標準畢業(yè)論文范文兩篇(2)
標準畢業(yè)論文范文篇二
環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系的構(gòu)建
摘 要：針對環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)過程中存在的問題，結(jié)合本校環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，提出了構(gòu)建“認知實習(xí)—仿真實習(xí)—生產(chǎn)實習(xí)”的實習(xí)體系，以加強環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;實習(xí)體系;實習(xí)環(huán)節(jié)
Construction of practical system for environmental engineering specialty
Zhang GenLin, Lu Jianjiang, Yi Lijuan, Liu Zilong
Shihezi university, Shihezi, 832003, China
Abstract: In this paper, based on the problems of environmental engineering specialty in the practice and the practical experiences of our college, the practical system of "cognitive practice, simulation practice, production practice" was constructed, which was in the interest of enhancing the practical qualities of environmental engineering specialty.
Key words: environmental engineering; practical system; practical segment
環(huán)境工程專業(yè)是多學(xué)科交叉滲透的新興綜合性邊緣學(xué)科，是集理論性、技術(shù)性、實踐性為一體的專業(yè)。隨著社會的發(fā)展，對環(huán)境工程人才的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的要求也越來越高，而實習(xí)是聯(lián)系理論教學(xué)和社會實踐的有效橋梁。為了適應(yīng)社會及經(jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)理論實踐相統(tǒng)一的復(fù)合型應(yīng)用人才，必須加強與重視實習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗與體會，提出構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系的建議。
1 環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析
1.1 缺乏實習(xí)基地
大部分高校環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，目前主要問題是實習(xí)基地容量有限。究其原因主要有兩方面，其一是隨著大學(xué)擴招，環(huán)境工程專業(yè)一般至少招生2個班，學(xué)生人數(shù)增加;二是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站等企事業(yè)自動控制和在線監(jiān)測系統(tǒng)的使用，實習(xí)基地對人員的需求逐年減少，造成凈實習(xí)人數(shù)相對偏多。
1.2 實習(xí)內(nèi)容單調(diào)
就我校環(huán)境工程專業(yè)而言，水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境影響評價4門課程為專業(yè)核心課程，為了將課程與實習(xí)環(huán)節(jié)相聯(lián)系，要求在實習(xí)基地建設(shè)中含有相關(guān)領(lǐng)域的項目。但目前由于實習(xí)基地的缺乏和滯后，學(xué)生實習(xí)只能選擇其中一項內(nèi)容實習(xí)，造成學(xué)生只能了解某一領(lǐng)域的生產(chǎn)情況，這與培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的目標不符。
1.3 實習(xí)方式單一
雖然人才培養(yǎng)方案中設(shè)計有認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實習(xí)方法，但由于實習(xí)單位管理體制的變化或安全意識的逐漸提高，使實習(xí)單位對于接待眾多學(xué)生長時間駐留或在本單位參與實際工作和設(shè)備操作變得越來越不現(xiàn)實，又由于實習(xí)學(xué)時的缺乏，導(dǎo)致實習(xí)過程由以前的實際動手變?yōu)樽咴L參觀為主，由長期實踐變?yōu)槎唐诮佑|為主，造成實習(xí)方式簡化，實習(xí)效果不佳。
1.4 實習(xí)經(jīng)費明顯不足
我校環(huán)境工程實習(xí)經(jīng)費為每生300元左右，很難安排學(xué)生到附近城市或外省住宿實習(xí)，而實習(xí)經(jīng)費的不足常常導(dǎo)致較遠實習(xí)基地的丟失，因此實習(xí)經(jīng)費是困擾實習(xí)教學(xué)的重要因素，影響了教師和學(xué)生的積極性。
2 環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系構(gòu)建
根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)思維，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為提高環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)效果和質(zhì)量的主要途徑，除了加強實習(xí)基地建設(shè)、增加學(xué)生實習(xí)經(jīng)費等大家普遍關(guān)注的基本方法之外，更應(yīng)該改革實習(xí)項目，構(gòu)建適合教學(xué)、企業(yè)和社會共贏的實習(xí)體系。依據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)經(jīng)驗積累，認為環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系可以按照“認知實習(xí)—仿真實習(xí)—生產(chǎn)實習(xí)”的模式構(gòu)建。
2.1 合理安排認知實習(xí)
認知實習(xí)是培養(yǎng)高等工科大學(xué)生工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)，主要起專業(yè)啟蒙教育的作用。通過認知實習(xí)，讓學(xué)生了解本專業(yè)的基本生產(chǎn)工藝及專業(yè)的前景與發(fā)展方向，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)具有一定感性認識，
并為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此必須加強認知實習(xí)安排，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，認知實習(xí)安排主要應(yīng)該從以下幾方面考慮。
第一，認知實習(xí)的時間。認知實習(xí)的目的是使學(xué)生獲得對生產(chǎn)管理知識、專業(yè)知識的感性認識，了解環(huán)境工程專業(yè)系統(tǒng)類的基本概念、工藝流程等，起到引導(dǎo)思路、啟發(fā)興趣的作用，因此實習(xí)時間長短影響到實習(xí)內(nèi)容的深入性和實習(xí)的有效性。實習(xí)時間過短，只會出現(xiàn)走馬觀花的結(jié)果，而實習(xí)時間太長又會浪費時間。所以認知實習(xí)一般安排在專業(yè)課程教學(xué)之前，以使學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有一個基本的認識。根據(jù)我校環(huán)境工程培養(yǎng)計劃安排，認知實習(xí)時間安排在大三的第一學(xué)期末，為期1周。
第二，認知實習(xí)的實習(xí)基地。學(xué)生一般都對管理到位、技術(shù)先進的單位產(chǎn)生向往感和探索欲，若能在一個優(yōu)秀的企業(yè)或事業(yè)單位實習(xí)，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)激情較大，而技術(shù)、管理都較為落后的企業(yè)會使學(xué)生感到悲觀無趣。因此認識實習(xí)地點的選擇會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度，選擇實習(xí)企業(yè)時，一般考慮管理水平較高、設(shè)備先進、技術(shù)優(yōu)良和工藝路線全面的大中型企業(yè)或事業(yè)單位。針對我校環(huán)境工程的專業(yè)特點和實習(xí)經(jīng)費預(yù)算安排，我們主要選擇了先進、就近的企業(yè)作為學(xué)校的認知實習(xí)企業(yè)，如石河子污水處理廠和市環(huán)境監(jiān)測站兩個單位，實習(xí)內(nèi)容涉及水污染處置工程和環(huán)境監(jiān)測及檢測分析。實踐證明，通過選擇上述兩個優(yōu)秀的實習(xí)單位進行實習(xí)，使學(xué)生對所涉及的工藝方法、儀器設(shè)備均有了良好的感性認識，大大促進了水污染控制工程和環(huán)境監(jiān)測兩門專業(yè)課的教學(xué)工作。
2.2 增加仿真實習(xí)環(huán)節(jié)
由于認知實習(xí)以了解專業(yè)基礎(chǔ)為主，而生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)又缺乏足夠的實習(xí)基地，為了彌補這一缺陷，建議增加仿真實習(xí)環(huán)節(jié)。仿真實習(xí)是利用計算機仿真技術(shù)，模擬真實生產(chǎn)過程片斷與工藝，采用開發(fā)出的虛擬污染物處理工藝與檢測過程等仿真軟件，仿真操作如造紙廠污水處理工藝、典型化工生產(chǎn)工藝過程中的三廢處理方法流程，并進行簡單的流程設(shè)計。這種實習(xí)方法將現(xiàn)場操作轉(zhuǎn)化為計算機模擬，可以營造類似于工廠控制室的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)工藝流程、控制方案、操作參數(shù)等，有利于訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題和故障處理的能力。
然而，在實施仿真實習(xí)時，必須要有理論知識和實踐經(jīng)驗豐富的教師作為指導(dǎo)教師。這是因為從教學(xué)經(jīng)驗來看，認知實習(xí)主要以實習(xí)單位的技術(shù)負責(zé)人講授和介紹為主，而生產(chǎn)實習(xí)時，一般會有實習(xí)單位指導(dǎo)教師和校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師共同在現(xiàn)場給學(xué)生講解工藝流程與原理并給予指導(dǎo)，因此上述兩種實習(xí)的主要指導(dǎo)任務(wù)在于實習(xí)單位。相反，仿真實習(xí)一般是在學(xué)校專門設(shè)置的仿真實驗室，主要指導(dǎo)工作由校內(nèi)教師負責(zé)，因此指導(dǎo)教師不僅要熟悉教學(xué)實習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)，熟悉環(huán)境工程專業(yè)污染物處理的典型工藝與原理，還要有良好的計算機應(yīng)用能力和豐富的實踐經(jīng)驗。根據(jù)我校環(huán)境工程本科人才培養(yǎng)方案，2007級環(huán)境工程學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)之前增加了1周的仿真實習(xí)環(huán)節(jié)，并由曾經(jīng)在相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉2年的教師作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)完成仿真實習(xí)，進入實習(xí)單位之后，企事業(yè)單位覺得學(xué)生素質(zhì)很高，對相關(guān)知識很熟悉，說明仿真實習(xí)達到了激發(fā)學(xué)生實習(xí)興趣，連接認知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的目的。
2.3 強化生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量
仿真實習(xí)可以使學(xué)生熟悉環(huán)境污染物處理工藝過程與方法，但它是在計算機上操作，并沒有在生產(chǎn)裝置上的實際操作，為達到增強學(xué)生應(yīng)用能力的實習(xí)效果，必須進行生產(chǎn)實習(xí)，并且需要強化實習(xí)質(zhì)量。
第一，保證實習(xí)時間。要使每個學(xué)生在實習(xí)過程中能夠抓住一個工段、一個主要設(shè)備，掌握污染物處理的整體流程和設(shè)備，必須要有時間的保證。根據(jù)實習(xí)經(jīng)驗，熟悉實習(xí)單位管理制度和基本工藝需要約1周，能夠上崗實習(xí)熟練掌握某一操作過程與原理約要3周，所以我校安排4周的實習(xí)時間。
第二，選擇成熟運行的實習(xí)基地。實習(xí)工廠的運行質(zhì)量、指導(dǎo)人員的素質(zhì)和環(huán)境質(zhì)量都影響到實習(xí)質(zhì)量，對實習(xí)基地的要求是能夠使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生比較系統(tǒng)全面地了解本專業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的主要過程和方法。鑒于此，我校選擇了管理嚴格、技術(shù)先進的如新疆環(huán)保監(jiān)測總站、石河子市天宏造紙廠污水處理站等多家單位作為環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)基地，并與之簽訂了實習(xí)協(xié)議。
第三，加強實習(xí)過程管理。嚴格實習(xí)紀律，遵守公司各項規(guī)章制度。我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生均為定崗實習(xí)，無特殊情況不許請假，除了帶班師傅和指導(dǎo)教師進行管理外，還積極發(fā)揮班委的作用，協(xié)助和配合實習(xí)單位和指導(dǎo)教師做好學(xué)生組織管理工作。另外，我校派指導(dǎo)教師跟隨學(xué)生到現(xiàn)場進行指導(dǎo)、提問、檢查實習(xí)日記等，使學(xué)生有一種實習(xí)的緊迫感。在實習(xí)考核方面，也考慮過程管理，通過檢查學(xué)生在實習(xí)中的紀律與實習(xí)日記，了解實習(xí)單位對學(xué)生的反饋意見，審閱實習(xí)總結(jié)報告和聽實習(xí)匯報4種方式綜合考核實習(xí)成績。
3 結(jié)束語
實習(xí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，探索從實習(xí)的體系構(gòu)建、組織模式、教學(xué)過程管理等方面的改革方法，將會有效地提高實習(xí)的教學(xué)效果。從我校這幾年的實踐來看，按照“認知實習(xí)—仿真實習(xí)—生產(chǎn)實習(xí)”的實習(xí)模式，實習(xí)取得了較滿意的效果。
參考文獻
[1] 朱玲,王建宏,陳家慶,等.大氣污染控制工程創(chuàng)新性實驗的探索與思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,7:54-55.
[2] 趙明,商育偉,顧凱.高分子材料專業(yè)仿真裝置生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的實踐與探討[J].2009,8:71-72.
[3] 王林.認識實習(xí)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程的改革與思考[J].高教研究,2006,78(1):34-37.
[4] 柴天,傅海燕,李元高,等.應(yīng)用型大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)實踐與總結(jié)[J].中國科技信息,2011,9:229-230.
[5] 陳武,李凡修,李中寶,等.環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)的主要問題及對策[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,32(1):232-233.
看了“標準畢業(yè)論文范文兩篇”的人還看：