論社會實踐論文
高校社會實踐教育目前仍有很大提升空間,通過理順管理關(guān)系,調(diào)整課程設(shè)置,引入社會資源,可以增強大學(xué)生適應(yīng)社會能力,有效促進高校就業(yè)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的論社會實踐論文，供大家參考。
論社會實踐論文范文一：高職學(xué)生社會實踐論文
1社會實踐社團化模式構(gòu)建策略
1.1制度化保障
建立學(xué)生社團開始社會實踐活動的激勵機制高職院校應(yīng)加大對大學(xué)生開始社會實踐活動的支持力度，在政策引導(dǎo)方面給予制度支持，一是建立健全社會實踐學(xué)分制度，即將社會實踐作為一門大學(xué)生的必(選)修課程納入到學(xué)校的課程體系中去，肯定大學(xué)生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定;二是建立健全社會實踐活動指導(dǎo)教師負責制度，學(xué)生社團開展社會實踐活動，其指導(dǎo)教師應(yīng)是該社團的指導(dǎo)教師(在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導(dǎo)教師)，肯定指導(dǎo)教師的工作量，激勵專業(yè)教師參與學(xué)生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的同時，鍛煉個人專業(yè)業(yè)務(wù)水平，擴大課堂教學(xué)信息量;三是建立健全大學(xué)生社團開展社會實踐活動的引導(dǎo)機制，在社團管理規(guī)范中，結(jié)合社團的性質(zhì)與類別，規(guī)定學(xué)生社團開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學(xué)生走向社會，發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢;四是建立健全學(xué)生社團開展社會實踐活動的激勵機制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優(yōu)秀社會實踐活動、團隊、指導(dǎo)教師給予表彰，對社會實踐活動開展優(yōu)秀的學(xué)生社團在社團評比中給予傾斜，以形成高職院校大學(xué)生走向社會、服務(wù)地方經(jīng)濟、服務(wù)社會大眾的良好文化氛圍。
1.2項目化操作
促進學(xué)生社團開展社會實踐內(nèi)容的持續(xù)更新項目化操作是指將學(xué)生社團在開展某項社會實踐活動之初，以項目申報書的形式向團組織申報社會實踐活動項目，遵照高?？蒲许椖抗芾淼姆绞椒椒?，需要學(xué)生在完成社會實踐活動后提交較為完整、科學(xué)的實踐報告或者調(diào)查報告等。這種操作方法是將大學(xué)生社會實踐活動資源進行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自2004年開始，大學(xué)生暑期社會實踐活動就開始引入了項目化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團隊和院校社會實踐團隊近200項。學(xué)生社團社會實踐活動的實施項目化運作有如下優(yōu)點：一是有利于將學(xué)生的科研創(chuàng)新與實踐有機結(jié)合，在實踐中進行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進行實踐檢驗，學(xué)生在開展社會實踐的同時，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時將畢業(yè)設(shè)計、科研項目揉入到實踐過程中;二是社會實踐活動的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團指導(dǎo)教師受益，教師借助學(xué)生的力量開展科研項目論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費保障;三是進一步豐富社會實踐活動的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發(fā)展起到促進作用，也為大學(xué)生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺;四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內(nèi)容更為豐滿，參與其中的學(xué)生收獲更多，避免了活動內(nèi)容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學(xué)生，真正使學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干，從而培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應(yīng)積極支持學(xué)生社團開展項目化社會實踐的嘗試，發(fā)揮學(xué)生社團尤其是專業(yè)類社團開展項目類社會實踐活動的申報，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進社會實踐社團化運作模式走上一條科學(xué)化、長期化的健康發(fā)展道路。
1.3專業(yè)化實施
充分發(fā)揮學(xué)生社團優(yōu)勢，打造精品活動依托社團開展社會實踐要緊扣社團的專業(yè)性質(zhì)與特點，充分利用學(xué)生社團專業(yè)知識背景，同時提供活動層次。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團的性質(zhì)進行分類，各類社團應(yīng)根據(jù)個人特點開展與之相對應(yīng)的活動。對于學(xué)生社團開展社會實踐活動而言，應(yīng)充分利用社團專業(yè)知識背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢。這樣，既可以讓社團成員將所學(xué)知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強對所學(xué)專業(yè)的認知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感;也可以增強社會實踐活動的層次和內(nèi)涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械協(xié)會到農(nóng)村開展農(nóng)機維修，電子協(xié)會進社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠山村開展英語支教，街舞協(xié)會開展老年舞培訓(xùn)等等。
1.4基地化承載
為學(xué)生社團開展社會實踐活動提供廣闊平臺社會實踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個相對穩(wěn)定、能夠在較長時間內(nèi)供大學(xué)生開展社會實踐鍛煉的物質(zhì)平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設(shè)。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年來，累計建設(shè)社會實踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會實踐基地40余家，為大學(xué)生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優(yōu)秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，不能違背教育的基本原則;二是具有一定的專業(yè)價值，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的平臺，避免活動內(nèi)容單一、形式簡單、思想消極的不良影響;三是社會實踐基地方與學(xué)生雙贏，應(yīng)在對大學(xué)生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強調(diào)雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會實踐基地評比。地方政府也應(yīng)該響應(yīng)高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調(diào)動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設(shè)，為充分利用校內(nèi)、校外兩種資源提供了通道，是整合大學(xué)生社會教育資源的途徑，為大學(xué)生盡快走入社會提供了方便，也為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機會。在當前社會背景條件下，只有實現(xiàn)雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學(xué)生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。
1.5科學(xué)化管理，建立學(xué)生社團開展社會實踐活動的長效機制高職院校要充分認識到社會實踐社團化運作模式的科學(xué)性與可行性，堅持學(xué)生社團和社會實踐管理的原則，科學(xué)化管理社團社會實踐，建立學(xué)生社團開展社會實踐活動額長效機制。一是要建立學(xué)生社團尤其是專業(yè)實踐類社團的量化指標考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當中;二是加大社團社會實踐的總結(jié)制度，把實踐工作經(jīng)驗總結(jié)與升華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點，不斷創(chuàng)新;三是圍繞精品社團建設(shè)，開展“一社團一品牌”活動，加大社團品牌活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團將活動重心由“內(nèi)部相對封閉型”向“社會開放型”轉(zhuǎn)變，由“自娛型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變;四是高度重視社團社會實踐對于加強學(xué)生社團建設(shè)和學(xué)生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進行外延，在活動內(nèi)容上進行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團社會實踐的常態(tài)化。
2結(jié)語
總之，隨著高職院校學(xué)生社團和社會實踐活動的不斷發(fā)展，兩者之間的契合已經(jīng)成為一個大家關(guān)注的問題。如何充分發(fā)揮學(xué)生社團開展社會實踐活動的優(yōu)勢，并提供社會實踐活動的層次與質(zhì)量值得高職院校教育工作者給予關(guān)注。通過多年的實踐，筆者認為，高職院?？梢酝ㄟ^建立合理的管理制度、開展項目化運作、建設(shè)社會實踐基地等實踐途徑，以學(xué)生社團專業(yè)知識背景為依托，以科學(xué)管理為保障，建立高職學(xué)生社會實踐活動社團化運作的長效機制，促進學(xué)生社團和社會實踐活動的健康發(fā)展。
論社會實踐論文范文二：高職院校大學(xué)生社會實踐論文
一、高職院校大學(xué)生社會實踐存在問題
1.1高職院校在大學(xué)生社會實踐中管理體制不到位
在高職院校，社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生的重要方式之一，雖然思想上有所重視，但組織保障體系不全。因?qū)W生安全、合作單位和經(jīng)費保障等方面的問題，學(xué)生社會實踐具有一定的操作難度。在實踐活動上，組織形式單一，教育內(nèi)容針對性不強。這一問題主要受到傳統(tǒng)實踐模式的影響，實踐多是為了完成而完成，沒有針對不同學(xué)生和專業(yè)量身定做合適的實踐方式。這樣，一方面難以調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，一方面學(xué)生的收獲也會大打折扣。在指導(dǎo)方面，高職院校缺少專業(yè)教師的參與。特別是在全員參與社會實踐過程中，學(xué)生容易被“放養(yǎng)”。不少院校把主要精力放在學(xué)生精英的實踐上，而對大多數(shù)分散返鄉(xiāng)或自主活動的學(xué)生缺乏及時有力的培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查落實，實踐活動常常流于形式。
1.2大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)相對滯后
建立大學(xué)生社會實踐基地，是開展學(xué)生實踐活動的最有效途徑之一。因為它能夠有效的提高社會實踐的效果，但是與我國在校大學(xué)生的數(shù)量相比，大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)相對滯后，無法滿足大學(xué)生高質(zhì)量地開展社會實踐活動的要求。另外，部分大學(xué)生社會實踐基地存在覆蓋面較窄的問題，只能臨時性的接收部分學(xué)生進行精英實踐。
1.3大學(xué)生對社會實踐重視不夠，參與目的不明確
大學(xué)生對社會實踐重視程度不夠，不積極參加社會實踐活動，即使參加也多是簡單應(yīng)付任務(wù)。此外，部分學(xué)生參加社會實踐的目的不明確。雖然是想通過社會實踐接觸社會，增長見識，但并沒有意識到社會實踐可以培養(yǎng)自己的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力，可以豐富自己的專業(yè)知識，增長自己的社會閱歷。
1.4政府作用發(fā)揮不充分，宏觀指導(dǎo)不足
當前，政府關(guān)于大學(xué)生社會實踐的政策側(cè)重制定，但并未創(chuàng)造調(diào)動各種社會力量的條件，并未在社會領(lǐng)域形成全面支持社會實踐的系統(tǒng)，實踐環(huán)境有待于進一步改善。政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，通過制定大學(xué)生社會實踐的政策和具體辦法，鼓勵企事業(yè)單位接納大學(xué)生開展社會實踐，為大學(xué)生社會實踐創(chuàng)造有利條件。政府在加強資金投入的同時，更要注重政策引導(dǎo)，讓社會各界全員參與，有動力參與。
二、高職大學(xué)生社會實踐的創(chuàng)新模式———以北京青年
政治學(xué)院宋慶齡故居社會實踐為例宋慶齡故居是北京青年政治學(xué)院的社會實踐基地，從2008年開始，已有500余名學(xué)生參加了社會實踐。在實踐過程中，學(xué)院充分利用學(xué)校、實踐基地、學(xué)生志愿者和政府之間的聯(lián)動機制，實現(xiàn)了社會實踐常態(tài)化，增強了實踐活動的時效性。
2.1北京青年政治學(xué)院對于宋慶齡故居社會實踐的重視
為鼓勵廣大學(xué)生參與宋慶齡故居社會實踐，按照學(xué)院制訂的社會實踐實施細則，將實踐活動納入到學(xué)分考評體系。學(xué)生畢業(yè)時，要完成32學(xué)時的社會實踐，共計2學(xué)分。為保證實踐活動真實有效落實，系部向每一位同學(xué)下發(fā)《社會實踐活動手冊》，要求按照指導(dǎo)內(nèi)容填寫手冊，實踐單位指導(dǎo)老師給與評分認定。學(xué)生實踐結(jié)束，撰寫實踐報告并附實踐視音頻資料。同時，系部為宋慶齡故居實踐同學(xué)配備專門指導(dǎo)老師，對于學(xué)生在實踐過程中遇到的問題給與及時解答。同時，系部通過與故居指導(dǎo)老師的溝通，對于實踐活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)給與表彰，并作為學(xué)生入黨推優(yōu)的重要參考標準。
2.2宋慶齡故居對實踐活動給與支持和配合
為了實現(xiàn)宋慶齡故居實踐全員參與，文秘系在宋慶齡故居成立了實踐基地，學(xué)生利用每周末的時間到故居進行常態(tài)化志愿服務(wù)，崗位包括檢票、咨詢臺服務(wù)和展廳講解，每周都會有6名同學(xué)參與其中，每名同學(xué)參加4次。故居設(shè)立專門的指導(dǎo)老師，每次交接班，老師都會對新的志愿者給與培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立安全防范意識、微笑服務(wù)意識和熱情講解意識。此外，故居鼓勵學(xué)生參加主題實踐活動，包括海棠文化節(jié)，“小先生”培訓(xùn)，菊石文化節(jié)，故居志愿者聯(lián)合會聯(lián)誼，《安多利恒花》電子期刊制作等，一方面加強了學(xué)生與他人的交流，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻精神。同時，文秘系學(xué)生黨支部與宋慶齡故居黨支部開展共建，通過暑期“紅色1+1”活動，組織學(xué)生黨員到故居聆聽老志愿者講宋慶齡精神，開展紅色主題教育活動，讓學(xué)生黨員增強志愿服務(wù)意識。
2.3學(xué)生積極參與，將實踐活動作為提升自身的機會
宋慶齡故居作為全國愛國主義教育基地，為青年接受愛國教育提供了良好的平臺。學(xué)生來到故居，一方面可以重溫宋慶齡先生的生活點滴，一方面接受宋慶齡先生偉大精神的熏陶，讓他們樂于故居實踐，志愿于故居服務(wù)。每次實踐前期，負責同學(xué)都會將值班表發(fā)給同學(xué)，明確每天的工作職責。特別是學(xué)生黨員實踐，要求做到嚴要求、高標準，起到模范帶頭作用。每組實踐結(jié)束，需要撰寫心得體會，并不定期召開宋慶齡精神研討會，讓學(xué)生匯報交流實踐心得。實踐活動使同學(xué)們受到了很好的愛國主義、革命理想信念、人生觀教育;進一步強化了集體觀念和組織紀律觀念，增強了同學(xué)們的崗位責任意識，提高了學(xué)生們正確認識、處理、解決突發(fā)問題的能力;接觸社會、奉獻社會的價值感和榮譽感也使同學(xué)們的自信心、自制力大大提升，學(xué)到了課本上不曾有的知識，增強了社會責任感。
2.4大學(xué)生社會實踐政策落實到位
相關(guān)政策規(guī)定各級黨委和政府要為高校組織社會實踐活動創(chuàng)造條件，提供便利。為了更好的貫徹落實，北京市政府把支持大學(xué)生社會實踐列入政府財政，給予具體支持。每年暑假，北京市委宣傳部、市教工委、文明辦、市教委和團市委在市黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確各自任務(wù)，形成工作合力。學(xué)院按照上級部門的宏觀指導(dǎo)成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，抓好落實。為確保實踐活動順利進行，學(xué)院加強安全教育，制定安全預(yù)案，給學(xué)生購買意外傷害保險，確保師生參加社會實踐安全，并為活動提供資金保障。實踐活動總結(jié)期間，學(xué)院鼓勵社會實踐成果申報北京市優(yōu)秀成果。同時，首都文明辦通過在學(xué)院設(shè)立學(xué)雷鋒志愿服務(wù)崗來鼓勵宋慶齡故居的實踐活動，為社會實踐的長效性提供保障。
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