有關計算機教學專業(yè)畢業(yè)論文
有關計算機教學專業(yè)畢業(yè)論文
隨著信息技術的發(fā)展,計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘W習和生活中不可或缺的工具。下面是學習啦小編為大家整理的有關計算機教學專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關計算機教學專業(yè)畢業(yè)論文范文一：翻轉(zhuǎn)課堂下的計算機教學改革
摘要：隨著科技飛速發(fā)展，計算機已走入千家萬戶，在人類的生產(chǎn)生活中扮演了舉足輕重的角色。如何掌握好計算機知識是廣大中職學生面臨的問題，而對于新時代信息爆炸的今天，如何對傳統(tǒng)的教學方法和教學設計進行改革更是計算機基礎教師刻不容緩的任務。
關鍵詞：改革;興趣;翻轉(zhuǎn)課堂
光陰荏苒，歲月蹉跎，距離大學畢業(yè)第一次走上講臺，完成學生和教師之間的轉(zhuǎn)換，已有11年光景。白駒過隙，時間在彈指一揮間悄悄溜走。遙想當年第一次登上講壇向?qū)W生講授計算機相關基礎知識的時候，孩子們那認真崇拜滿是敬佩的眼神，仿佛筆者向他們講述的是一個遙不可及、高不可攀，用今天時髦的話描述，一項“高大上”的前沿高科技。但隨著科技的飛速發(fā)展，經(jīng)濟水平的日益提高，計算機由最開始的奢侈品，逐漸走入了尋常百姓家，甚至發(fā)展到了比電視機還普及的程度。所以相對而言，計算機不再神秘，計算機基礎知識亦不再高深莫測。傳統(tǒng)的、一成不變的和十年前一樣的教學方法已經(jīng)不再適應今天的課堂，計算機基礎課程的教學改革，已迫在眉睫。
一、計算機基礎理論知識枯燥無趣，書中的內(nèi)容與現(xiàn)實生活中接觸的計算機銜接不緊密
計算機的理論知識枯燥，如果只是照本宣科，必定會導致學生失去求知興趣。面臨此種情況，教師必須充實自己，了解計算機發(fā)展前沿動態(tài)，能使理論與實踐有趣的結合，最大程度地吸引學生的注意力。比如，在介紹到計算機的系統(tǒng)軟件操作系統(tǒng)時，和三星手機的安卓操作系統(tǒng)、蘋果的ios操作系統(tǒng)進行對比講解，理論結合實際，分析學生使用電腦和手機的區(qū)別以及當前流行的蘋果手機與三星手機之間利弊的劃分，這些都大大勾起了學生的興趣。因為現(xiàn)在的手機已經(jīng)普及到人手一臺的程度，所以同學們都覺得實用性更強，興趣更濃厚，能夠認真地參與到教學活動中來。基于此種情況，筆者設計了一場辯論會，將支持安卓系統(tǒng)和支持蘋果系統(tǒng)的同學分為兩組，選派出代表進行辯論。在整個過程中，同學們積極查找資料，據(jù)理力爭，旁征博引，將操作系統(tǒng)一節(jié)的內(nèi)容講述的非常清楚明了。同時也調(diào)動了同學的積極性，主動地參與到教學中來。使學生真正成為了課堂的主人。教師在結束的時候進行適當?shù)目偨Y點撥，真真正正地起到了事半功倍的效果，一堂枯燥無味的理論課就在同學們的歡聲笑語中結束了。
二、學生使用電腦的熟練程度已經(jīng)遠超教師，基礎的操作如果再一一贅述，緊逼其后，必定會導致學生厭學，棄學。所以，怎么引起學生的學習興趣，是目前當務之急
首先我們要對學生的學情進行分析，中職的學生都是十七八歲血氣方剛的年紀，爭強好勝是他們的優(yōu)點，但意志力不堅定，經(jīng)?；㈩^蛇尾是他們的缺點。在教學過程中，必須要找到孩子們的興趣所在，教師抓住學生的特點，要適當向?qū)W生示弱，激發(fā)他們的學習欲望。教師在教學過程中，要讓學生學會質(zhì)疑，告誡大家，教師是個大圓，學生是個小圓，而大圓和小圓的外面是無窮無盡的宇宙，我們要探索的未知的世界是那么的豐富多彩。只有在質(zhì)疑中，科技才能發(fā)展，社會才會進步。在筆者曾經(jīng)教授過的班級里，有一個學生電腦維護水平特別高，所以在教師講授基礎知識時吸引不了他的注意力。在一次課堂中筆者故意制造了一個硬件上的小麻煩，向該生進行求助。他三下五除二就解決了問題，同學們都特別崇拜他。然后，筆者就趁熱打鐵叫他給同學們講一講原理基礎，可是他并沒有表述清楚，老師沒有批評他，而是鼓勵他，讓他利用網(wǎng)絡資源查清楚知識原理，在下次課上再來給同學們和老師講清楚。這名學生回去查資料找信息，在下一次課上將原理講述給了大家，獲得了大家的掌聲和一致好評。筆者在適當?shù)臅r候，也簡短地介紹了該知識要點，讓這名同學知道了計算機基礎知識不是一無是處，它能讓我們從“土八路”變成“正規(guī)軍”，能從專業(yè)角度了解知識要點。這樣大大地激發(fā)了學生的求知欲望，由被動聽變?yōu)橹鲃訉W。有的時候，課堂講述的內(nèi)容或許不能滿足高水平同學的需求，所以教師要教會學生利用一切資源查找資料，學會自我學習。因為中職教育和中小學的義務教育不一樣。我們的學生，從學校走出來后，要直接面向社會，走入工作崗位。中職教師不但要教會學生學知識，還要教會學生掌握學習能力，使學生快速適應社會無人教也能自己學的現(xiàn)狀。抓住學生的求勝心理，筆者在授課時候，對學生進行分組，然后提出問題，學生之間互相幫助，解決問題。小組之間良性競爭，完成任務。在解決問題的時候，除了教師指導講授，還要求學生利用網(wǎng)絡查找資源信息，學會自己解決問題。學生成為課堂主角，翻轉(zhuǎn)了課堂，彰顯了其在課堂上的主體作用。
三、抓住學生的心理特點，利用鼓勵機制，使學生真正、認真地參與到教學活動中去
口頭的表揚機制，已經(jīng)不能提起當前“見多識廣”的中職學生的學習興趣了。教師必須拿出實質(zhì)性的鼓勵機制來參與教學。讓學生們認識到如何學以致用，變知識為力量。在教學課堂上，筆者建立了“金錢獎勵機制”。這項措施在教學過程中收到了事半功倍的效果。因為學生從中職學校畢業(yè)后即將步入社會，要教會學生適應社會。雖然金錢不是萬能的，但應該學會怎么養(yǎng)活自己，靠能力賺錢，靠技術吃飯。班級以小組來劃分單位，每個小組設立組長，組員。我們在課前布置任務，然后根據(jù)各組任務完成的水平來分配獎金。獎金可以在計算機課堂上流通，相應的金額可以進行相應數(shù)量的任務減免。如果達到一定金額，該生甚至不用參加期末考試。因為筆者確信，在公正公開合理的基礎之上，能達到標準的同學，他的學習能力不容置疑。而且，我鼓勵同學之間進行獎金互借，但有一定上限。為防止學生作假，發(fā)到每個人手里的獎金都有特殊指定。因為，中職的學生馬上步入社會，作為教師的我們，不光教會學生如何學習，還要交會他們?nèi)绾魏腿私煌?。人和人之間需要互相幫助，但要有度，并且要量力而行。通過模擬工廠的實際情況，參與任務完成，獲得獎金發(fā)放，帶動學生積極參與教學，圓滿完成任務，同時也為馬上要步入的社會，做好準備奠定基礎。
四、計算機教學的課程時間安排不適合現(xiàn)有的實際情況
現(xiàn)在的中職學校里，基本上以住宿的農(nóng)村籍學生為主。學生經(jīng)濟條件不是十分好，做不到計算機人手一臺的標準，而且學生使用電腦網(wǎng)絡等資源不是十分方便。而按照普通的教學大綱進行的計算機科目課時設置安排中，基本上都是每周兩到四學時的教學預算，課堂時間有限，學生沒有足夠的時間進行練習，所學知識掌握不牢靠。而且每次課前布置下去的任務和課堂練習以及課后習題會讓學生完成不順利，并且由于時間間隔過長，教師監(jiān)管不給力，再加上我們的學生惰性比較強，基本上完成任務的人少之又少。面臨此種情況，教師們也是一籌莫展。在一次偶然參加美術類學科的研討會上，突發(fā)奇想，我們的計算機專業(yè)是不是也可以按照美術學科的時間安排呢?不再循規(guī)蹈矩地按照教學大綱要求，每周只安排一到兩次課時，而是全天候地進行計算機課程學習。把所有的課前預習的任務準備，課堂上的任務完成，課后的鞏固練習全部集中在一天八課時的課堂時間來完成。這樣不僅會使教學內(nèi)容連貫緊湊，而且能讓學生掌握知識更全面更系統(tǒng)。然后根據(jù)大綱的課時安排，合理布置上課時間，集中授課一星期或者半個月。這樣就可以高效率高質(zhì)量地完成計算機學科的授課任務。微型計算機是二十世紀最偉大的科研項目，是二十世紀最重要的科技成果。它開辟人類歷史的新紀元，創(chuàng)造了人類歷史的新篇章。計算機從誕生到現(xiàn)在不過半個多世紀，卻給人們帶來了翻天覆地的變化。學好計算機，可以更好地適應今天社會的飛速發(fā)展?？萍荚谶M步，社會在進步，如果我們還止步不前，固守塵封，不是被社會淘汰，而是被自己淘汰。計算機基礎知識雖然枯燥無味，但是它能帶領我們更深刻地理解計算機的起源、發(fā)展和使用。所以我們要認真地學習。作為計算機教師，我們更要有著給學生一桶水，我們就要有變成涓涓細流的決心。教有法而無定法，學無止境，教更無止境。天下沒有教不會的學生，只有不會教的老師。讓我們所有同行，攜手并肩，將全天底下最光輝的事業(yè)進行到底。
參考文獻
1、計算機專業(yè)課程雙語教學探討蒲曉蓉,陸慶,耿技電子科技大學學報(社科版)2003-03-30
2、抓住MOOC之機遇 促進計算機與軟件工程專業(yè)教學改革徐曉飛;中國大學教學2014-01-15
有關計算機教學專業(yè)畢業(yè)論文范文二：計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘要： 學生的創(chuàng)新能力是一點一滴培養(yǎng)出來的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，給學生最大的幫助和鼓勵，讓學生通過自己的努力提高學習水平。
關鍵詞：計算機教學;創(chuàng)新能力
隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，計算機的普及已經(jīng)深入到千家萬戶，而且計算機在我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袔淼谋憷欠浅＞薮蟮?。無論是排版打字、制作動畫、網(wǎng)絡購物、聊天交友等都離不開計算機的幫助和支持。在信息化時代，很多招聘企業(yè)也把計算機水平作為考核一個應聘人員的客觀條件?？梢?，計算機的重要程度是不言而喻的。那么，學生必須要在校園內(nèi)學好計算機學科，將計算機專業(yè)知識掌握扎實，才能夠在以后的學習和生活中有所建樹。學生時代的計算機課程都是基礎的入門課程，教學難度并不大，只要學生跟上教學思路，很容易掌握計算機教學內(nèi)容。尤其現(xiàn)在家庭電腦的普及，很多學生都自學了許多計算機知識，在教學中也極為普遍。因此，計算機教學必須緊跟時代步伐，在教學中創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠?qū)W有所用、學有所成。計算機教學需要教師具有較強的專業(yè)知識，在不斷實踐過程中豐富自己的教學經(jīng)驗。
一、計算機教學的現(xiàn)狀及原因分析
(一)教學條件有限，不能充分發(fā)揮計算機教學的功能
現(xiàn)在有的學校存在著一些教學困境，由于所處的地理環(huán)境惡劣以及學校的師資力量有限，導致學校的教學條件跟不上計算機專業(yè)的教學要求，學校的鼠標鍵盤以及顯示器是舊的，影響學生在計算機課上的正常使用。還有的學校計算機教室破舊，計算機有限，不能滿足學生一人一機的需求。因此，會在一定程度上阻礙計算機教學功能的發(fā)揮。計算機應該是學生學習的對象也是學習的工具，學校必須保證計算機課堂的教學質(zhì)量，這樣才能有利于教學創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
(二)理論與實踐脫節(jié)，學生難以掌握計算機結構
學生雖然對電腦很熟悉，但都是會一些簡單操作和日常應用，對于計算機專業(yè)知識來說還是有明顯的不足之處。教師在講解的時候不能夠仔細地幫助學生梳理每一個細節(jié)，導致很多學生聽不懂教師所講的內(nèi)容，比如在講到計算機結構的時候，教師可以拿來一臺計算機親自拆解給學生看里面的構造，讓學生對計算機有一個全新的認識，增加計算機知識。還比如在講到word的時候，可以讓學生自己編輯排版一些簡單的作文或者報刊，不僅能將所學的知識更加牢記，還能夠鍛煉學生的創(chuàng)新能力。
(三)計算機課時量少，學生自由操作的時間短
很多學生其實有著較強的潛力和創(chuàng)新能力，但是卻得不到發(fā)揮。受到教學課時的影響，學校往往把較多的課時安排在主科上，計算機課時量比較少。這就使很多學生無法及時的與計算機教師溝通切磋，即使有創(chuàng)新思想也得不到及時有效地利用開發(fā)。在計算機課堂上，教師給予學生自由發(fā)揮的時間也是有限的，很多時候一節(jié)課下來學生沒有能摸到幾次電腦，對于教師講解的知識也就更加模糊，時間一長就漸漸地淡忘了。這種做法是不可取的，限制了學生思維的發(fā)散，也阻礙了學生的發(fā)展。
二、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略
(一)善于激勵學生，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
激勵是促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要手段。正確及時地激勵能夠讓學生找到學習的動力，在計算機學習中積極主動，能夠配合教師的教學思路。學生的潛力是無窮的，只要教師善于開發(fā)，就一定能夠?qū)W生的學習潛力挖掘出來。沒有誰天生就是聰明的，也沒有誰天生就是笨的，都是靠后天的努力，如果后天不努力那么就會被其他同學落下，如果后天足夠努力了就會取得良好的學習成績。計算機教師在學生教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用鼓勵的話語激勵學生更好的去學習。
(二)調(diào)整教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)新意識
傳統(tǒng)的教學模式不能夠滿足學生的需求，也不適應現(xiàn)代化教學的要求。因此，計算機教師要改善自己的教學風格，提高自身的教學水平，不斷激發(fā)學生的學習激情，讓學生自覺的培養(yǎng)良好的學習習慣，通過對計算機學科的學習，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為其他學科的學習奠定基礎。教師的教學方式和方法，在很大程度上對學生創(chuàng)新能力的形成具有影響，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，幫助學生去發(fā)揮想象力，拓展思路，在計算機學習中創(chuàng)造出新的思路和想法。
(三)整合課程內(nèi)容，優(yōu)化計算機學習氛圍
計算機學科教學的特點是具有模塊性和系統(tǒng)性，每一個模塊之間又有著密切的聯(lián)系。因此，在教學中要對教學的內(nèi)容進行深度整合，挑選出有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的知識，切實提高學生的想象能力和觀察能力。計算機課堂往往都是活躍的，但是這種活躍并不一定是課堂教學所要求的那種活躍，教師在教學中要確保學生在課堂上真正學到知識，而不是讓學生自由地上網(wǎng)。對于計算機教學還需要我們不斷探索，去挖掘最有利的教學資源，我想只要肯努力，就會找到最佳的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
(四)開展第二課堂，鍛煉學生的操作水平
學生的創(chuàng)新能力是一點一滴培養(yǎng)出來的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，給學生最大的幫助和鼓勵，讓學生通過自己的努力提高學習水平。計算機課時量少，僅僅靠課堂教學時間是不可能將計算機知識全部掌握的，這就需要教師為學生積極開辟第二課堂，讓學生能夠有更多的時間和機會去接觸計算機和計算機知識，這樣才能夠在熟練掌握以后對計算機有進一步的了解。學生的水平參差不齊，教師可以給學生布置不同的課后作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力去完成，然后在跟大家分享，這樣就可以給學生創(chuàng)造極大的學習和交流的機會。計算機教學中會存在各種各樣的問題，這些都需要計算機教師去根據(jù)實際情況解決。教師首先要具有創(chuàng)新思維，然后才能夠在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。計算機教學對于教師來說也是一個不斷學習的過程，要持續(xù)更新教學理念，能夠做到常教常新，這樣才能夠提高學生的學習興趣，才會有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻
1、非計算機專業(yè)計算機基礎課程教學改革探索張俊玲;劉鴻波;實驗室研究與探索2009-11-15
2、以專業(yè)應用為導向的計算機基礎課程教學改革與實踐王曉勇;方躍峰;肖四友;梁越;中國大學教學2011-07-15
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