關(guān)于誠(chéng)信的議論文范文(2)
關(guān)于誠(chéng)信的議論文范文
關(guān)于誠(chéng)信的議論文范文篇二
大學(xué)生誠(chéng)信分析與對(duì)策研究
摘要：社會(huì)的文明，誠(chéng)信是一個(gè)重要的標(biāo)志，受各種各樣因素的影響，當(dāng)代的大學(xué)生在誠(chéng)信方面也存在很多問題，我們要站在高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度，分析大學(xué)生信用問題的原因，采取教育和監(jiān)督并用的方法，把大學(xué)生的誠(chéng)信教育納入高校思想政治教育中去，積極構(gòu)建大學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系，建立大學(xué)生的誠(chéng)信檔案，努力做好當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求的人才。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信;對(duì)策
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X(2011)13-0280-02
“自誠(chéng)明，謂之性;自明誠(chéng)，謂之教。誠(chéng)則明矣，明則誠(chéng)矣。”“誠(chéng)”是道德信念，即心口一致，實(shí)事求是，真誠(chéng)相對(duì)，所以“誠(chéng)”即是一個(gè)人的品德與修養(yǎng)。“信”是指言行一致，指人與人之間的一種相互信賴，相互信任，所以“信”即是人們行為關(guān)系的準(zhǔn)則。“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在中國(guó)幾千年的文明史中，人們不但為誠(chéng)實(shí)守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行：孔子早在二千多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí);戰(zhàn)國(guó)時(shí)，商鞅的誠(chéng)實(shí)守信取信于民，促使商鞅變法成功，奠定了秦國(guó)富強(qiáng)的基礎(chǔ);“曾子殺豪”的典故流傳千古;“貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺”，自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠(chéng)實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。中華民族優(yōu)良的誠(chéng)信傳統(tǒng)，形成了一列系流傳后人的典故和成語(yǔ)：抱誠(chéng)守真、表里如一、襟懷坦白、光明磊落、開誠(chéng)布公、一諾千金……。
然而，社會(huì)發(fā)展到21世紀(jì)，在物質(zhì)文明相對(duì)發(fā)達(dá)的今天，我們的社會(huì)，包括高等學(xué)校的大學(xué)生，都出現(xiàn)不同程度的“誠(chéng)信危機(jī)”。分析當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信存在的問題，進(jìn)一步做好大學(xué)生的誠(chéng)信教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作的重要體現(xiàn)。
一、當(dāng)代大學(xué)生信用問題的主要表現(xiàn)
近年來，我們可以不時(shí)在媒體或身邊了解到關(guān)于大學(xué)生“信用缺失”的報(bào)道或討論，這些在大學(xué)生身上出現(xiàn)的各種“誠(chéng)信危機(jī)”現(xiàn)象，其負(fù)面作用和消極影響要引起我們高度重視。梁?jiǎn)⒊壬f：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”展望未來，我們說：“少年誠(chéng)信則國(guó)誠(chéng)信”。
1.抄襲作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，大學(xué)生的可自由支配時(shí)間很多，可是相當(dāng)一部分大學(xué)生課余時(shí)間忙于做兼職、忙于談戀愛、忙于上網(wǎng)聊天，把作業(yè)當(dāng)“副業(yè)”，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象還是較為普遍。
2.考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。所有的高校都制定了非常嚴(yán)格的考試紀(jì)律，即便如此，仍然有大學(xué)生鋌而走險(xiǎn)：高校的期末考試、英語(yǔ)的四(六)級(jí)考試、研究生考試等，都不時(shí)傳來大學(xué)生考試作弊的新聞。今年的1月16日，中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”欄目報(bào)道了2011年考研作弊調(diào)查，令人觸目驚心。
3.大學(xué)生日常行為誠(chéng)信自律不強(qiáng)。大學(xué)生的誠(chéng)信問題，還體現(xiàn)在校園日常學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，表現(xiàn)為誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)，存在不同程度說謊和造假現(xiàn)象。如高校每年開展的獎(jiǎng)、助、貸評(píng)選活動(dòng)中，有些學(xué)生在自己的材料中言過其實(shí)或弄虛作假;部分學(xué)生為曠課或遲到原因隨意編理由;近年來，高校畢業(yè)生在就業(yè)面試時(shí)，對(duì)自己的個(gè)人履歷大做手腳，一些“克隆”的“輝煌”簡(jiǎn)歷，讓用人單位膽戰(zhàn)心驚。
4.大學(xué)生助學(xué)還貸信用還有待提高。貧困大學(xué)生以個(gè)人的承諾和家長(zhǎng)為擔(dān)保獲得國(guó)家助學(xué)貸款，學(xué)校也為貸款支付風(fēng)險(xiǎn)金，這件利國(guó)利民的好事，卻被少數(shù)不講信用的大學(xué)生抹上了陰影。根據(jù)廣東省高校2009年大學(xué)生助學(xué)工作會(huì)議上通報(bào)的數(shù)據(jù)顯示，2007―2008年兩年間，國(guó)家開發(fā)銀行廣東省分行共為廣東高校發(fā)放了三批貸款，全省112所高校的10.88萬(wàn)學(xué)生獲得8.82億元貸款，2008年全省有94所高校的15 585筆貸款合同進(jìn)入還息期，截至2009年6月30日，有2 118筆貸款合同未按時(shí)支付利息，違約利息金額43.85萬(wàn)元，違約合同占總合同數(shù)的13.59%。
5.網(wǎng)絡(luò)道德缺失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使信息的傳播達(dá)到前所未有的速度，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用最為頻繁的群體。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間，也出現(xiàn)了一些大學(xué)生不遵守網(wǎng)絡(luò)道德，盜看別人的電子郵件，發(fā)布虛假信息，騙取他人信任或感情的不道德行為。
二、大學(xué)生誠(chéng)信問題的原因分析
作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的主要傳承者和中華民族偉大復(fù)興的未來中堅(jiān)力量，大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。改革開放使我們獲得了很多的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)，但國(guó)外一些不良思想、生活方式也隨之涌入國(guó)門，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還存在不完善的方面，社會(huì)不公的現(xiàn)象依然相當(dāng)嚴(yán)重，所有這些，都對(duì)高校和大學(xué)生帶來了極大的沖擊，大學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的原因是多方面的：
1.從誠(chéng)信產(chǎn)生的歷史條件看，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的誠(chéng)信是在極其封閉的社會(huì)關(guān)系、人員很少流動(dòng)的的歷史和社會(huì)條件下形成起來的。在中國(guó)，長(zhǎng)期以來，信用是在血緣、地理區(qū)域的基礎(chǔ)上靠親戚、朋友、鄰里之間的輿論和關(guān)系來維系的。在改革開放的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿促使人員流動(dòng)頻繁，人與人的關(guān)系已經(jīng)打破了血緣和地緣關(guān)系的局限。大學(xué)生來自五湖四海，彼此之間了解十分有限，傳統(tǒng)的信用監(jiān)督已不存在，而高校的誠(chéng)信教育和信用監(jiān)督體系更是姍姍來遲，某種程度上導(dǎo)致大學(xué)生信用教育和監(jiān)督體系的缺位或“真空”，客觀上助長(zhǎng)了大學(xué)生蒙騙過關(guān)的僥幸心理，滋生了“信用危機(jī)”的土壤。
2.從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不良現(xiàn)象，侵蝕著大學(xué)生的誠(chéng)信底線。在極其封閉的舊社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系和商品交易走不出地緣的束縛，信用的輿論監(jiān)督無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)揮作用。當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已完全打破地區(qū)的極限，但社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制不完善，法制不健全，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從不完善到逐步完善的過程，不公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的許多不良現(xiàn)象，如制假售假、偷稅漏稅、虛假欺騙也不同程度地滲透到文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域，沖擊著高校校園環(huán)境，侵蝕著大學(xué)生的思想。
3.從中國(guó)的教育體制看，中學(xué)階段長(zhǎng)期存在的應(yīng)試教育，高考的指揮棒作用，使學(xué)校對(duì)中學(xué)生的思想品德特別是誠(chéng)信教育重視不夠。近年來，高校不斷擴(kuò)招，高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行了積極的探索，但大學(xué)生的誠(chéng)信教育是一個(gè)系統(tǒng)工作，當(dāng)前高校還沒能與社會(huì)聯(lián)合構(gòu)建大學(xué)生的誠(chéng)信教育與監(jiān)督體系，導(dǎo)致大學(xué)生的誠(chéng)信教育效果大打折扣，約束力不強(qiáng)。
4.從大學(xué)生人生觀形成的規(guī)律上看，通過個(gè)體成長(zhǎng)體驗(yàn)、社會(huì)與家庭影響以及受教育，大學(xué)生的人生觀呈現(xiàn)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的辯證發(fā)展過程，大學(xué)時(shí)期是他們?nèi)松^逐步由量變到質(zhì)變的重要階段，在這樣的情況下，大學(xué)生的理想和抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)常常會(huì)發(fā)生矛盾，種種復(fù)雜和矛盾的心理，會(huì)導(dǎo)致他們的思想在某一時(shí)刻選擇包括不誠(chéng)實(shí)在內(nèi)的錯(cuò)誤行為，體現(xiàn)在人生觀的形成是一個(gè)曲折的過程。
三、大學(xué)生誠(chéng)信教育方法與對(duì)策
中國(guó)已明確提出要建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)呼喚個(gè)人、集體乃至政府要按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律辦事，要講誠(chéng)信。一代又一代的大學(xué)生，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，如何通過多種多樣的教育途徑，來培養(yǎng)他們的誠(chéng)信品質(zhì)，是我們面臨的一個(gè)課題?？偟膩碚f，我們要把大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展作為誠(chéng)信教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，要在方法上改弦易轍，在大學(xué)生中樹立“培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，終生職業(yè)享用”的理念，采取教育與監(jiān)督并進(jìn)的辦法，積極與社會(huì)接軌，提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的連續(xù)性和社會(huì)約束力。
1.要把誠(chéng)信教育納入思政工作的重要范疇。誠(chéng)信教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要把它納入思政工作的重要內(nèi)容，有計(jì)劃，有步驟的開展。誠(chéng)信教育要從新生做起，貫穿大學(xué)生涯的全部過程，通過講座、征文比賽、主題班會(huì)、網(wǎng)上討論等形式，點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面開展正面的誠(chéng)信教育。所謂“面”是指要營(yíng)造一個(gè)講信用的校園氛圍，大張旗鼓地開展信用宣傳;所謂“點(diǎn)”就是要充分利用高校工作的某些時(shí)間段或場(chǎng)合，有目的有針對(duì)性地開展誠(chéng)信專題教育，并充分結(jié)合實(shí)踐，使誠(chéng)信教育的形式多樣化、生動(dòng)化、具體化，如新生的入學(xué)教育、各類考試的風(fēng)考教育、助學(xué)貸款、校運(yùn)會(huì)、畢業(yè)教育等。同時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)生誠(chéng)信教育的過程中，要把誠(chéng)信教育和法制教育結(jié)合起來，讓學(xué)生明白，誠(chéng)信問題在特定條件下也要負(fù)法律責(zé)任。
2.構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建合理的大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，是科學(xué)評(píng)價(jià)大學(xué)生信用等級(jí)的首要任務(wù)，也是全面考核大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，首先是要確定誠(chéng)信度的測(cè)評(píng)要素，其次是要確定誠(chéng)信測(cè)評(píng)要素的各級(jí)指標(biāo)，最后是要選擇科學(xué)的測(cè)評(píng)途徑。實(shí)踐中，在規(guī)劃好以上三個(gè)方面的前提下，每個(gè)學(xué)年為學(xué)生做出測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和等級(jí)，逐步實(shí)行教育機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制并存，共同發(fā)揮效應(yīng)的機(jī)制，并將大學(xué)生的信用等級(jí)與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來，與推薦就業(yè)結(jié)合起來，學(xué)校還可以設(shè)立誠(chéng)信單項(xiàng)獎(jiǎng)，樹立“誠(chéng)信”典范。
3.建立大學(xué)生個(gè)人信用檔案。從新生入手，以大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)，為每個(gè)大學(xué)生逐一建立個(gè)人信用檔案，并在此基礎(chǔ)上積極進(jìn)行調(diào)研，吸收社會(huì)個(gè)人信用管理的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，建立大學(xué)生信用數(shù)據(jù)庫(kù)。簽訂《誠(chéng)信承諾書》，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行誠(chéng)信總結(jié)，并逐一歸檔，定期向全體學(xué)生公示，逐步建立起大學(xué)生誠(chéng)信監(jiān)督和公示機(jī)制。對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生，在畢業(yè)鑒定時(shí)，要為每個(gè)畢業(yè)生做出大學(xué)期間信用等級(jí)綜合評(píng)定，并逐步實(shí)現(xiàn)與社會(huì)接軌。
大學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同的關(guān)注和努力，黨的十七屆四中全會(huì)提出“要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?rdquo;的用人標(biāo)準(zhǔn)，做好大學(xué)生的誠(chéng)信教育，關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、講信用的一代代大學(xué)生是時(shí)代和社會(huì)對(duì)高校的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]翁鐵慧.高校學(xué)生輔導(dǎo)員行動(dòng)指引[M].北京：中國(guó)福利會(huì)出版社，2004.
[2]賀淑曼，馮培.21世紀(jì)人才心理素質(zhì)教育叢書[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001.
[3]石中英.誠(chéng)信教育應(yīng)摒棄功利主義[M].長(zhǎng)沙：長(zhǎng)沙理工大學(xué)出版社，2004.
[4]朱立華.探討高校大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2007，(1).
[5]何國(guó)清.論大學(xué)生誠(chéng)信道德的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(1).
看了“關(guān)于誠(chéng)信的議論文范文”的人還看：