造校園學(xué)生文明形象。
3.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)以"共建和諧文明班級"為主要內(nèi)容的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。對班級設(shè)置每周班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相應(yīng)評比考核，確立嘉獎表揚機(jī)制，每學(xué)期還要圍繞"學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、團(tuán)結(jié)和諧、文明禮貌"等方面內(nèi)容，對班級進(jìn)行民主測評，推動班級和諧文明風(fēng)尚的普遍形成。
4.建立學(xué)校與家庭、社會溝通的渠道和紐帶。重視對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、品德形成、個性發(fā)展的影響。通過多種方式密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，改進(jìn)教育方法，使學(xué)校、家庭及社會教育融為一體。
三、提升學(xué)生素養(yǎng)
抓實勞動實踐、志愿者服務(wù)這個教育載體，增強(qiáng)學(xué)生勞動觀念、職業(yè)情感、公益服務(wù)意識，提升學(xué)生素養(yǎng)。第一，貫徹勞動教育規(guī)定。認(rèn)真貫徹遼寧省《關(guān)于中職學(xué)校實施勞動教育的規(guī)定》，認(rèn)識開設(shè)校園勞動課的重要意義，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定關(guān)于校園勞動課的管理、實施和考核辦法，保證校園勞動課落到實處。第二，學(xué)生校園勞動課要保證每班每學(xué)期不少于一周，并納入學(xué)生必修課程和學(xué)分制課程的教學(xué)范疇，勞動課不及格同樣需要補(bǔ)考并影響學(xué)生的評優(yōu)。第三，從學(xué)校的范圍內(nèi)，鼓勵班級、學(xué)生個人開展廣泛的公益勞動和志愿者服務(wù)活動，傳播正能量，弘揚奉獻(xiàn)精神。第四，加強(qiáng)學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)中的職業(yè)勞動觀念教育和職業(yè)道德教育，經(jīng)常性地開展以提高動手能力為主的專業(yè)課技能比武大賽，努力做到紅與專結(jié)合。第五，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，有意識地安排學(xué)生進(jìn)行建校勞動，參加社會公益勞動等，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱苦、勤勞樸實的生活作風(fēng)。第六，不斷完善德育管理制度，規(guī)范學(xué)校各部門在教書育人、管理育人、服務(wù)育人領(lǐng)域中的德育職責(zé)和任務(wù)，使德育管理在制度上得到強(qiáng)化，形成全員、全程、全方位育人格局。
四、建立并完善"五個支撐"保障體系
要使學(xué)校德育工作順利開展和德育工作有效運行，就建立并完善德育工作支撐體系，不斷完善德育管理運行機(jī)制，具體如下。
1.建立穩(wěn)固的德育工作組織支撐。實行黨委書記和校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制，黨組織發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用的至上而下全方位、系統(tǒng)的德育工作網(wǎng)絡(luò)體系，穩(wěn)固德育工作的"組織支撐",使德育工作在組織上得到保障。
2.建立穩(wěn)固的德育管理制度支撐。不斷完善德育管理制度，規(guī)范學(xué)校各部門在教書育人、管理育人、服務(wù)育人領(lǐng)域中的德育職責(zé)和任務(wù)，使德育管理在制度上得到強(qiáng)化，形成全員、全程、全方位育人格局。
3.建立穩(wěn)固的德育管理隊伍支撐。建設(shè)一支懂德育、善管理、思想好、勤務(wù)實的專兼職德育骨干隊伍，使學(xué)校德育管理有依托、有抓手。班主任隊伍的建設(shè)是重中之重，要加強(qiáng)班主任隊伍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高必要待遇，調(diào)動其工作積極性，使德育管理在隊伍上得到增強(qiáng)。同時充分發(fā)揮團(tuán)組織作用和學(xué)生會組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。
4.建立穩(wěn)固的德育管理激勵支撐。恰當(dāng)運用學(xué)校德育評價評價體系和學(xué)生品德評定辦法，定期總結(jié)表彰學(xué)校德育工作的集體、個人成就，樹立典范，把德育工作實績作為對部門及教職工考核、職務(wù)聘任、表彰獎勵的重要內(nèi)容，開展經(jīng)驗交流。表彰獎勵涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、宣傳先進(jìn)事跡，促成學(xué)比趕超的競賽局面，使德育教育和學(xué)生管理工作在動力上得到激揚。
5.建立穩(wěn)固的德育管理理論支撐。以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)德育改革，從研究學(xué)生較為突出的現(xiàn)實問題入手，有針對性地進(jìn)行德育科研工作，明確不同時期的德育論文、著述、德育研究課題。加強(qiáng)對學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查、分析、研究、反饋、評價，深入反思，認(rèn)真總結(jié)以往德育工作經(jīng)驗，提高德育工作的科學(xué)性和德育科研的實效性。
五、結(jié)語
在新的形勢下中職學(xué)校應(yīng)站在培養(yǎng)什么樣的人的高度來開展德育工作，恰當(dāng)選擇德育工作途徑，幫助學(xué)生分辨是非，汲取精神營養(yǎng)，讓學(xué)生獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯玉華".全員育人導(dǎo)師制"在中職學(xué)生養(yǎng)成教育中作用[J].現(xiàn)代教育，201(49)。
[2]孫元儒。新形勢下職業(yè)院校德育途徑的探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，201(422)。
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