淺談班主任工作潤物細無聲式教育方法
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韓營1由 分享
非常喜歡杜甫的《春夜喜雨》里面的句子“隨風潛入夜,潤物細無聲”,我覺得班主任的工作與此相似的很?,F(xiàn)在的學生個性都很強,各有各的特點,對待學生,要針對學生的個性特點,慢慢發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,令其發(fā)揚光大。教育他、感化他,要根據(jù)學生的接受規(guī)律,而不是一味的責罵、奚落。接下來我就三個方面淺談一下我的看法。
一、優(yōu)等生的教育
在青少年學生的成長過程中,有許多不穩(wěn)定因素會影響他們的成長。從學生自身來說,存在著思想不夠成熟,經(jīng)不起挫折,理論根基比較淺,拒腐能力較差,進步的動機不純,學習目的不明確等因素。從外部來說,老師、學校領(lǐng)導,特別是班主任對他們的管理教育不嚴、方法不當。一是思想上偏信偏愛。他們有了缺點怕公開批評會影響他們的威信,而往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評,也是輕描淡寫地說幾句,不觸及思想實質(zhì)。二是在管理上忽視、放松。對他們的思想變化重視不夠,不能及時教育引導。因此,對三好生、優(yōu)秀生的管理教育非常重要。
1、要正確看待優(yōu)等生
優(yōu)等生在老師的眼中印象較好,但不代表每個優(yōu)等生都是品學兼優(yōu)的好學生,我們要辯證地分析和看待。在管理中要有的放矢,不要粗管粗放。優(yōu)等生大體上分為穩(wěn)定型和搖擺型兩種,穩(wěn)定型的學生有明確的目標和理想,能自覺地學習,能夠正確處理在學習和生活中的問題。而搖擺型的學生思想不穩(wěn)定,學習中經(jīng)常會出現(xiàn)波動,一旦有挫折,心理壓力很大,不能正確處理自己的問題。對這部分學生要注意調(diào)動積極因素,幫助他們端正爭當優(yōu)秀生的動機,引導他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法,以鼓勵為主, 批評要恰當、適時,允許反復,防止急于求成、一蹴而就;在教育內(nèi)容上,應(yīng)從基礎(chǔ)抓起,逐步提高;在要求上不宜過多,起點不宜過高,要為他們的學習成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
2、要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關(guān)系
學生就是學生,學習再好也是個孩子所以我們要從有利于健康成長出發(fā),對他們嚴格要求,加強管理教育,做到嚴得合理,愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎(chǔ),體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上,做到放心不能放松,表揚不忘批評。
二、后進生的教育
一個班級既有優(yōu)等生,又有后進生,作為班級管理的主要成員——班主任,千萬不能因為后進生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化,對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,教育者必須正確認識他們、研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
1、尋找閃光點,以愛撫慰心靈
盡量找到后進生的閃光點,為后進生重樹自信,使他們不致于“玻罐子破摔”。因此,接一個新的班級,我都不急于把后進生抓來教育一番,而是細心觀察他們尋找他們的優(yōu)點、缺點,為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。同時盡量在班內(nèi)精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。
2、重塑形象,耐心等待他們轉(zhuǎn)化
閃光點的發(fā)現(xiàn)是為了要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前,為此班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們給予關(guān)心、支持,給他們以改正的機會。在學生轉(zhuǎn)變的過程中還要反復找其談心,開導、鼓勵他,使他的轉(zhuǎn)化能夠保持持久性。
三、用心培養(yǎng)班干部
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班風的關(guān)鍵。
1、選班干,樹威信
采用民主推舉方式,并進行投票表決,當場宣布結(jié)果。班干部選舉出來后要給班干部樹立應(yīng)有的威信便于他們開展班級工作。如果班干部工作出現(xiàn)差錯,班主任就在同學面前對其大加批評,會大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學中的威信。所以,應(yīng)私下批評班干部。而對于班干部的工作成果,班主任在班中則要大加表揚,這有助于樹立班干部的威信。
2、班干會,多指導
定期召開班干部會議,對班干部做得好的地方進行表揚;做得不好的地方,我不是嚴厲批評,而是從正面指導其應(yīng)該怎樣做,使班干部的工作能力逐漸提高,并保持對工作的積極性及保持工作熱情。
“沒有愛就沒有教育”,愛的教育要盡量做到“潤物細無聲”。教育源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的鐘愛,對教育事業(yè)的摯愛。愛的教育是一座橋梁,是精神相融、心足交匯的橋梁,班主任老師如果學會尊重并愛自己的學生,便能走進學生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養(yǎng)出絢麗的花朵。
一、優(yōu)等生的教育
在青少年學生的成長過程中,有許多不穩(wěn)定因素會影響他們的成長。從學生自身來說,存在著思想不夠成熟,經(jīng)不起挫折,理論根基比較淺,拒腐能力較差,進步的動機不純,學習目的不明確等因素。從外部來說,老師、學校領(lǐng)導,特別是班主任對他們的管理教育不嚴、方法不當。一是思想上偏信偏愛。他們有了缺點怕公開批評會影響他們的威信,而往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評,也是輕描淡寫地說幾句,不觸及思想實質(zhì)。二是在管理上忽視、放松。對他們的思想變化重視不夠,不能及時教育引導。因此,對三好生、優(yōu)秀生的管理教育非常重要。
1、要正確看待優(yōu)等生
優(yōu)等生在老師的眼中印象較好,但不代表每個優(yōu)等生都是品學兼優(yōu)的好學生,我們要辯證地分析和看待。在管理中要有的放矢,不要粗管粗放。優(yōu)等生大體上分為穩(wěn)定型和搖擺型兩種,穩(wěn)定型的學生有明確的目標和理想,能自覺地學習,能夠正確處理在學習和生活中的問題。而搖擺型的學生思想不穩(wěn)定,學習中經(jīng)常會出現(xiàn)波動,一旦有挫折,心理壓力很大,不能正確處理自己的問題。對這部分學生要注意調(diào)動積極因素,幫助他們端正爭當優(yōu)秀生的動機,引導他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法,以鼓勵為主, 批評要恰當、適時,允許反復,防止急于求成、一蹴而就;在教育內(nèi)容上,應(yīng)從基礎(chǔ)抓起,逐步提高;在要求上不宜過多,起點不宜過高,要為他們的學習成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
2、要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關(guān)系
學生就是學生,學習再好也是個孩子所以我們要從有利于健康成長出發(fā),對他們嚴格要求,加強管理教育,做到嚴得合理,愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎(chǔ),體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上,做到放心不能放松,表揚不忘批評。
二、后進生的教育
一個班級既有優(yōu)等生,又有后進生,作為班級管理的主要成員——班主任,千萬不能因為后進生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化,對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,教育者必須正確認識他們、研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
1、尋找閃光點,以愛撫慰心靈
盡量找到后進生的閃光點,為后進生重樹自信,使他們不致于“玻罐子破摔”。因此,接一個新的班級,我都不急于把后進生抓來教育一番,而是細心觀察他們尋找他們的優(yōu)點、缺點,為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。同時盡量在班內(nèi)精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。
2、重塑形象,耐心等待他們轉(zhuǎn)化
閃光點的發(fā)現(xiàn)是為了要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前,為此班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們給予關(guān)心、支持,給他們以改正的機會。在學生轉(zhuǎn)變的過程中還要反復找其談心,開導、鼓勵他,使他的轉(zhuǎn)化能夠保持持久性。
三、用心培養(yǎng)班干部
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班風的關(guān)鍵。
1、選班干,樹威信
采用民主推舉方式,并進行投票表決,當場宣布結(jié)果。班干部選舉出來后要給班干部樹立應(yīng)有的威信便于他們開展班級工作。如果班干部工作出現(xiàn)差錯,班主任就在同學面前對其大加批評,會大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學中的威信。所以,應(yīng)私下批評班干部。而對于班干部的工作成果,班主任在班中則要大加表揚,這有助于樹立班干部的威信。
2、班干會,多指導
定期召開班干部會議,對班干部做得好的地方進行表揚;做得不好的地方,我不是嚴厲批評,而是從正面指導其應(yīng)該怎樣做,使班干部的工作能力逐漸提高,并保持對工作的積極性及保持工作熱情。
“沒有愛就沒有教育”,愛的教育要盡量做到“潤物細無聲”。教育源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的鐘愛,對教育事業(yè)的摯愛。愛的教育是一座橋梁,是精神相融、心足交匯的橋梁,班主任老師如果學會尊重并愛自己的學生,便能走進學生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養(yǎng)出絢麗的花朵。