工程地質學論文
工程地質學論文
工程地質學科的基本理論形態(tài)包括 成因演化論 、 結構控制論 和 相互作用論 ,這些理論有著相通的思想方法,就是成因決定結構,結構控制行為,工程地質過程是工程建設與地質環(huán)境相互作用的過程。下面是學習啦小編為大家整理的工程地質學論文，供大家參考。
工程地質學論文范文一：工程地質在水利水電工程中的價值
一、水利水電工程地質勘察的方法及其特點
1.1工程地質測繪
工程地質測繪是水利水電工程地質勘察中一項基礎工作，工程設計之前，地質人員要詳細查明擬定建筑區(qū)工程地質條件的空間分布規(guī)律，并按照一定比例尺將其如實地反映在地形底圖上，作為工程地質預測的基礎，提供給設計部門使用。
1.2工程地質勘探
對任何水利水電工程地質條件及工程地質問題，從地表到地下的研究，從定性到定量的評價，都離不開勘探工作，水利水電工程地質勘探包括：物探、鉆探、坑探等。
1.3工程地質野外試驗野外試驗是水利水電工程地質勘察中一項經常進行的重要的勘察方法，是獲得工程地質問題定量評價和工程設計及施工所需要參數(shù)的主要手段。水利水電工程野外試驗包括：鉆孔壓水試驗、灌漿試驗、荷載試驗觸探試驗等。水利水電工程地質野外試驗水平的發(fā)展，主要體現(xiàn)在試驗儀器和設備的發(fā)展。
1.43S技術應用
3S技術是指全球定位系統(tǒng)(GPS)、遙感(RS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)等三大技術系統(tǒng)的集成與總稱。遙感技術是3S技術的基礎，它提供主要的遙感信息源。GPS技術用于遙感信息的精確定位，GIS技術則為遙感信息的獲取提供輔助信息和專家思維，并對所提取的各種信息進行管理和分析且具有制圖功能。近年來，國內開始在一些特大型、大型水利水電工程地質勘察中采用3S技術，許多大型水利水電工程采用了3S技術并取得了豐碩成果。
1.5水利水電工程地質的特點
水利水電工程地質的特點有：非凡性與復雜性、實踐性與經驗性、工程地質問題的長期性與隱伏性。
二、水利水電工程存在的工程地質問題和條件
2.1水利水電工程建設中存在的工程地質問題
在水利水電工程建設中，由于工程建設對原有的地質環(huán)境的改變，形成了各種各樣的工程地質問題，如：泥石流、斜坡滑動、斜坡崩塌、洞室圍巖坍塌、溶洞、地質缺陷等。
2.2庫區(qū)工程地質問題
水庫蓄水后，水位上升，水深加大，流速減緩，近壩一帶水似靜水體，形成一個廣闊的人工湖，這就會對庫區(qū)及其鄰近地帶的地質環(huán)境生產影響，產生庫區(qū)滲漏、浸沒、淤積、坍岸及誘發(fā)地震等工程地質問題。
2.3水利水電工程地質條件
水利水電工程地質問題不是孤立、偶然發(fā)生的，它與水利水電工程建設區(qū)域的自然條件和環(huán)境有著極為密切的必然聯(lián)系，其形成、發(fā)展和變化，都是工程活動對這里自然地質條件影響的結果，這些直接或間接地影響工程建筑物的規(guī)劃、設計、施工和正常運用的地質條件就是工程地質條件，它主要是指：地形地貌、地層巖性、地質構造、水文地質特征、物理地質現(xiàn)象等。
三、水利水電工程中典型工程地質問題形成條件及對策
3.1泥石流
泥石流形成條件有：流域內應有豐富的固體物質，并能源源不斷地補給泥石流;要有陡峻的地形和較大的溝床縱坡;流域中上游應有由強大的暴雨或冰雪強烈消融及湖泊的潰決等形式補給的充沛水源。防治泥石流的原則是以防為主，兼設工程措施。可采用如下的防范措施：預防：在上游匯水區(qū)，做好水土保持，調整地表徑流，加固岸堤;攔截：在中游流通區(qū)，設置一系列攔截構筑物;排導：在泥石流下游設置排導設施使泥石流順利排除等措施。
3.2斜坡滑動
斜坡滑動形成的條件：原有斜坡結構被破壞、斜坡外部荷載超過其承受能力等。斜坡滑動的防治措施：排水、消坡、抗滑樁、抗滑擋土墻、預應力鋼索錨固措施、灌漿法、砂井砂樁加固法、焙燒發(fā)等。
3.3斜坡崩塌
斜坡崩塌發(fā)生條件和發(fā)育因素：山坡坡度55-75度、表面凹凸不平;巖石性質和節(jié)理程度：軟硬巖石互層組成;地質構造：巖層產狀、構造作用。斜坡崩塌的治理措施：爆破或打楔、灌漿、調整地表水流、鋪砌覆蓋、坡面噴漿等等。
3.4水庫地震
水庫地震是指水庫蓄水后誘發(fā)的地震，水庫地震發(fā)生的條件有：地質條件、激發(fā)條件，其中激發(fā)條件包括直接效應和間接效應。水庫誘發(fā)地震以3級左右為主。我國最大的水庫誘發(fā)地震是廣樂省新豐江水庫誘發(fā)地震6.1級。礦山誘發(fā)地震震級在3.4～3.8級，一般震級較小，震源較淺。水庫地震的防治措施：盡量減少對可誘發(fā)水庫地震的地質條件的破壞、采用有效方法預測水庫地震發(fā)生的頻率和級別、做好預防水庫地震應急預案等。(本文來自于《價值工程》雜志?！秲r值工程》雜志簡介詳見.)
四、結語
水利水電工程則是在各種地質環(huán)境中進行的，水利水電工程建筑物與地質環(huán)境之間必然產生一定方式的關聯(lián)和制約，地質環(huán)境對水電工程建筑物的制約，可以由一定的作用影響工程建筑物的安全穩(wěn)定和正常運用，也可以由于某些地質條件的欠佳而提高工程造價;而水利水電工程建設有可以各種方式影響地質環(huán)境，使其產生程度不同、范圍不一的變化。因此，水利水電工程建設必須根據(jù)具體地質環(huán)境和工程建設方式、規(guī)模和類型，預見到其二者相互制約的基本形式和規(guī)律，才能合理有效地開發(fā)利用并妥善保護地質環(huán)境。
工程地質學論文范文二：論工程地質實踐教學方式
杭州西郊群山環(huán)抱西湖，水光瀲滟、山色蔥郁，北、東一片廣闊平原。杭州山水有湖光山色之盛，山、石、洞、泉之美，地貌類型多樣。北東向延伸并向南西揚起的西湖復向斜構造，使杭州地勢自南西向北東逐漸降低。區(qū)內總體可分為山地、平原兩大地貌單元：西湖的西、西南大部分地區(qū)為低山丘陵區(qū)，外圍北、東、南側為平原區(qū)。低山丘陵區(qū)內又可進一步分為低山丘陵與山麓溝谷兩個小區(qū)。平原區(qū)分為西湖及北側菬溪流域的湖沼沖積平原小區(qū)和東南側錢江流域的沖海積平原小區(qū)。
工程地質實踐教學
工程地質實習是工程地質專業(yè)本科教學中十分重要的教學環(huán)節(jié)，是該專業(yè)4年教學中必不可少的實習。是學生在學完土質土力學、巖體力學、工程地質學基礎、工程地質勘察等課程理論知識的基礎上，按工程地質選址勘察、初步勘察階段的技術要求，通過對工程地質條件的野外實地考察、測繪和有關勘察手段使用的現(xiàn)場參觀和實踐，使學生獲得工程地質實踐的感性知識并鞏固和深化理論，促進理論與實際相結合，為今后從事工程地質選址勘察或勘察工作打下初步基礎。
1.實習內容和要求。巖石、土的肉眼鑒定，地層剖面觀察;褶皺和斷裂構造的基本判識;巖體結構面類型、結構體形狀識別，野外鑒別和判識不同巖體結構類型，巖體結構面測繪統(tǒng)計;土體結構類型識別;地下水類型及水文地質條件的了解;各種環(huán)境地質及不良地質現(xiàn)象(滑坡、溶洞、坍塌等)野外識別、調查、測繪，成因和對場地穩(wěn)定性影響初步分析和評價;以掌握工程地質測繪工作方法為主，并參觀了解靜力觸探、標貫、鉆探編錄和取樣等工程地質勘探手段;在了解杭州市區(qū)區(qū)域地層、構造等基礎上，以浙江大學附近區(qū)為主，通過工程地質測繪，資料收集，編制工程地質剖面圖、平面圖和選址勘察文字報告。
2.實習教學。實習分為四條路線，路線一為大橋地層剖面路線，六和塔→錢塘江大橋北鐵路線→八卦田→玉皇山;路線二為錢塘江岸—南高峰不良地質現(xiàn)象調查路線;路線三為浙大—青芝塢—靈峰—玉皇山—玉泉;路線四為浙大—黃龍洞—蝙蝠洞。實習內容為系統(tǒng)識別杭州地區(qū)地層巖性及其分界標志層;進行巖性描述，對出露巖石的顏色、成分、結構、構造、化石和風化程度等進行觀察和描述，掌握觀察方法和描述要點并采集巖樣標本;巖體結構類型野外判別方法;滑坡識別、形態(tài)測繪等;洞穴調查、測繪;落水洞、巖溶塌陷調查;巖體節(jié)理裂隙統(tǒng)計;判識地貌單元及確定分區(qū)界線等內容。
工程地質實踐教學方法探討
工程地質學是一門實踐性很強的科學，很多的工程地質現(xiàn)象，僅通過書本上的概念、理論而不配合一定的實習，是收不到良好的教學效果的。正如俗話所說“實踐出真知”，充分說明了實驗實習教學的重要性。通過實習可以驗證、鞏固和學習與實驗有關的理論知識，加深對學科知識的理解，培養(yǎng)學生符合辯證唯物主義的、實事求是的科學思維和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
1.激發(fā)學生對工程地質的興趣。杭州作為實習基地本身對學生即是很大的吸引力。在實習過程中循循誘導學生對工程地質專業(yè)的熱愛。啟發(fā)式教學具有多種功能，通過啟發(fā)教學，能激勵學生的興趣和探索精神，調動學生的主動性和積極性，從而使學生切實地掌握知識和技能，促進學生智力因素、非智力因素以及思想品德的形成和發(fā)展。每一條實習路線，都要在實習前布置好任務;每爬一座山，都要每位同學抱著征服高山的勇氣，去翻越它，研究它，并對工程地質現(xiàn)象了然于心。對率先完成任務的小組要給予獎勵。在山上野餐時，表演節(jié)目活躍氣氛。激發(fā)同學的實習熱情。在實習過程中，老師應該對實習地的風土人情、歷史地理有所了解，把地質現(xiàn)象與人文知識、風俗習慣、經濟發(fā)展聯(lián)系起來。比如某些特殊地形地貌在古代兵家戰(zhàn)爭中起過什么作用;一個地區(qū)的地層與該地的聞名土特產有什么關系;某些因地質作用形成的湖光山色在當?shù)赜心男┟耖g傳說，在旅游業(yè)中起到什么作用等。這些都會增強學生對大自然的興趣，從而也增強對工程地質的興趣。
2.培養(yǎng)學生的獨立觀察能力。科學研究是從觀察開始的，工程地質學更是如此，有的人對豐富的地質現(xiàn)象熟視無睹，而有的人則善于觀察并有所發(fā)現(xiàn)，二者的區(qū)別在于對觀察的重視不夠，觀察能力不同。野外實習是培養(yǎng)學生觀察能力最具體而有效的方式。做到勤于觀察、善于觀察。勤于觀察是指學生能積極主動地進行獨立觀察。野外實習時，對欲讓學生觀察的現(xiàn)象，老師一般都作了預習，心中有數(shù)。切實而有效的方法是讓學生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，老師可通過提示、點撥要觀察內容。善于觀察是指把看到的不同現(xiàn)象進行對比，找出其本質上的成因聯(lián)系。實習時老師可給學生示范，抓住兩至三個現(xiàn)象深入剖析，學生便可舉一反三，掌握思路和方法在此過程中，老師應特別注意鼓勵學生提出自己的看法和解釋，即使錯了也沒關系。
3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。任何工程都是一個系統(tǒng)工程，都需要團結協(xié)作、分工明確，在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動，所以團隊合作精神的訓練也是非常重要的。可以通過地層實測剖面和獨立填圖階段訓練學生團隊合作精神，在進行工作前，需按掌圖、記錄、定點、測量產狀和采集標本等任務分工，對最后成果的整理分析也要采用討論式的方法上各小組的成員都發(fā)表意見，集思廣益最終完成圖件的繪制，杜絕單打獨斗。
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