試論土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革調(diào)查

　　對(duì)我校土木工程專業(yè)本科四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,表明學(xué)生對(duì)四年級(jí)實(shí)施導(dǎo)師制滿意,闡述了以創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的“研究型”畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)新方法的成果,指出了有待改進(jìn)之處。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)最重要的實(shí)踐綜合性環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的技能、提高分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)工作和創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。然而,目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在著下列問(wèn)題:畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與工程實(shí)際脫節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題面窄、畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新和激勵(lì)機(jī)制。

　　一、建立導(dǎo)師制,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程

　　針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的問(wèn)題,近四年,東南大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)行本科生四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)改革。畢業(yè)設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)為目標(biāo),實(shí)行本科生四年級(jí)導(dǎo)師制,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。

　　指導(dǎo)教師針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)生整個(gè)四年級(jí)一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃,將畢業(yè)設(shè)計(jì)改在一年內(nèi)機(jī)動(dòng)安排,讓學(xué)生提前參與各科研課題組,聽專家講座和學(xué)術(shù)報(bào)告,提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)資料文獻(xiàn)搜集和閱讀,及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。指導(dǎo)老師不僅全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),還要關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng),有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生參與到工程實(shí)踐和科研活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生開展科技競(jìng)賽和創(chuàng)新活動(dòng),撰寫小論文,組織參觀實(shí)際工程。另外,指導(dǎo)教師通過(guò)多年來(lái)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的渠道,精心培育,建立了相對(duì)穩(wěn)定、機(jī)制靈活且代表當(dāng)前國(guó)內(nèi)最新技術(shù)水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地。

　　通過(guò)本科生四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合,本科生有機(jī)會(huì)與指導(dǎo)教師的研究生一起參與課題,向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教,開展小組討論,同時(shí),也受到指導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和人格魅力的熏陶和感染。學(xué)生在基地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)行校內(nèi)外相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制,可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的感性認(rèn)識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,了解國(guó)內(nèi)外工程實(shí)踐中的最新進(jìn)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的工程意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心,提高工程實(shí)踐能力,有效地提高和保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

　　建立導(dǎo)師制,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,加強(qiáng)了師生間交流,更好地實(shí)施因材施教,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基地建設(shè),探索出以現(xiàn)代大工程為背景,主動(dòng)面向生產(chǎn)和科研,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新方法,有利于克服課題、師資、經(jīng)費(fèi)等方面的困難,有利于學(xué)生工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

　　實(shí)行四年級(jí)本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革以來(lái),已顯著地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)改革成果在全國(guó)土木工程專業(yè)評(píng)估中得到專家視察組的高度評(píng)價(jià)和肯定,建議推廣。為了進(jìn)一步完善該項(xiàng)教學(xué)改革工作,體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)改革精神,結(jié)合筆者參與的江蘇省教改課題,對(duì)我校2003級(jí)土木工程專業(yè)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查,全面反映作為該項(xiàng)工作的參與主體和主要受益者———四年級(jí)本科生的要求、呼聲和感受,為教學(xué)改革提供第一手資料。

　　二、四年級(jí)本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

　　1.調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　本次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表共設(shè)計(jì)了21個(gè)問(wèn)題,內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面:調(diào)查實(shí)行四年級(jí)本科生導(dǎo)師制的效果情況,即實(shí)施的必要性、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的幫助程度;了解指導(dǎo)教師指導(dǎo)方式、責(zé)任心、個(gè)人能力對(duì)學(xué)生的影響;掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的地點(diǎn)、選題的來(lái)源、課題類型、難易程度、工作量;了解學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中選題的意向、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、所遇到的困難等。

　　2.調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析

　　20xx年x月底,我們面向本院20xx級(jí)土木工程專業(yè)四年級(jí)全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷201份,回收201份,回收率100%.