水是生命之源，城市離不開(kāi)水，所以也不能離開(kāi)給排水工程師。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于給排水工程師職稱論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　給排水工程師職稱論文范文篇1

　　給排水科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)探討

　　摘要：文章首先對(duì)卓越工程師這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施背景和實(shí)施目的進(jìn)行了介紹，進(jìn)而針對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃推行過(guò)程中暴露出的主要問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，最后結(jié)合存在的主要問(wèn)題提出了幾條針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，希望能為這項(xiàng)計(jì)劃的有效開(kāi)展提供一定的借鑒。

　　關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程專業(yè);卓越工程師;培養(yǎng)計(jì)劃

　　卓越工程師計(jì)劃是近些年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域推行的一個(gè)重要改革項(xiàng)目，對(duì)于給排水專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)，能夠幫助他們將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的給排水管網(wǎng)、建筑給排水以等知識(shí)和實(shí)際的工程有效地聯(lián)系在一起，鍛煉了自身實(shí)踐能力的同時(shí)，還使他們能夠更深層次地理解課堂中學(xué)到的知識(shí)。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)往往被安排在學(xué)生畢業(yè)之前，因此，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的選題和撰寫同樣具有一定程度上的指導(dǎo)意義。但這種培養(yǎng)模式在真正的實(shí)踐過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了一定的限制效果，本文就針對(duì)這些問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的解決策略進(jìn)行以下的論述和分析。

　　一、卓越工程師計(jì)劃

　　這項(xiàng)教育培養(yǎng)計(jì)劃是一種用于高級(jí)應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)的探索，是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式所進(jìn)行的一次創(chuàng)新和改革，主要是為了提升學(xué)生的工程的實(shí)踐能力、工程的創(chuàng)新能力、工程的設(shè)計(jì)能力以及整體的工程綜合素養(yǎng)。卓越計(jì)劃的實(shí)施具有以下三個(gè)特點(diǎn)：①企業(yè)深度參與了整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。②很好地培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實(shí)際工程能力。③學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐型工程人才培養(yǎng)時(shí)需要結(jié)合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

　　實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃的有效教學(xué)手段就是安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)本身也是大學(xué)正常教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是每一個(gè)高校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，對(duì)于從事給排水工程專業(yè)的學(xué)生更是如此，這些學(xué)生在畢業(yè)之后需要接觸到各種形式的工程建設(shè)和施工，因此，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力就變得尤為重要，這也是卓越計(jì)劃的推行目的之一。只有通過(guò)指導(dǎo)性強(qiáng)、有針對(duì)性的實(shí)習(xí)才能夠幫助學(xué)生更好地將他們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際的工程實(shí)踐工作聯(lián)系到以此，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)能力，使他們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握實(shí)踐能力和工作方法。

　　二、計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　(一)缺乏優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)際工作環(huán)境的模擬，這就需要為學(xué)生提供良好的實(shí)踐基地，而建立這些實(shí)踐基地本身需要大量的資金成本，無(wú)形中為各個(gè)高校增加了較大的壓力，因此，大部分的學(xué)校更多的是依靠學(xué)校內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)室來(lái)代替實(shí)踐基地，但相比之下，無(wú)論是規(guī)模還是實(shí)習(xí)的內(nèi)容上，借助于實(shí)驗(yàn)室的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于正常的實(shí)踐基地。對(duì)此，一些學(xué)校開(kāi)始加強(qiáng)和周邊企業(yè)之間的互動(dòng)和交流，借助于企業(yè)的來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)基地，但在實(shí)際推行過(guò)程中，大部分學(xué)生只能是進(jìn)行一些走馬觀花形式的參觀，即便是一些企業(yè)為一部分學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施，目的是在學(xué)生的研究成果中分得一杯羹，但這些學(xué)生一直是小眾，對(duì)于提升整體學(xué)生的實(shí)習(xí)能力效果幾乎可以忽略不計(jì)。造成企業(yè)不愿意接納實(shí)習(xí)生的主要原因有：①企業(yè)需要委派專業(yè)的工作人員對(duì)設(shè)備和工作原理等內(nèi)容進(jìn)行講解，影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)。②一些原本不用運(yùn)行的設(shè)備需要在學(xué)生參觀和使用時(shí)運(yùn)行，無(wú)形中增加了運(yùn)行的成本。③出于安全的考慮。

　　(二)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)教師

　　教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮的作用非常大，起到了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的作用，同時(shí)還能夠有效激發(fā)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的興趣。但隨著一些高校近些年來(lái)的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越大，相應(yīng)的各個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的班級(jí)數(shù)量也隨之增大，在一定程度上造成了師資力量的緊張，這就造成了教師結(jié)構(gòu)的斷層，一些學(xué)校為了保證教師的數(shù)量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業(yè)的學(xué)生，而這些學(xué)生本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，需要向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師去學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)過(guò)程本身不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和循序漸進(jìn)，這也是造成教師教學(xué)能力出現(xiàn)斷層的一個(gè)主要原因。

　　三、給排水工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)改革

　　(一)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

　　影響高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的一個(gè)主要因素就是教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，對(duì)此，各大高校應(yīng)該積極向當(dāng)?shù)氐恼块T爭(zhēng)取實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)還可以跟當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)開(kāi)展配合，進(jìn)行資源的有效交換，由企業(yè)向高校贊助一部分經(jīng)費(fèi)，而高校通過(guò)實(shí)習(xí)基地研究出的一些教學(xué)成果也可以和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源上的共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。對(duì)此，國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)和地方政府應(yīng)該加大對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)工作的注重程度，在鼓勵(lì)地方企業(yè)贊助高校進(jìn)行工程師培養(yǎng)時(shí)，可以出臺(tái)一些對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策。

　　(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

　　無(wú)論是進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)還是理論性的課堂教學(xué)，都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師水平的高低在很大程度上決定的教學(xué)成果的好壞。受到高校擴(kuò)招的影響，各大高校無(wú)論是從師資力量的數(shù)量還是質(zhì)量上都面臨著緊張的局面，對(duì)此，學(xué)?？梢云赣靡恍┥鐣?huì)上的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生傳授現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，這些專業(yè)人士雖然從理論知識(shí)的儲(chǔ)備上和學(xué)校的正規(guī)教師存在一定的差距，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上更加豐富，而這也符合高校實(shí)踐教學(xué)的主要宗旨。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)校的原有教師進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之在具備良好知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，成為優(yōu)秀的“雙師型”教師，對(duì)此，學(xué)校可以組織一些集中性地培訓(xùn)工作，以此來(lái)提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

　　(三)加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

　　對(duì)于給排水專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室是他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)有效的平臺(tái)，同時(shí)也是每一個(gè)高校能夠?qū)崿F(xiàn)合理化操控的理想實(shí)習(xí)場(chǎng)所，但現(xiàn)如今大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室都顯得過(guò)于簡(jiǎn)陋，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)備上和實(shí)際的需求存在較大的差距，這就需要高校能夠進(jìn)一步完善和加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的積極建設(shè)工作。

　　高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)時(shí)需要將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室，這樣對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間就沒(méi)有太多的限制，學(xué)生可以利用他們的所有課余時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究工作和實(shí)踐工作的開(kāi)展。在對(duì)給排水專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，應(yīng)該盡量貼合學(xué)生未來(lái)畢業(yè)后可能會(huì)接觸到的一些實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，這在很大程度上能夠提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生節(jié)省工作后許多的學(xué)習(xí)時(shí)間。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以包括以下這些內(nèi)容： 　　1.開(kāi)設(shè)一些對(duì)經(jīng)過(guò)一些水處理設(shè)備處理之后的水樣各項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

　　2.模擬學(xué)生在水泵站的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些對(duì)水泵進(jìn)行安裝和拆卸的實(shí)驗(yàn)。

　　3.為學(xué)生模擬一些市政工程官網(wǎng)設(shè)計(jì)中的課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種配件和管材，教授學(xué)生學(xué)會(huì)各種管道的安裝方法和注意事項(xiàng)。

　　4.安排學(xué)生進(jìn)行一些中試設(shè)備的操作，這些設(shè)備相比于普通實(shí)驗(yàn)的小型設(shè)備在處理量上更大，更加貼近實(shí)際的工程操作。

　　學(xué)生在進(jìn)行這些大型設(shè)備的操作和運(yùn)行時(shí)，就會(huì)更容易接觸到一些日后工程中可能會(huì)遇到的簡(jiǎn)單或棘手的問(wèn)題，如水泵的開(kāi)停機(jī)、水質(zhì)的檢驗(yàn)分析、管道的安裝、維護(hù)、管網(wǎng)的合理布局等。通過(guò)以上這些具體的實(shí)踐操作，能夠在很大程度上提升學(xué)生的自身實(shí)踐水平，這也是評(píng)價(jià)一個(gè)工程師專業(yè)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　(四)增設(shè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐性的操作之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)設(shè)一些課程設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，這樣一方面能夠使學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的東西進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用，起到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的，另一方面還能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，針對(duì)某一種問(wèn)題能夠以自己的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要明確整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的規(guī)范性，包括設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫以及一些國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用要嚴(yán)格按照正確的工程設(shè)計(jì)規(guī)范來(lái)執(zhí)行，以此來(lái)保證研究報(bào)告的專業(yè)性和科學(xué)性。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)告中存在的不合理問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面分別進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生記住其中的關(guān)鍵問(wèn)題，這樣在日后工作中就能夠很好地避免。

　　(五)教學(xué)內(nèi)容的有效調(diào)整

　　在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的制訂時(shí)，不能一味地為了追求教學(xué)的實(shí)踐性而集中性地安排一些和教學(xué)大綱相出入的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)大綱中明確要求掌握的知識(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格地貫徹和落實(shí)。教學(xué)大綱的要求不僅僅局限于教材，我國(guó)各地區(qū)教材的編寫內(nèi)容和質(zhì)量都存在比較大的差距，甚至一些教材中很少會(huì)涉及到教學(xué)大綱中規(guī)定要掌握的內(nèi)容，這就要求教室不能太過(guò)依賴于教材，同時(shí)還要積極關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的一些動(dòng)態(tài)和新聞，掌握有關(guān)建筑給排水工程方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠結(jié)合制定好的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性調(diào)整、補(bǔ)充和修改，做到課程的進(jìn)一步整合和優(yōu)化，使學(xué)生能夠掌握更多先進(jìn)性地基本理論和應(yīng)用技術(shù)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的推行在一定程度上提升了我國(guó)高校學(xué)生整體的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)給排水專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中將會(huì)面臨各種各樣的實(shí)際問(wèn)題需要去解決，鍛煉他們的實(shí)踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問(wèn)題的方法和能力，同時(shí)也能夠很好地提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這項(xiàng)計(jì)劃在現(xiàn)今看來(lái)具有很強(qiáng)的操作性和必要性，值得我國(guó)各大高校今后更加廣泛地推廣。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]馬曉雁.給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，(11).

　　[3]王鵬，郭麗.卓越工程師教育培養(yǎng)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探析[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(02).

　　給排水工程師職稱論文范文篇2

　　淺談園林給排水工程

　　摘 要：園林景觀作為群眾休息游覽的場(chǎng)所,是人群的聚居地,也是樹(shù)木、花草集中的地方。園林的給排水系統(tǒng)一般都較為龐大,結(jié)構(gòu)也十分之復(fù)雜,所以解決好園林的給排水問(wèn)題是一項(xiàng)十分重要又很有難度的任務(wù)。因此，以園林給排水工程為研究對(duì)象，對(duì)園林給排水特點(diǎn)、給水點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行一定的討論，希望能夠?qū)σ院蟮膱@林給排水工程 技術(shù)施工提供一定的借鑒。

　　1.園林給排水工程的重要性

　　為了使生活環(huán)境更為舒適環(huán)保，我國(guó)在大部分的建筑工程中都采用了園林建設(shè)。這樣不僅綠化了人們的生活，也實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧相處，符合了我國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀道路。而花草、樹(shù)木等植物，以及噴泉等用水景觀作為園林工程的重要組成部分，對(duì)水資源的需求量是非常大的。因此，不斷創(chuàng)新使用優(yōu)良的園林給排水工程系統(tǒng)技術(shù)，對(duì)滿足人們的正常生活活動(dòng)需要和保護(hù)居住環(huán)境、創(chuàng)造水資源利用最大化有著非常重要的作用。

　　2.園林給水工程體系

　　構(gòu)建完善的園林給水工程體系，就要對(duì)日常園林需求種類、日常園林供水特征、日常園林供水來(lái)源進(jìn)行認(rèn)真分析，從而減少施工投資浪費(fèi)。

　　2.1.日常園林需水種類

　　日常園林中的生存空間用水是主要的用途，而對(duì)于其他的水資源需求，可適當(dāng)?shù)臏p少水量，例如增加水資源的利用重復(fù)率，使用較為先進(jìn)的水資源循環(huán)泵。日常園林需水工程具有有效性，可協(xié)調(diào)性，更具有經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)，能夠滿足生存空間、園林護(hù)理、園林景觀、園林消防用水為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行體系構(gòu)建。(1) 園林護(hù)理用水 ：包括園林中的花草樹(shù)木、正常路面的保濕用水等。(2) 園林景觀用水 ：包括園林中的噴泉、溪流用水等。特別需要注意的是，這種景觀的用水循環(huán)度較大，需要定期更換，因此對(duì)水資源的需求量較大。

　　2.2.日常園林供水特征

　　日常的園林供水系統(tǒng)是貫穿于整個(gè)建筑體系當(dāng)中的，因此跨越的空間較大，且具有一定的復(fù)雜性，在進(jìn)行園林供水工程施工前要明確園林所具有的供水特征，例如由于不同的供水地點(diǎn)，形成了跨空間分布的用水供給點(diǎn)，且由于不同的地點(diǎn)具有不同的地形地貌，形成了不同供水點(diǎn)之間的高差較大 ;由于不同的供水用途，因此不同地點(diǎn)的用水高峰可以不同。

　　2.3.日常園林供水來(lái)源

　　日常園林的供水來(lái)源有四種，一是地上的水源供應(yīng)，二是地下的水源供應(yīng)，三是城市系統(tǒng)水源供應(yīng)，四是雨水收集利用。

　　2.3.1地上供水。所謂的地上供水，就是水資源主要來(lái)源于地表的江河湖海等，這種水資源的優(yōu)點(diǎn)是水來(lái)源供給量大，是主要的園林供給來(lái)源。而這種水資源的缺點(diǎn)是較容易被污染，所以為了提高水源質(zhì)量，需要進(jìn)行經(jīng)常性的水質(zhì)凈化和消毒。

　　2.3.2地下供水。所謂的地下供水，就是水資源主要來(lái)源于地下的泉水、深井或管井中的水資源。這種水源的優(yōu)點(diǎn)是由于水源一直處于地下流動(dòng)，因此不會(huì)與空氣等進(jìn)行直接接觸，不易被污染 ,水源質(zhì)量較好。對(duì)于生活用水中的供給，只需要進(jìn)行一定的消毒即可。缺點(diǎn)是水資源的供水量較少。

　　2.3.3 城市系統(tǒng)供水。有時(shí)候市政會(huì)給園林單獨(dú)預(yù)留綠化水源。這種水資源優(yōu)點(diǎn)是水源質(zhì)量好，供水量充足，不容易污染，但缺點(diǎn)是采用市政水源相對(duì)費(fèi)用也會(huì)增加。

　　2.3.4 雨水收集利用。我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)年降雨量相差大，南方雨季長(zhǎng)而量多，北方雨季短而量少，因此北方很多園林項(xiàng)目會(huì)考慮在雨季時(shí)通過(guò)雨水收集，然后進(jìn)行水質(zhì)凈化和消毒，再用壓力泵供給園林使用。這種供水方式前期投資費(fèi)用相對(duì)比較大。

　　在進(jìn)行水源的合理抽取之前，要以水源質(zhì)量好、水量供給大、不易被污染為三方面準(zhǔn)則，而在景區(qū)附近選擇城市供水體系來(lái)進(jìn)行供水，則同時(shí)滿足這三個(gè)原則，如果沒(méi)有這種優(yōu)越選擇的情況下，可以選擇雨水收集利用和地下水源供應(yīng)，如果這三種選擇都不可得，再選擇地上水供應(yīng)。

　　2.4.園林給水工程結(jié)構(gòu)形態(tài)

　　日常園林的給水工程結(jié)構(gòu)形態(tài)包括復(fù)式分支型水點(diǎn)分布以及無(wú)限循環(huán)式水點(diǎn)分布。其中復(fù)式分支型水點(diǎn)分布就像樹(shù)枝一樣，分散范圍大，優(yōu)點(diǎn)就是水點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)單便捷，更能減少管路費(fèi)用，特別適用于園林分期型的建筑，這種布置比較簡(jiǎn)單，省管材。缺點(diǎn)就是這種水點(diǎn)分布方式相對(duì)來(lái)講可靠性較低，如果某個(gè)部位出現(xiàn)狀況，就會(huì)影響到較大范圍的正常用水。無(wú)限循環(huán)式水點(diǎn)分布就是以整個(gè)園的某一點(diǎn)作為起點(diǎn)，環(huán)繞一圈后再以這個(gè)點(diǎn)為閉合點(diǎn)，從而促進(jìn)不同地區(qū)的水交換。這種分布方式的優(yōu)點(diǎn)是可靠性較高，當(dāng)管道中的某個(gè)部分出現(xiàn)狀況或者問(wèn)題也不會(huì)影響到大范圍的正常用水，缺點(diǎn)就是這種方式的布置需要較高的投資費(fèi)用，產(chǎn)生較貴的原料費(fèi)。

　　3.園林排水工程體系

　　3.1.日常園林排水特征

　　首先，園林中排出的水包括雨水和較少的日常生活污水，以此，排水范圍較大 ;其次，園林的地形不同，高差較大，這種地面形態(tài)的不同性促進(jìn)了地表污水的日常排除;再次，由于排水的地點(diǎn)不同，地形不同，所以排除的方式要與實(shí)際情況相結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)呐潘绞?，且在排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)上要盡量滿足景區(qū)的構(gòu)造 ;最后，不僅要考慮排水情況，還要對(duì)土壤的濕潤(rùn)度以及植物的保水情況加以考慮，使植物能有在一個(gè)擁有充分水源的土壤中生長(zhǎng)。

　　3.2.園林排水工程結(jié)構(gòu)

　　園林的排水工程主要由地表排水系統(tǒng)以及建筑頂板透水系統(tǒng)組成。地表排水形式主要分為溝壑水渠式，地表流通式以及管道流通式。外，部分雨水會(huì)通過(guò)滲透的方式下滲到泥土里，假如泥土下面有建筑結(jié)構(gòu)板，雨水容易積在頂板上面，這樣對(duì)結(jié)構(gòu)板的防水層和承重都會(huì)有影響。建筑頂板透水系統(tǒng)則通過(guò)暗溝水渠式排走。

　　3.2.1溝壑水渠式。所謂的溝壑水渠式排水，就是構(gòu)造一些長(zhǎng)溝，在適當(dāng)?shù)牡匦我约芭潘枰貐^(qū)采用混凝土等原料進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)溝建造，在構(gòu)建時(shí)需要注意的是，溝壑水渠的坡度要大于或者等于0.004。

　　3.2.2地表流通式。所謂地表流通式，就是對(duì)地面上存在的谷溝、平坡、小路等與最近的道路、溝渠或者是地下通道(水管)進(jìn)行有效的劃分組合，并以豎向設(shè)計(jì)為原則，將園林中的雨水或者是日常污水排水渠等地方中，而地標(biāo)流通式排水的主要方式為引導(dǎo)、阻攔、存蓄、分流，通過(guò)以上設(shè)計(jì)原則以及方式，就能夠最大程度的減少不必要的資金消耗。

　　3.2.3管道流通式。所謂的管道流通式，與溝壑水渠排水一樣利用高差原理，即坡度。只不過(guò)是調(diào)整埋在地下的管道坡度。通過(guò)這種高差設(shè)計(jì)，將主要的排水源排入水區(qū)。

　　3.2.4 暗溝水渠式。所謂暗溝水渠式，就是在建筑頂板上構(gòu)造一些混凝土長(zhǎng)溝，通過(guò)建筑結(jié)構(gòu)板的坡度高差設(shè)計(jì)，排入頂板外的雨水檢查井。

　　總之，園林建筑的排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式并不是千篇一律的，還要根據(jù)地域的地形、土壤、植物等情況進(jìn)行綜合考慮。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　園林建筑在人們的日常生活中占有的比重可謂是越來(lái)越大，特別是作為園林建筑主體的給排水系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。如果園林中的給排水結(jié)構(gòu)系統(tǒng)構(gòu)建不合理，或者技術(shù)施工不到位，就會(huì)嚴(yán)重影響日常園林的景觀、生產(chǎn)生活以及安全維護(hù)，包括土壤以及植物的有效保護(hù)。因此，要充分對(duì)園林給排水系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)因素進(jìn)行綜合考慮，并結(jié)合實(shí)際的土壤和地形情況，進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這樣才能最大化的利用水資源，減少不必要的資源浪費(fèi)。

　　關(guān)鍵詞：園林;給排水工程;水資源